[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→

Тест по дидактике

О теме. Современную дидактику можно определить как относительно самостоятельный раздел педагогики, науку, которая занимается изучением теоретических и методических основ обучения, даёт научное обоснование целям, содержанию, методам, средствам, организации обучения и образования.

Зачем это учителю? Данный тест дает педагогам возможность проверить свои знания в сфере дидактики. При успешном завершении тестирования учитель сможет получить диплом или сертификат, подтверждающий знание темы.

1. Дидактика — это:

целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется воспитание и развитие учеников.

область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения.

способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых ЗУН, их воспитанию в процессе обучения.

2. Навыки — это:

умение успешно выполнять действия на основе приобретенных знаний.

это компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении многократных повторений одних и тех же действий в одинаковых и аналогичных условиях.

совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в мыслительной деятельности ребенка по мере обогащения опытом, с возрастом и под влиянием воспитательных воздействий.

3. Какие существуют подходы к классификации методов? Выберите наиболее полный вариант.

методы по характеру познавательной деятельности учителя и учащегося.

методы по источнику знаний, соответствующему этапу обучения и характеру познавательной деятельности.

методы по особенностям деятельности учителя и учащегося.

4. Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные методы?

методы по логике передачи и восприятия информации.

методы по степени управления учебной работой.

методы по степени самостоятельности мышления детей при овладении знаниями.

5. При каких условиях учитель может использовать только словесные методы?

учитель хорошо владеет словесными методами.

учитель не располагает временем для проблемного изучения данной темы.

учитель не располагает необходимыми наглядными пособиями или не может изготовить их самостоятельно.

6. Классно-урочная система обучения — это:

метод обучения.

организационная форма обучения.

средство обучения.

разновидность лекции.

7. По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока?

по дидактическим целям.

по расположению элементов урока.

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели.

по количеству структурных частей.

8. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, побуждают учащихся к учению?

нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе.

да, лишь отдельные методы, такие, например, как контроль, побуждают учащихся к учению, остальные нейтральны в этом отношении.

ни один метод специально не направлен на побуждение к учению.

методы — это пути (способы) достижения цели, никаких других функций они не выполняют.

9. Исторически наиболее ранним методом исследования дидактики является:

опрос.

анкетирование.

наблюдение.

измерение.

10. Дискуссия — это метод …

формирования суждений.

формирования оценок.

формирования убеждений.

все ответы верны.

11. Какое понятие не является принципом обучения?

индивидуальный подход.

системность и систематизация.

интегрированное обучение.

объективность.

12. Объект деятельности педагога — это:

педагогический процесс.

учащиеся.

воспитательная деятельность.

творческая деятельность.

13. Кто из великих педагогов прошлого назвал дидактику «всеобщим искусством всех учить всему»?

Я. А. Коменский.

П. Ф. Каптерев.

К. Д. Ушинский.

А. Дистервег.

14. Воспитательный процесс – это процесс:

воздействия.

рефлексии.

действия.

взаимодействия.

15. Термин «воспитывающее обучение» в научный оборот ввел:

А. Дистервег.

И. Ф. Гербарт.

Ж. Ж. Руссо.

Я. А. Коменский.

Внести ответы