Не пропустите! 29.02-01.03 — онлайн-конференция «Образовательные технологии 2020» Быстрая регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» февраль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 февраля по 29 февраля

занятие по внеурочной деятельности по образовательной программе «Мир моих интересов» 2 класс: «Другой взгляд - другой мир», тема "Необычные животные"

Данное занятие по внеурочной деятельности "Мир моих интересов" имеет своей целью рассказать о необычных животных планеты, узнать, где они обитают, рассказать, чем они необычны. Также совершенствовать представления о воде, её свойствах и использовании этих свойств в жизни человека, о важности воды для всего живого на Земле.
Просмотр
содержимого документа

 

Технологическая карта занятия

 

Ф.И.О. учителя: Искалова Нина Геннадьевна

Класс: 2 А

Дата: 28. 11 18

Предмет: занятие по внеурочной деятельности по образовательной  программе «Мир моих интересов» 2 класс: «Другой взгляд - другой мир»

№ урока по расписанию: 5

Тема урока: «Необычные животные»

Цели урока

 

Цель.

Воспитание ценностного отношения к жизни, её биологическому разнообразию на основе аналогии c  разнообразием свойств воды.

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты.

 

  1. Формирование знаний о воде, её свойствах и использовании этих свойств в жизни человека, о важности воды

для всего живого на Земле; общей информированности о необычных живых организмах, обитающих на планете.

  1. Формирование эмоционально-ценностного отношения к природе и восприятия биоразнообразия с позиций его

эстетического, этического, культурно-исторического, экономического значения.

  1. Формирование мотивации общения с природой на основе понимания необходимости сохранения

биологического разнообразия в соответствии с основным принципом биоэтики: «каждая форма жизни уникальна

и неповторима» — как основы для накопления опыта самостоятельного социального действия в направлении

экологической деятельности.

 

Оборудование

Стеклянный стакан, небольшие кусочки стекла (чтобы помещались в стакане) и вода, две разные по форме ёмкости.

Счётные палочки для выполнения задания 2 в рабочей тетради.

Фонарик , цветная плёнка

 

Структура занятия

I. Организационный этап (2—3 минуты)

II. Мотивационный этап (2—3 минуты)

1. Стартовый ролик

III. Актуализация знаний (1—2 минуты)

IV. Открытие новых знаний (38 минут)

2. Прозрачность воды — прозрачные животные (4 минуты)

3. Самостоятельная работа № 1 в тетради «Лиственный дракон» (3

минуты)

4. Практическая работа «Животные из веточек» (10 минут)

5. Защита от холода (3 минуты)

6. Отдыхайка (5 минут)

7. Водопады и хвосты. Видеоролик «Летающие скаты» (3 минуты)

8. Самостоятельная работа № 2 в тетради «Счетные палочки» (3

минуты)

9. Ни дня без воды (3 минуты)

10. Прощание (1 минута)

11. Самостоятельная работа № 3 в тетради «Рассказ про крокодила» (3

минуты)

V. Подведение итогов (2—3 минуты)

VI. Сообщение о творческом (домашнем) задании (1—2 минуты)

Итого: 48 минут

VII. Дополнительный материал (10 минут)

*12. Необычная шерсть (3 минуты)

*13. Водопады и хвосты. Продолжение (3 минуты)

*14. Волны и язык (4 минуты)

Ход занятия

I. Организационный этап (2—3 минуты)

Познавательный материал Учащиеся УУД

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Деятельность  педагога

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие, целевая установка на эффективную работу, итоги

портальной игры, обсуждение или презентация творческого (домашнего)

задания.

Приветствие, целевая установка на эффективную работу, итоги

портальной игры, обсуждение или презентация творческого (домашнего)

задания.

 

 

Р

 

К

 

II. Мотивационный этап (1—2 минуты)

Познавательный материал Учащиеся УУД

1. Стартовый ролик

 

Учитель щёлкает по ручью, и

появляется загадка:

Мы говорим: она течёт;

Мы говорим: она играет;

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает.

(Вода)

 

интерактив

Отгадывают загадку.

 

 

 

— О чём говорится в загадке? Кто будет помогать нам вести занятие?

Учитель щёлкает по экрану, появляется персонаж — Вода. Вода здоровается с ребятами.

— Как вы думаете, ребята, о чём сегодня

мы будем разговаривать?

Учитель щёлкает по экрану,

появляется название занятия

«Необычные животные».

 

Интерактив

 

 

Размышляют,

отвечают.

 

 

 

 

интерактив

 

 

 

 

 

 

III. Актуализация знаний (1—2 минуты)

 

— Ребята, как вы думаете, о каких необычных животных может нам рассказать вода? Кто видел по телевизору или прочитал в книжке о таких существах? В чём их необычность, непохожесть на известных нам животных?

— Давайте посмотрим, что нам об этом расскажет Вода.

Размышляют,

отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

интерактив

 

 

 

 

 

 

 

 

Р1а

 

IV. Открытие новых знаний (38 минут)

2. Прозрачность воды — прозрачные животные (4 минуты)    

 

Аудиозапись + слайды

 

 

ПО4

 

К7а

Цветные фонтаны

— Как вы думаете, почему вода становится разноцветной, что придаёт ей такой эффект?

 

Учащиеся проводят эксперимент с фонариком , цветными плёнками и стаканом воды

Отвечают

ПЛ7

бабочка

— Вы знаете таких существ? Где вы их видели?

 

 

К7а

рыба

— Учитель задаёт вопросы ученикам про рыбу. После ответа детей учитель щёлкает по тому месту, где находятся глаза, и появляются стрелки, указывающие на глаза. Либо учитель

может предложить учащимся выйти к доске и самим показывать месторасположение глаз и носа.

