[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Задания для спец группы

Данная методическая разработка создана мной с целью оценивания студентов со спец.группой . В связи с тем , что не у каждого преподавателя физической культуры есть должное образование для проведения ЛФК для студентов со спец группой, данная работа позволяет оценивать студентов , которым запрещены разные физ. Нагрузки
Просмотр
содержимого документа

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0d58/0001a77f-d36aa226/hello_html_7641b279.jpg

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦ.ГРУППЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

 

 

 

Разработчик: преподаватель

физической культуры

Гаас Алена Олеговна

 

 

 

 

 

 

 

 

2020

Пояснительная записка

По физкультурной группе определяется степень нагрузки студента на уроках физической культуры и возможные ограничения. Физкультурная группа студента определяется согласно Приказу Минздрава РФ 1346н от 21.12.2012 "О порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров" (приложение №3). Выделяют три физкультурные группы:

1)Основная

2)Подготовительная

3)Специальная

Данные задания разработаны для студентов всех курсов и специальностей имеющие спец. группу по физической культуре. 

Специальная физкультурная группа для занятий физической культурой делится на две подгруппы: специальную "А" и специальную "Б". К специальной подгруппе "А" относятся дети с нарушениями состояния здоровья постоянного (хронические заболевания (состояния), врожденные пороки развития, деформации без прогрессирования, в стадии компенсации) или временного характера; с нарушениями физического развития, требующими ограничения физических нагрузок.

Отнесенным к этой группе разрешаются занятия оздоровительной физической культурой по специальным программам (профилактические и оздоровительные технологии).

При занятиях оздоровительной физической культурой должны учитываться характер и степень выраженности нарушений состояния здоровья, физического развития и уровень функциональных возможностей несовершеннолетнего, при этом резко ограничивают скоростно-силовые, акробатические упражнения и подвижные игры умеренной интенсивности, рекомендуются прогулки на открытом воздухе. Возможны занятия адаптивной физической культурой.

К специальной подгруппе "Б" относятся дети, имеющие нарушения состояния здоровья постоянного (хронические заболевания (состояния) в стадии субкомпенсации) и временного характера, без выраженных нарушений самочувствия.

Отнесенным к этой группе несовершеннолетним рекомендуется в обязательном порядке занятия лечебной физкультурой в медицинской организации, а также проведение регулярных самостоятельных занятий в домашних условиях по комплексам, предложенным врачом по лечебной физкультуре медицинской организации.

Преподаватель физической культуры не имеет права работы с детьми этой группы, если не имеет образования по профилю "Адаптивная физическая культура".

 

 

 

 

 

Цель работы

Целью освоения учебной дисциплины «Физическая культура» является формирование компетенций, направленных на приобретение знаний и практических навыков, необходимых для овладения самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, способных обеспечить полноценную социальную и профессиональную деятельность индивида. 

Требования к результатам учебной дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

 знать:

 - основы физической культуры и здорового образа жизни;

- особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Владеть:

 - системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общефизической подготовке).

 

 

 

Оценочные средства для аттестации по итогам освоения дисциплины.

Студенты, обучающиеся с 1 по 4 курс, имеющие спец.группу после изучения дисциплины  выполняет контрольную работу по самоконтролю самостоятельных занятий.  

 

Самоконтроль самостоятельных занятий

 

Самоконтроль заключается в самостоятельных регулярных наблюдениях, а также простых и доступных измерениях для оценки состояния своего организма и результативности учебно-тренировочных занятий. Он позволяет корректировать нагрузку и своевременно выявлять возможное неблагоприятное воздействие физических упражнений на организм. Полученные в процессе самоконтроля данные заносятся в дневник самоконтроля и периодически анализируются самостоятельно или с помощью преподавателя или врача. В дневнике самоконтроля кратко фиксируются ежедневная нагрузка, субъективные и объективные показатели. Основными субъективными показателями служат самочувствие, сон, аппетит, работоспособность. К объективным относятся приемы, используя которые можно измерить и выразить количественно: антропометрические показатели(пульс, давление и тд.)

