Занятие "Кто такой лидер"

Заняте «Кто такой лидер?»

Цель: донести до детей основные понятия «Лидер»  

Задачи:

Воспитательные:

• формирование навыков коммуникации и общения;
• сформировать интерес к общечеловеческим ценностям исоциально – значимым делам.

Развивающие:

• Создать благоприятные условий для развития лидерских качеств;
• Предоставить возможность самореализации; 
• Выявление и поддержка индивидуальности;
• Освоение приемов коллективной работы;
•  Развитие творческих способностей.

Обучающие:

• Приобретение знаний в области теории лидерства;
• освоение новой социальной роли в обществе;
• мотивация к проявлению лидерских качеств.

Ход занятия.

Игра для создания мажорного тона. Дети встают в круг, повторяют движения за ведущим и выполняют его указания: «Размотайло – замотайло: пожми руку соседу справа; обними соседа слева, ущипни соседа справа, улыбнись соседу слева …».

Постройтесь, пожалуйста в три колоны, соответственно представляемым школам. 1 колона- ПСОШ №1 «им.Ярослава Василенко», 2 колонна- ПСОШ №2, 3 колона-Псош №3. Таким образом у нас получилось 10 рядов по три человека в ряд. Теперь первая, чевертая и седьмая тройка пусть пройдет к столику с желтой карточкой, вторая, пятая и восьмая, к столику с синей карточкой, а третья,шестая и девятая к столику с ораньжевой карточкой. 10 тройка может самостоятельно выбрать группу, главное, что бы вы попали в разные группы.

 Хочу напомнить, о традиционных правилах:

Правило поднятой руки – прошу тишины.

Правило скрещенных рук – не повторяться!

Правило такта – один говорит, а остальные слушают.

Правило точности – всё делаем во время.

Правило замены – отвергаешь-предлагай.

Правило солнечных часов – каждый имеет право высказать своё мнение по кругу.

Для того чтобы нам успешно провести работу нам надо определить:

Хранителя времени (следит за временем),

Хранитель солнечных часов (каждый должен высказать своё мнение).

У нас будет работать пресс – центр (представить). Эти ребята будут собирать все идеи.

Тема нашего занятия «Кто такой лидер? Качества лидера».

Ответьте, пожалуйста, на вопрос кто такой «ЛИДЕР»? Кто хотел бы высказаться? Принимаются три мнения, кто успеет.

(Пресс – центр фиксирует очерёдность рук. Выслушиваю детей)

Определение Алексея Волохова (зам.председателя СПО ФДО, кандидат педагогических наук):

«ЛИДЕР»- Ведущий – человек, способный вести за собой, пробудить интерес к делу. Он стремится «выложиться» для достижения цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства. Именно с ним хочется посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он способен «завести» окружающих.

Лидер – это человек с активной жизненной позицией, а что должен уметь такой человек?          

( Выслушиваю детей)

Перед вами звезда лидера, которую нам предстоит сегодня зажечь. Напишите на лучах звезды  - что на ваш взгляддолжен  уметь лидер. Время работы – 1 минута.

(Дети на лучах звезды пишут умения и сдают в пресс - центр.)

 Лидер - это человек, который многое должен уметь и знать. А какими качествами  такой человек должен обладать?

1 - минута на размышление, чтобы вы подумали и записали на листах, а потом озвучили качества  лидера. (На доске нарисованы 3  ромашки, на лепестках которой будут записываться качества, от каждой группы будет приглашаться ребёнок, который будет писать на доске).

В книгах А.Н. Лутошкина и Л.И. Уманского  приводятся общие качества лидера (ими обладают не только лидеры, но и те, кто может стать лидером):

• активность – умение действовать энергично, напористо.

• инициативность – творческое проявление активности.

• общительность – открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми.

• сообразительность – способность доходить до сути явления, видеть их причины и следствия, определять главное.

• настойчивость – проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца.

• самообладание – способность контролировать свои чувства, своё поведение в сложных ситуациях.

• работоспособность – выносливость, способность вести напряжённую работу.

• наблюдательность – умение видеть, отмечать детали.

• самостоятельность – независимость в суждениях, умение брать ответственность на себя.

• организованность – способность планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность.

        Посмотрите внимательно на наши ромашки и определите 1 качество, которое есть у каждого представителя в вашей группе.  

Сейчас я попрошу отправить ко мне по 1 представителю от каждой группы, которому  вы доверяете, для выполнения  задания.

(выходят представители)

Задание: В течение 2 минут вы должны расставить участников своей команды по выбранному вами качеству  в прядке возрастания.