 

ПЗС1

 

 

— Как вы думаете, ребята, где у этой рыбы глаза?

(Щелчок, появляются стрелки с указанием на глаза). — А где ноздри?

(Щелчок, появляются стрелки, указывающие на ноздри).

 

ПЛ7

 

Видеоролик «Прозрачная голова»

— Да, не все животные имеют привычный для нас внешний вид. Но такие уникальные и необычные, как эта рыба, всегда будут удивлять нас.

 

 

 

— Что ещё можно спрятать в воде, как думаете?

 

 

Опыт «Вода+ стекло» в группах

Размышляют,

отвечают.

 Учащиеся кладут в стакан с водой стеклянные шарики

 

К6а

После лиственного морского дракона

— А люди могут маскироваться? Каким образом и с какой целью?

Размышляют,

отвечают.

 

К6г

  1. Самостоятельная работа № 1 в тетради «Лиственный дракон» (3 минуты) 

 

—Перед вами три лиственных дракона. Вообще-то они одного вида и должны выглядеть одинаково. Но у некоторых не хватает «веточек». Найдите недостающие элементы у каждого

дракончика и дорисуйте их.

 

Выполняют задание

№ 1 в рабочей

тетради.

 

Р4.

 5. Защита от холода (3 минуты) 

Собака командор

— У щенков шёрстка мягкая и волнистая, но по мере взросления собак она становится кудрявой и закручивается в шнуры.

— Шерсть у командора растёт всю жизнь. Когда собака становится пожилой, её шнуры уже достигают

земли. Вся шерсть у стареньких командоров весит более семи килограммов и состоит примерно из

двух тысяч шнуров.

 

ПЛ7

Р6

К7а

Кролик ангорский

 

 

 

Игра «Самые длинные волосы»

— На что похож этот кролик, как вы думаете?

 

— А сейчас давайте посмотрим, у кого в классе самые длинные волосы!

Для этого все обладатели длинных волос пусть выйдут из-за парт, и мы сравним. Предлагаю вам построиться в ряд, начиная с того, у кого самые длинные волосы!

Определяют и сравнивают длину волос.

 

Размышляют,

отвечают.

 

ПЛ7

 

 

 

 

К4б

  1. Отдыхайка (5 минут)

физминутка

 

— Мы с вами отлично поработали, давайте поиграем в игру «Крокодил».

1. Разделитесь на две команды.

2. Первая команда загадывает животное и сообщает его представителю соперников. Это — избранный, который должен изобразить животное, используя не только мимику, жесты, движения, но и описать его признаки,  не называя.

3. Вторая команда должна угадать, что за животное загадали соперники!

4. Каждой команде даётся всего по две минуты, чтобы угадать загаданное животное.

Выполняют

физкультминутку

 

ПО2д

6. Водопады и хвосты. Видеоролик «Летающие скаты» (3 минуты)

Видеоролик «Летающие скаты»

— Вы знали, что морские жители умеют летать? Кто ещё из морских обитателей способен так выпрыгивать из воды?

Смотрят интерактив

Видеоролик

 

Размышляют,

отвечают.

 

К7а

К6а

7. Самостоятельная работа № 2 тетради «Счётные палочки» (3 минуты)

— Ребята, а сейчас нам нужно выполнить задание: Переложите три счётные

палочки так, чтобы корова смотрела в

другую сторону. Подумайте, как это

сделать?

 

Правильное решение:

 Ð¡Ð¿Ð¸Ñ‡ÐµÑ‡Ð½Ð°Ñ корова - решение

ПЗС2

8. Ни дня без воды (3 минуты)

Аудиозапись+ слайды

Слушают и смотрят

 

9. Прощание (1 минута)

 

 

 

V. Подведение итогов (2—3 минуты)

 

— Давайте подумаем, что в сегодняшнем занятии было главным?

— А что интересным?

— Что вы запомнили?

— О чём вы узнали сегодня? (Можно записать это на доске).

— О чём бы хотелось поговорить подробнее?

— Какое животное вам запомнилось больше всего? Почему?

— Какое самое необычное животное вы видели сами? Где?

 

 

10. Самостоятельная работа №3 в тетради «Рассказ про крокодила» (3 минуты)

Познавательный

— Раньше тут был небольшой рассказ

о том, как у Крокодила испортилось зрение и как ему помог врач. Но предложения случайно перепутались!

Прочитайте внимательно фразы и расставьте их в правильном порядке,

отметив в окошечках порядковые номера предложений.

Учитель передаёт слово от одного ученика к другому.

 

 

VI. Сообщение о творческом (домашнем) задании (1—2 минуты)

 

— Ребята, дома вам предстоит выполнить следующие задания:

1. Сделать с родителями поделку: льва из шерстяных нитей, которого вы

сможете носить в качестве брелока.

2. Сегодня на портале «Омунит» вам на почту придёт ссылка на

видеоролик, который нужно посмотреть вместе с родителями, а потом

ответить на вопросы в тетради.

В домашнем задании зашифрован пароль для доступа к портальной игре.

Первые три цифры пароля — это числа в рассказе про львов из первого

задания. Буквы правильных ответов на вопросы к видеоролику— это три

последние буквы пароля.

 

 

 

VII. Дополнительный материал (10 минут)

*12. Необычная шерсть (3 минуты)

*13. Водопады и хвосты. Продолжение (3 минуты)

*14. Волны и язык (4 минуты)

 

Информация о публикации
Загружено: 21 января
Просмотров: 107
Скачиваний: 0
Искалова Нина Геннадьевна
Внеурочка, 2 класс, Уроки
Скачать материал