 

 

 

Примерный образец заполнения дневника самоконтроля.

 

Дневник самоконтроля

Ф.И.О.____________________, возраст________________, 

учебная группа_________________

Показатели

Числа месяца

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

30

Пульс (ЧСС утром лежа)

64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проба Штанге

65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проба Генчи

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пульс (ЧСС вечером лежа)

66

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индекс массы тела (Катле)

19,2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самочувствие

Хор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жалобы

Нет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сон

8 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аппетит

Хор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Желание заниматься физ.упр.(через 10-15 мин после разминки)

Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Дневник самоконтроля заполняется каждый день в течение месяца.

 

Оценка состояния здоровья, динамики положительных и отрицательных изменений не будет объективной, если она не будет дополнена данными самоконтроля – самостоятельными наблюдениями за результатами влияния физических нагрузок на организм. Самоконтроль приучает к активному наблюдению и оценке своего состояния. Все показатели необходимо заносить в дневник тренировок. 

ЧСС (частота сердечных сокращений). У более тренированных ЧСС составляет примерно        48-56 уд. /мин., у менее тренированных 65-75 уд./мин. Необходимо контролировать ЧСС в процессе занятий. Если во время физической нагрузки частота пульса:

 100–130 уд. /мин. – свидетельствует о небольшой интенсивности;

130-150 уд. /мин. – средняя интенсивность;

 150-170 уд. /мин. – интенсивность выше средней;

 170-190 уд. /мин. – предельная нагрузка.

  К объективным показателям относится и вес тела. Гармоничность можно определить с помощью показателей. Индекс массы тела можно определить по формуле Кетле, по формуле Брока.

 Самый простой показатель Брока:

 Масса тела = рост в см. – 100 (женщины 105). Например: мужчина рост 180 см.,  следовательно, вес должен быть примерно  80 кг. (180-100).

 Адольф Кетле, бельгийский математик, специалист по статистике предложил способ расчета ИМТ в XIX веке (в его честь индекс массы тела получил название «индекс Кетле»).

 Формула проста: необходимо разделить вес человека (в килограммах) на квадрат его роста (в метрах). Например, девушка, вес которой равен 55 килограммам, а рост — 165 сантиметрам (1,65 метра), имеет индекс Кетле — 20,2.

 Формула Кетле = вес(кг): на рост(кв*м)

Определяется: норма - 19,5 - 24,9; худоба - ниже 19,5; избыточный вес - 25 - 27,9; ожирение - с 28.  

Рекомендуемые значения ИМТ.

 

 

 

среднее

Диапазон

Женщина

20,8

18,7-23,8

Мужчина

22,5

20,5-24,5

 

 

Большое значение в оценке состояния здоровья имеют самочувствие, сон, аппетит. 

Самочувствие оценивается как хорошее, удовлетворительное и плохое; при этом указывается характер необычных ощущений.

 Сон оценивается по продолжительности и глубине, отмечаются его нарушения (трудное засыпание, бессонница и др.). Сон должен быть не менее 7-8 часов в сутки. Нормальный сон обеспечивает восстановление центральной нервной системы, обеспечивает бодрость и хорошее настроение. Появление бессонницы или повышенной сонливости, неспокойного сна свидетельствует о переутомлении.

 Аппетит отмечается как хороший, плохой, повышенный. Его ухудшение или отсутствие указывают на чрезмерное утомление или болезненное состояние.

 Низкая субъективная оценка по каждому из приведенных показателей может быть сигналом об ухудшении состояния организма и переутомлении. 

Наиболее доступными способами оценки состояния сердечно-сосудистой и дыхательной системами являются одномоментная функциональная проба Штанге и проба Генчи.

 - Проба Штанге (задержка дыхания на вдохе). После 5 минут отдыха сидя сделать 2-3 глубоких вдоха и выдоха, а затем, сделав глубокий вдох (80-90% от max) задержать дыхание. Отмечается время от момента задержки дыхания до его возобновления. Средним показателем считается время задержки дыхания на 65 секунд. У тренированного человека время задержки дыхания более продолжительное. При утомлении это время может снизиться до 30 секунд.