Например: ваше качество общительность. 1 -  общительный, 2 – более  общительны и т.д. по возрастающей.

После того, как представители групп расставили всех согласно заданию, ведущий  задаёт  вопрос:

 «Поднимите руку тот, кто не комфортно себя чувствует»? «Встань туда, где как ты считаешь, ты должен стоять (ребёнок переходит на выбранное место), теперь хорошо»?

Ведущий должен внимательно наблюдать за реакцией всех участников и вербальной и не вербальной. После ранжирования – обсудить, как себя чувствует каждый участник,  как себя чувствовал ответственный за  задание ученик.

Ребята давайте поаплодируем друг другу, т.к. мы удачно справились с заданием.

Друзья, я предлагаю вам представить, что все находимся в студии телекомпании «ВиТ» - «Выдумываем и творим». Представьте себя в телестудии, где идёт съёмка ток – шоу. В данной передаче участниками будите вы ребята. А я  буду брать у вас интервью.

Правила ток – шоу:

1. Перед вами три сектора «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ». Когда я буду говорить утверждения, каждый из вас может  переходить  в тот сектор, который соответствует вашему ответу, т.е., если вы согласны с утверждением, то встаёте в сектор «ДА», если не согласны – то встаёте в сектор «НЕТ», а если вы сомневаетесь – то в сектор «МОЖЕТ БЫТЬ».
2. Я будут брать интервью, если вы хотите высказать своё мнение, поднимите руку.
3. Мнения не комментируются.
4. Начинать съёмку доверим ребятам из пресс-центра. По моему взмаху, они громко должны сказать: «Камера, мотор, начали!», в конце нашего шоу: «Стоп! Снято! Всем спасибо!»

Вопросы есть?

Тогда начинаем съёмку, камера мотор! Верно ли утверждение?

• Любой человек может считаться лидером.
• Лучшего лидера всегда отличает доброжелательность, умение вступать с окружающими в широкое общение…
• Могут ли ребята верить лидеру, если он ежеминутно призывает их к большой активности, а на деле подавляет всякое проявление хорошей инициативы, если она исходит не от него лично?

(передвигаясь из сектора в сектор, согласно своему мнению, ребята отвечают на вопросы, почему перешли именно в этот сектор)

«Стоп! Снято! Всем спасибо!» Прошу вас занимайте места в группах.

  Сегодня я научу вас мастерить парусник лидера.

(изготовление парусника из листа бумаги)

•            на 1 парусе – напишите своё имя;

Ребята, обратите внимание на наши ромашки. Поднимите руки те, кто из вас уже обладает какими – нибудь качествами из выше перечисленных. А есть ли среди вас ребята, которые хотели бы приобрести новые для себя качества из этого перечня?

•            на бортах парусника – напишите эти качества,  которыми бы вы хотели обладать.

Представим, что все вы лидеры, а в каких делах вы хотели бы проявить себя, прежде всего? (Дети отвечают)

•            на 2 парусе – напишите дело, которое смогли бы организовать, как будто вы уже обладаете данными качествами.

Теперь у каждого из вас в руках парусник и широкие горизонты возможностей, для того чтобы стать лидером.

Сегодня вы были активными участниками занятия: высказывали своё мнение, работали в группах, мастерили парусники и оформляли их, зажигали звёзды, играли, мечтали. Вы все сегодня молодцы. Друзья, посмотрите внимательно  друг на друга, ведь в ходе нашей работы среди вас уже наметились ребята, которых наверняка можно назвать лидерами, они показали себя более активными,  инициативными, общительными.

Я даю вам 1 минуту на обсуждения, чтобы определиться, кто в вашей группе  сегодня проявил себя лидером.

Выходят представители от каждой группы  и представители пресс-центра со звёздами лидера.

Если ты всегда впереди

В массе жизни, гуще событий,

И других готов за собой вести,

Значит, ты по натуре... Лидер!

Мы вручаем вам сегодня звёзды лидеров, так пусть, друзья, наши звёздочки освещают путь только к добрым и полезным делам, на радость людям.

Всем участникам нашего занятия мы вручаем буклеты, в которых вы найдёте информацию о лидерах и технологию проведения новых игры.

На этом наша работа подошла к концу, и я предлагаю отблагодарить друг друга апплодисментами. Только не обычными, а полезными.

• Если в ходе нашей работы вы не почерпнули ничего нового и полезного для себя и настроение у вас плохое – то хлопните в ладоши 1 раз.
• Если в ходе нашей работы вы узнали что–то новое,  то похлопайте 3 раза.
• Если вы считаете такие занятия полезными и необходимыми, хлопните 10 раз

Всем большое спасибо! До новых встреч!