Проектная деятельность для учеников: модный тренд или необходимость?

Но, что если эта тенденция набирает обороты в отечественных школах. И предлагают проектной работой заниматься ученикам даже начальных классов. Она должна заменить привычные рефераты и доклады или дополнить их? И зачем проекты вообще нужны в школе? Попробуем разобраться.

Немного истории и зарубежного опыта

Чтобы убрать путаницу с терминологией, начнем с определения понятия. Проект — это научная и/или практическая работа, направлена на решение конкретной проблемы с прогнозируемым результатом.

Впервые идея использовать метод проекта в школьном образовании пришла Дж. Дьюи (1859–1952 ), американскому философу. Новый вид деятельности быстро распространялся. И в начале XX века использовался в американских школах. В отечественную педагогику проектный метод пробовал проникнуть в 1910-1920 годах. Но был пресечен как «легкомысленное прожектерство». И вот через 100 лет наши педагоги вновь с ним знакомятся и пробуют внедрять на своих уроках.

А что может проектная деятельность?

Чтобы активно использовать прием на урока, учитель должен понимать: а что он мне и моим ученикам даст? Проектная деятельность может:

  • Развить творческие способности
    Возьмем самую простую тему: опреснение морской воды. Ученики имеют морскую воду (или солевой водный раствор), и, благодаря урокам окружающего мира, географии, физики знают, почему вода становится пресной. 
    А значит, самое интересное впереди: придумать механизм, прибор как ее получить. Вот тут-то простор для фантазии, креатива, нестандартного и критического мышления. Всего того, что ждут педагоги от детей.
  • Мотивировать на углубленное изучение предмета
    После проектной работы о прорастании папоротника, ученики захотят прочитать дополнительную информацию о видах растений, особенностях полового и неполового размножения растений, исчезнувших видах и реликтовых представителях давних эпох.
  • Создать тандем «ученик-учитель»
    Это мечта учителя — быть наставником, а не погонщиком на пути к знаниям. И проектный метод помогает в ее осуществлении.
  • Привить навыки самостоятельной работы
    Естественно, школьного урока не хватит на выполнение всех работ. Поэтому ученики планируют и работают над проектом на профильных кружках, во внеурочное время по домам у друг друга.
  • Соединить разные дисциплины
    Например, проект по изготовлению компаса. Он объединяет физику (магнитные полюса), историю (когда, как и кем был придуман), географию (что открытие компаса дало). И так можно по любому предмету.
  • Закрепить связь теории с практикой
    Проектный метод лучше других показывает, что данные из учебников — это полезная информацию, которую можно применять в реальной жизни, а не сухой, скучный материал.

Если вы заинтересовались методом проектов, советуем услышать экспертное мнение на вебинаре «Практика организации исследовательской и проектной деятельности в школе». Интересно расскажет о теме Денис Прохоров, кандидат педагогических наук, учитель физики. Сочетание практики и самой свежей теории будет полезно всем работникам образовательной сферы.

Если вы желаете разнообразить уроки, стать по-настоящему современным педагогом, подружитесь с проектной деятельностью. Тем более, что это не страшно и не сложно.

Вам слово: А Вы готовы на своих уроках предложить ученикам проектную деятельность? Или рефератов вполне достаточно?

Понравилась статья?

Подпишитесь и мы будем присылать вам статьи на почту

Дистанционные
олимпиады и конкурсы
для школьников и учителей

Смотреть расписание

Понравилась статья?

Подпишитесь и мы будем присылать вам статьи на почту