 - Проба Генчи (задержка дыхания на выдохе) выполняется так же как и проба Штанге, только задержка выполняется после полного выдоха. Здесь средним показателем считается задержка дыхания 30 секунд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Темы для самостоятельного изучения:

  1. Гимнастические упражнения, как оздоровительные средства на уроках физкультуры студентов
  2. Здоровое питание
  3. История Олимпийских игр
  4. Комплексное развитие мышц
  5. Кроссовая подготовка
  6. Круговая тренировка
  7. Круговая тренировка, по разделу Гимнастика
  8.  Гимнастические упражнения, как оздоровительные средства на уроках физкультуры учащихся старшего школьного возраста
  9. Малые Олимпийские игры
  10. Легкая атлетика. Низкий старт
  11. Кроль на спине
  12. Влияние двигательной активности на продолжительность жизни
  13. День Здоровья
  14. Закаливание
  15. Вредные привычки и к чему они приводят
  16. Гимнастика для глаз
  17. Развитие силовых качеств
  18. Оказание первой необходимой помощи при переломах
  19. Распространенные виды спорта в РФ
  20. Массаж 

По каждой теме должен быть законспектирован изученный материал.

Конспект– это краткая письменная фиксация основных фактических данных, идей, понятий и определений, устно излагаемых преподавателем или представленных в литературном источнике. Причем такой вид аналитической обработки материала должен отражать логическую связь частей прослушанной или прочитанной информации.

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

 

 

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ  ЗАДАНИЯ

Для закрепления самостоятельно изученного материала, студентам предлагается решить тест состоящий из 3 вариантов ( на выбор)

I вариант

1. В спорте выделяют:

 А. Инвалидный, массовый, детский, юношеский, высших достижений.

Б. Олимпийский, дворовый, любительский.

В. Любительский, профессиональный, массовый.

2. Спорт это:

А. Диета, упражнения, правильное дыхание.

Б. Физические упражнения и тренировки.

 В. Диета, упражнения, правильное дыхание. Деятельность, проводимая в соответствии с некоторыми правилами, состоящая в честном сопоставлении сил и способностей участников.

3. Отличительным признаком физической культуры является:

 А. Правильно организованный и воспроизводимый алгоритм движений.

Б. Использование природных сил для восстановления организма.

В. Стабильно высокие результаты, получаемые на тренировках.

4. Следует ли после длительной болезни приступать к разучиванию сложных гимнастических упражнений?

А. Да, в малом темпе.

 Б. Нет.

В. Да, под присмотром тренера.

5. Физическая культура представляет собой:

 А. Определенную часть культуры человека.

Б. Учебную активность.

В. Культуру здорового духа и тела.

6. Под физической культурой понимается:

А. Воспитание любви к физической активности.

Б. Система нагрузок и упражнений.

 В. Некоторый фрагмент деятельности человеческого общества.

7. Возможности человека, обеспечивающие ему выполнение двигательных действий, называются:

 А. Скоростная способность.

Б. Двигательный рефлекс.

В. Физическая возможность.

8. Эффект физических упражнений определяется, прежде всего:

А. Их содержанием.

Б. Их формой.

В. Скоростью их выполнения.

9. Разновидность аэробики, особенностью которой является использование специальной платформы, называется:

А. Боди-балет.

 Б. Степ-аэробитка.

В. Пилатес.

10. Какие размеры теннисного стола указаны правильно?

 А. Длина-2740 мм., ширина-1525 мм., высота-760 мм.

Б. Длина-2940 мм., ширина-1425 мм., высота-820 мм.

В. Длина-2540 мм., ширина-1625 мм., высота-720 мм.

11. Сколько подач подряд выполняет один игрок в настольном теннисе?

 А. Две.

Б. Четыре.

В. Три.

12. Основные средства защиты из спортивных и восточных единоборств это:

А. Пауэрлифтинг.

