[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

«Всё имеет своё строение»

Рисунок слона с помощью геометрических фигур. Формировать первичные умения видеть конструкцию в построении предметов; формировать навыки работы с гуашью.
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта урока изобразительному искусству

 

 

Тема урока 

«Всё имеет своё строение»

Класс

Место урока в разделе 

Анималистический портрет

Тип урока 

Овладение новыми знаниями

Цели урока 

Рисунок слона с помощью геометрических фигур

Задачи урока 

Формировать первичные умения видеть конструкцию в построении предметов; формировать навыки работы с гуашью;

Развивать глазомер, мышление, воображение, художественный вкус. Развивать способности к творческому самовыражению.

Воспитывать уважение и любовь к искусству.

 

Планируемые  результаты изучения темы 

Предметные 

Метапредметные 

Личностные 

  •                   Познакомиться с значением и ролью геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных предметов в изобразительном искусстве;
  •                   уметь различать фигуры в вещах, предметах, животных;
  •                   рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Познавательные УУД 

 

Познавательные: Создавать изображения животных в технике из простых геометрических форм; оценивать результат своего труда.

 

Регулятивные УУД 

 

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

  •                   Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству. 

 

  •                   Развивать воображение, мышление и речь.

 

  •                   Формировать навыки работы с гуашью, умения использовать геометрическую форму для достижения своего замысла; развивать способности к творческому самовыражению.

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД 

 

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

 

Ресурсы 

Учебно-методическое сопровождение 

Дидактические материалы 

ИКТ, ЦОР 

 

Альбом для рисования, карандаш, гуашь, кисти.

Компьютер, проектор, презентация.

Межпредметные связи 

Окружающий  мир.

Организация пространства 

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока 

Название этапа 

Деятельность учителя 

Деятельность учеников 

Планируемые результаты 

Предметные 

УУД 

 

  1. Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

 Долгожданный дан звонок, начинается урок!  Так что время не теряем и работать начинаем. 

Сегодня будем рисовать, 

Узнавать и рассуждать

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

 

 

 

 

2. Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

 

Цель: обобщить знания по пройденному материалу

1.Отгадайте загадку

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще мольберт-треножник, Потому, что я …(художник) 2.Актуализация знаний. -Какие геометрические фигуры вы знаете?

(круг, квадрат, овал, прямоугольник)

 -Что мы сегодня будем учиться рисовать, вы узнаете, отгадав загадку. 

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

 

 

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

 

  1. Формулирование темы урока и

постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Меня люди приручили, таскать брёвна научили.
Стал я транспортом ручным, очень умным и большим.
Удивительно, но факт, Хобот мой большой мастак.
Им могу я всё сорвать
и любой предмет поднять.
Он же кружкой мне бывает, когда пить мне наливает. - Так что мы будем рисовать на уроке? (слона)  

 -  Тема нашего урока таки звучит «Все имеет своё строение». 

   -  Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? Какие цели стоят перед нами?

Отгадывают загадку. Формулируют тему урока.

 

 

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

 

  1. Изучение нового материала Цель: познакомить с видами портретов.

1.Эвристическая беседа.

– Все предметы, которые нас окружают, можно рассматривать как постройки. Они имеют различные формы и цвет.

– Рассмотрите изображения животных, детских игрушек и др. Их можно воспринимать как постройку?

– На какую фигуру похожи пирамида, мяч, коробка для карандашей, нос, туловище, подушка?

– Давайте рассмотрим зверушек. Из каких частей они состоят? Какие фигуры напоминают?

Длинный хобот, бивней пара,

Ноги кажутся столбами,

Как гора, огромен он. 

Ты узнал, кто это? …

(Слон.)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

 (Собака.)

 

- Тела людей, животных, предметы можно разложить на простые геометрические формы и при их помощи легко изобразить желаемое. Давайте проверим? Я возьму мел, прочту стихотворение и по нему буду рисовать животное. Рисование сопровождается рифмованным текстом:

 

На нас обиделась вдруг кошка,

Вот повернулась и пошла…

Изобразить чтоб эту кошку,

Мы нарисуем три кружка.

На дальнем малом – ушки и усы

Необычайной красоты.

На ближнем круге – хвост из середины,

Две лапки – это кошки половина.

Четыре лапки есть у кошки,

У нашей видно только три.

И третью лапку в середине

Мы нарисуем. Посмотри!

Получилась кошка? Молодцы!

 

 

2. Заочное путешествие в картинную галерею.

-     Сейчас мы отправимся в галерею и рассмотрим несколько портретов и попробуем определить из каких же фигур состоят животные.

(На презентации фотографии жирафа, кота, слона, птицы, разбитые на геометрические фигуры)

 

 

Беседуют на тему.  Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучают фигуры, из которых состоят животные.

 

 

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

  •                   Познакомиться с значением и ролью геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных предметов в изобразительном искусстве;
  •                   рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Познавательные: Научиться определять в предметах геометрические фигуры.

 

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

 

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

 

 

 

 

  1. Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны протянули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

 

Ребята повторяют упражнения за учителем.

 

 

  1. Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

Техника безопасности:

Работу выполнять за столом.

Внимательно выслушивать задание

При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.

По окончании работы привести в порядок рабочее место.

 

 

1. Поэтапное рисование

    А сейчас мы будем рисовать слона с помощью геометрических фигур.

1 этап. Делаем эскиз

    1.Рисуем овал. Это будет тело нашего слона.

    2.Сверху рисуем голову слона.

    3.Рисуем с помощью прямоугольника хобот слона.

     4.С помощью круга делаем 2 уха.

     5. Прорисовываем круглые глаза.

     6. Намечаем ноги, и рисуем их с помощью прямоугольника.

     7. Хвостик слона делаем с помощью треугольника.

2 этап. Рисуем в цвете.

А теперь представим набросок слона в цвете.

 

 

 

 

Выполнение практической работы.

 

 

Поэтапное рисование слона. 

 

 

 

Рисование слона в цвете.

  •                   Познакомиться с значением и ролью геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных предметов в изобразительном искусстве;
  •                   рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Познавательные: Научиться рисовать предметы с помощью геометрических фигур.

 

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

 

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

 

 

  1. Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

 Выставка и анализ работ.

- Что нового вы узнали на уроке? (Технику аппликации из геометрических фигур.)

Вывод: Чтобы выполнить построение любого изображения, необходимо заготовить несколько простых геометрических форм разной величины.

Детям предлагается два портрета: веселый гном и грустный гном. Обучающиеся выбирают тот портрет, который соответствует их настроению от урока, ставят туда магнит-звездочку.

Домашнее задание

Придумать и создать животное из бытового мусора (коробки, пластиковые бутылки, банки и т. д.), дать ему устную зарисовку-характеристику.

 

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

 

Личностные: прививать интерес и любовь к изобразительному искусству. Развивать воображение, мышление и речь

Регулятивные:

Оценивают свою работу и анализируют свое эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

 

Информация о публикации
Загружено: 5 июня
Просмотров: 1196
Скачиваний: 7
Насенкова Анастасия Михайловна
ИЗО, 1 класс, Уроки
Скачать материал