Вы заявлены как участник конференции «Педагог XXI века». Подтвердите участие! Подтвердить→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» январь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 января по 31 января

Занятие " Развиваем память, мышление и внимание"

Занятие на развитие познавательных процессов для детей с ОВЗ
Просмотр
содержимого документа

 

Коррекционное занятие включает задания и упражнения :

• на развитие свойств внимания;

• на развитие объема механической и смысловой памяти;

• отвлечённую ориентировку в пространстве;

• пространственную ориентировку в листе бумаги;

• на обучение самоконтролю;

• на развитие произвольности;

Задачи:

  • развивать произвольное внимание, расширять его объем, концентрацию и   устойчивость;
  • развивать слуховую и зрительную память;
  • развивать целостность восприятия
  • - развитие концентрации внимания;
  • - развитие мелкой моторики;
  • - развитие мышления

Личностные и метапредметные результаты освоения занятия.

Данное  занятие позволяет формировать следующие универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные - обеспечивая умения решать проблемы, возникающие в ходе общения, при выполнении ряда заданий в ограниченное время; извлекать необходимую информацию из текста.

Познавательные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять; оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости;

Коммуникативные – уметь ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Упражнение «Составь слова». 5 мин

Составить слова, соединив  слоги ( использование картинок и словаря, для объяснения слов)
 


     ЗА
 


    СОВ    


     РЯД


    МОК


     НОС


     БЕГ
 


     КАТ


    ЛИВ


    ВОД


    ГОН

 

  1. Упражнение «Рисуем по памяти узоры». 5 мин

       На листе бумаги нарисован узор  ( прил 2). Дети две минуты смотрят на этот узор. После этого рисунок убирается, и дети воспроизводят его по памяти в тетрадях. Взаимопроверка.

3. «Будь внимательным» 2 мин

Цель: развитие внимания и навыков ориентировки в пространстве (схема тела).

Описание. Ребенок выполняет движения в соответствии с командами взрослого:  покажи на доске правый верхний угол , попрыгай на левой ноге, дотронься до левого уха,  дотронься до правого уха ,покажи левый нижний угол,  дотронься до носа, покажи правый нижний угол, потопай двумя ногами.

 

4. Упражнение «Разноцветный коврик». 5 мин

     У каждого ребенка белый альбомный лист бумаги и набор цветных карандашей, где обязательно есть красный, синий, зеленый и желтый.

Педагог диктует задание:

  • Нарисуйте в центре листа большой оранжевый круг и закрасьте его.
  • В правом верхнем углу – красный квадрат.
  • В левом нижнем углу – оранжевый квадрат.
  • В правом нижнем углу – большой зеленый треугольник и закрасьте его
  • В верхнем левом углу – красный овал.
  • Слева от красного квадрата – маленький зеленый треугольник.

 

5. «Танграм»

      Дети составляют фигуры по образцу.

 

 

6.  «Не пропусти животное» 5 мин

 

Зачитывается список слов. Задача детей хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее животное.

Упражнение развивает внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а, кроме того, расширяет кругозор и познавательную активность ребенка.

 

стол, книга, лошадь, стул,  ви­ноград, собака, ножницы, книга, окно, кошка, сапоги, коза, стекло,  дерево, ко­вер, лев,  тигр, кровать, тет­радь, вилка, лед, елка, заяц, волк, галстук, лимон, медведь,  масло, пальто, белка.

 Дополнительные задания

 

1. «Что нарисовано?»

Цель: развитие умения использовать при восприятии свой про­шлый опыт и знания.

Дидактический материал: набор карточек (4—10 шт.) с незавершенными изображениями знакомых ребенку предметов, живот­ных и т.д. (прил.1)

Описание задания. Психолог поочередно показывает карточки и задает вопрос: «Что здесь нарисовано?» Если ребенок затрудня­ется с ответом, можно предложить ему помощь.

 

2. Упражнение «Бывает – не бывает».

     Дети  сидят в кругу. Ведущий называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если – нет, то мяч ловить не нужно.

     Ситуации:          

                        Поезд летит по небу.

                        Человек вьет гнездо.

                        Собака хочет есть.

                        Почтальон принес письмо

                        Бегемот залез на дерево.

                        Дом пошел гулять.

                        На березе выросли шишки.

                        Волк бродит по лесу

                        В кастрюле варится чашка.

                        Кошка гуляет по крыше.

                        Лодка плывет по небу.

                        Девочка рисует домик.

                        Домик рисует девочку.

 

 

 

Материалы к заданию «Что нарисовано ?» Приложение 1

 

что нарисовано

 

Приложение 2 Упражнение «Рисуем по памяти узоры»

C:\Users\baleskovaea\Desktop\99367_html_m21ed4238.png

 Приложение к заданию 1 « Составь слова»

 

C:\Users\baleskovaea\Desktop\открытое занятие развитие познавательной сферы\500_F_58635351_qKvxAv7FT7Sv1WldCxjk0CnWWWL7gnqN.jpg

C:\Users\baleskovaea\Desktop\открытое занятие развитие познавательной сферы\10346991-Иллюстрация-малышей-Проведение-alarm-clock.jpg

C:\Users\baleskovaea\Desktop\открытое занятие развитие познавательной сферы\Kids Running.png.jpgC:\Users\baleskovaea\Desktop\открытое занятие развитие познавательной сферы\medieval-cartoon-castle-fairy-tale-child-book-design-37250219.jpgC:\Users\baleskovaea\Desktop\открытое занятие развитие познавательной сферы\piotr_halas_padlock.png

Информация о публикации
Загружено: 15 апреля
Просмотров: 2300
Скачиваний: 35
Балескова Евгения
Психологу, Прочее, Уроки
Скачать материал