Б. Бодибилдинг.

 В. Атлетическое единоборство.

13. Какой гимнаст разработал популярную ныне систему тренировок “кроссфит”?

А. Майк Бургенер.

Б. Луи Симмонс.

В. Грег Глассман.

14. Влияние физических упражнений на организм человека:

А. Положительное, если эти упражнения выполняются регулярно, в правильном темпе, верной последовательности, а занимающийся не имеет противопоказаний, исключающих данные занятия.

Б. Нейтральное, даже если заниматься усердно.

В. Положительное, только в случае, если заниматься ими на пределе своих физических возможностей.

15. Главной причиной нарушения осанки является:

 А. Малая подвижность в течение дня, неправильное поднятие тяжестей, часто принимаемая неправильная поза.

Б. Сутулость, сгорбленность, “страх” своего роста.

В. Слабые мышцы спины.

16. Одна из форм аэробики, в которой используется специальное покрытие и обувь, называется:

А. Ритмика.

 Б. Слайд-аэробика.

В. Памп-аэробика.

17. В каком году был проведен первый чемпионат мира по настольному теннису?

А.1929 г.

 Б. 1926 г.

В.1931 г.

18. Как называется одно из новых направлений в фитнесе, сочетающее в себе бокс, танец и пилатес?

А. Пилоксинг.

Б. Капоэйра.

В. Питабо.

19. Лучшие условия для развития быстроты реакции создаются во время:

 А. Спортивных игр с обилием быстрых движений.

Б. Бега с препятствиями.

В. Десятиборья.

20. Ритм, как комплексная характеристика техники физических упражнений, отражает:

А. Количество действий в единицу времени.

 Б. Некоторый алгоритм распределения физических усилий, степень и скорость их изменения.

В. Скорость выполнения упражнений.

II вариант

1. Что представляет собой направление “пол дэнс”?

 А. Упражнения с использованием шеста.

Б. Упражнения с использованием фитнесбола.

В. Упражнения с использованием эспандера.

2. Разновидность аэробики, особенностью которой является использование специальной платформы, называется:

 А. Степ-аэробика.

Б. Шейпинг.

В. Памп-аэробика.

3. Какой предмет используется для занятий “босу”?

А. Резиновая лента.

Б. Целый мяч из резины.

 В. Половина резинового мяча.

4. Какой гимнаст разработал популярную ныне систему тренировок “кроссфит”?

 А. Грег Глассман.

Б. Боб Харпер.

В. Джон Уэлборн.

5. Какой из приемов игры в настольный теннис является атакующим действием?

 А. Накат.

Б. Подрезка.

В. Толчок.

6. Памп-аэробика характеризуется выполнением упражнений:

А. Со штангой небольшого веса.

 Б. С гибкой, пружинящей пластиной.

В. С резиновым мячом.

7. Сколько подач подряд выполняет один игрок в настольном теннисе?

 А. Две.

Б. Четыре.

В. Пять.

8. Может ли игрок в настольный теннис, принимающий подачу, стоять сбоку от стола?

 А. Не может.

Б. Может.

В. Может только у угла теннисного стола.

9. Что такое атлетическое единоборство?

А. Система упражнений, физических нагрузок и приемов дыхания, улучшающая физические кондиции организма.

Б. Вид единоборства, наиболее эффективно развивающий организм.

 В. Основные средства защиты из всей совокупности спортивных и восточных единоборств.

10. Позы, принимаемые человеком, занимающимся йогой, называются:

 А. Асаны.

Б. Босу.

В. Цигун.

11. Что дословно означает слово “фитнес” (от англ. “fitness”)?

А. Соответствие, пригодность.

Б. Физическая культура.

В. Бодрость.

12. Разрешаются ли произвольные метания снарядов?

А. Да, разрешаются.

 Б. Нет, не разрешаются.

В. Да, но только при отсутствии людей в зоне метания.

13. В практике физического воспитания важно иметь в виду, что специального обучения требуют:

А. Перекрестные координации.

Б. Любые сложные координации.

В. Координации, связанные с поднятием тяжестей, метанием, плаванием и др. специальными активностями.

14. В основу физиологической классификации физических упражнений положены:

 А. Некоторые признаки физиологии, характерные для любой деятельности мышц, входящей в определенную группу.

Б. Зависимость полученного результата от силы, частоты и алгоритма выполнения упражнений.

В. Разделения занимающихся на группы, в зависимости от физиологических кондиций и ограничений.

15. Какого направления фитнеса не существует?

А. Бодифлекс.

Б. Стретчинг.

 В. Аквабосу.

16. Экскурсией грудной клетки называется:

 А. Разница размеров окружности грудной клетки между состояниями вдоха и выдоха.

Б. Средний размер окружности грудной клетки между состояниями вдоха и выдоха.

В. Объем вдыхаемого воздуха.

17. В качестве финишной ленточки используют:

 А. Ткани, которые легко рвутся при легком физическом воздействии.

Б. Искусственные нити.

В. Шелковую ленту.

18. Во время занятий все острые выступающие предметы должны быть:

А. Удалены из зоны занятий.

 Б. Огорожены или заблокированы от прямого касания.

В. Обозначены цветными ярлыками.

19. Следует ли после длительной болезни приступать к разучиванию сложных гимнастических упражнений?

 А. Нет, не следует.

Б. По желанию самого спортсмена.

В. Да, под присмотром спортивного врача.

20. При выполнении прыжков и соскоков со спортивных снарядов приземляться нужно:

 А. На прямые ноги.

Б. Мягко, пружинисто приседая.

В. Приседая и совершая кувырок или бросок на руки.

III вариант

1. Где нужно находиться во время упражнения в метании?

А. За спиной метателя.

Б. Справа от метателя.

 В. С левой стороны от метателя, в зоне, куда не может долететь спортивный снаряд.

2. Так называемое “второе дыхание” наступает:

 А. Когда организм перестраивается в соответствии с нагрузками и в кровь начинает поступать достаточное количество кислорода.

Б. Когда мышцы входят в удобный ритм работы.

В. Когда мозг и мышцы привыкают к действующим нагрузкам.

3. Основные средства защиты из спортивных и восточных единоборств это:

А. Атлетическое единоборство.

Б. Самбо.

В. Кроссфит.

4. Какие виды спорта тренируют дыхание?

А. Бег с препятствиями, футбол, тяжелая атлетика.

Б. Большой теннис, плавание, волейбол.

 В. Спортивная ходьба, лыжные и велосипедные виды спорта,

5. Какова высота теннисной сетки для большого тенниса?

А. 1,07 м.

Б. 1,15 м.

В. 1,20 м.

6. Что понимается под выражением “второе дыхание”?

А. Ситуация, при которой потребление кислорода организмом возрастает до уровня, требуемого для выполнения действующих нагрузок.

Б. Одновременное дыхание носом и ртом.

В. Резкое повышение работоспособности, вызванное внешними для организма факторами.

7. Двигательные физические способности это:

А. Способности двигаться и принимать нагрузки.

Б. Способности, помогающие обеспечить оптимальный уровень двигательной активности.

В. Умения выполнять сложные комплексы физических упражнений без подготовки.

8. Уровень развития двигательных способностей человека определяется:

 А. Ответной реакцией организма на внешние физические раздражители.

Б. Способностью неоднократно выполнить требования спортивных разрядов.

В. Личными спортивными достижения человека.

9. Число движений в единицу времени характеризует:

 А. Темп движений.

Б. Ритм движений.

В. Физический уровень занимающегося.

10. Результатом физической подготовки является:

А. Количество разученных упражнений.

 Б. Степень физической подготовленности.

В. Физическое совершенство.

11. Вход в спортивный зал:

 А. Разрешен, если в зале находится преподаватель, тренер.

Б. Разрешен, если зал открыт и свободен.

В. Разрешен, если на входящем надета спортивная форма.

12. Несколько упражнений, подобранных в определенном порядке для решения конкретной задачи, называется:

 А. Комплекс.

Б. Группа

В. Алгоритм.

13. В местах соскоков со снаряда:

А. Должно располагаться страхующее лицо.

Б. Должа быть ровная, нескользкая поверхность.

 В. Необходимо располагать гимнастический мат.

14. Выход учащихся из спортивного зала возможен:

А. После разрешения тренера.

Б. По окончании комплекса упражнений.

В. При необходимости.

15. Обувь для занятий спортивными играми должна быть:

А. На подошве, выполненной из нескользкого материала.

Б. Мягкой и удобной.

В. Плотно облегающей.

16. Начинать игру, делать остановки в игре и заканчивать игру нужно:

А. По желанию любого участника игры.

Б. По необходимости.

В. После разрешения преподавателя, тренера.

17. Можно ли в настольном теннисе играть мужчине и женщине в одной команде при парной встрече?

А. Да, можно.

Б. Нет, нельзя.

В. Решают организаторы соревнований.

18. Можно ли выполнять прыжки на неровном и скользком грунте?

А. Нет, нельзя.

Б. Можно.

В. Можно, если надета обувь на нескользкой подошве, наколенники и налокотники.

19. Можно ли выполнять упражнения на гимнастических снарядах с влажными руками?

А. Можно.

Б. Можно, если используются кистевые бинты.

В. Нет, нельзя.

20. Какого направления фитнеса не существует: калланетика, цигун, аквабосу?

А. Аквабосу.

Б. Цигун.

В. Калланетика.

 

 

 

 

Список рекомендуемой литературы:

1)Баранов, В.Н. Основные направления научных исследований в сфере физической культуры и спорта [Текст] / В.Н. Баранов, Б.Н. Шустин // Культура физическая и здоровье. — 2016.- № 2 (18). – С.89-91

2)Баранов, В.Н. Развитие диссертационных научных исследований по проблемам подготовки и повышения квалификации кадров для сферы физической культуры и спорта в стране [Текст] / В.Н. Баранов, Б.Н. Шустин // Культура физическая и здоровье. — 2014.- № 4 (51). – С.14-19.

3) Боян, Й. Философия экспертного моделирования спортивных достижений атлетов-профессионалов [Текст] / Й. Боян, В. Янез, Т.В. Скобликова // Культура физическая и здоровье. – 2017. – №6 (42). – С. 6–9.

4) Виноградов, П.А. Физическая культура и спорт трудящихся [Текст] / П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. — М.: Советский спорт, 2015. — 172 c.

5)Замятина, М. Р. Проблемы и перспективы развития физической культуры в России [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 108-110

6)Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях [Текст] / Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. – М.: Арсенал образования, 2018. – 393 c. 7)Маргазин, В.А. Лечебная физическая культура (ЛФК) при заболеваниях сердечно-сосудистой и дыхательной систем [Текст] / В.А. Маргазин. — СПб.: СпецЛит, 2015. — 234 c.

8) Мельников, П.П. Физическая культура и здоровый образ жизни студента (для бакалавров) [Текст] / П.П. Мельников. — М.: КноРус, 2017. — 240 c.

10) Петров, П.К. Основные направления научных исследований и внедрения современных информационных технологий в область физической культуры и спорта [Текст] / П.К. Петров // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С. 18-28

11)Попов, С.Н. Лечебная физическая культура [Текст] : Учебник. / С.Н. Попов, Н.М. Валеев и др. — М.: Советский спорт, 2014. — 416 c.

12) Попов, С.Н. Лечебная физическая культура [Текст]: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / С.Н. Попов, Н.М. Валеев, Т.С. Гарасева. — М.: ИЦ Академия, 2015. — 416 c.

13) Роберт, И.В. Основные направления фундаментальных и прикладных научных исследований, определяющих развитие информатизации отечественного образования [Текст] / И.В. Роберт // Человеческий капитал. – 2015. – № 6. – С. 12-18.

 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 1642
Скачиваний: 2
Гаас Алена Олеговна
Физкультура, Прочее, Разное

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал