Внеурочная деятельность на базе профильного труда, направленная на социализацию выпускников с УО.

Современные условия жизни в социуме требуют от школы эффективного решения задач трудового воспитания и системы профориентационной работы, как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, которые являются факторами успешной социализации и адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Внеурочная деятельность на базе профильного труда, направленная на социализацию выпускников с УО. С. Е. Булатова. Учитель технологии МАОУ «СОШ№4»

Номер слайда 2

Современные условия жизни в социуме требуют от школы эффективного решения задач трудового воспитания и системы профориентационной работы, как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, которые являются факторами успешной социализации и адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Номер слайда 3

Социальная адаптация. Социальная адаптация (от лат. Аdapto – приспособляю) – приведение индивидуального и группового поведения детей с УО в соответствие с системой общественных норм и ценностей. У детей с УО из-за дефектов развития затруднено взаимодействие с социальной средой, снижена способность адекватного реагирования на происходящие изменения, усложняющиеся требования.

Номер слайда 4

Они испытывают особые трудности в достижении своих целей в рамках существующих норм, что может вызвать у них неадекватную реакцию и привести к отклонениям в поведении.

Номер слайда 5

Успешной адаптации и социализации детей с ограниченными условиями здоровья способствует внеклассная работа. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Номер слайда 6

Цель внеурочной деятельности: Создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин, формирование у обучающихся элементарных профессиональных знаний, навыков и понимание необходимости трудовой деятельности в жизни человека.

Номер слайда 7

Задачи: -формирование представлений о мире профессий и рабочих специальностях;- отработка и совершенствование трудовых навыков;- включение детей в посильную трудовую деятельность через практические занятия (навыки самообслуживания, хозяйственно-бытовой труд и д. р.);- воспитание положительного отношения к труду и людям труда;- воспитание у воспитанников установок поведения, личностных и нравственных качеств, необходимых для профессионального самоопределения.

Номер слайда 8

Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью представляет собой процесс становления человека как общественного существа. Он включает в себя как овладение навыками, умениями, знаниями, связанными с природными объектами, так и формирование ценностей, идеалов, норм и принципов социального поведения.

Номер слайда 9

Особенно велика роль целенаправленного воспитания, осуществляемого в школе. Прежде всего, это должна быть единая система многофакторного воздействия на учащихся. Ее составляют специальные занятия по социально-бытовой ориентировке, обучение труду и воспитательная работа, осуществляемая на уроках и во внеурочное время.

Номер слайда 10

Роль внеурочной деятельности в социализации личности наших воспитанников с УО имеет огромное значение. Она способствует развитию духовно-нравственной личности, обеспечению выпускников школы всем необходимым для их последующей самостоятельной жизнедеятельности в открытой социальной среде. Правильно поставленное социальное воспитание готовит человека к активной социальной жизни, к широкому сотрудничеству с людьми, воспитывает ответственность. Всем этим достигается УСПЕХ.

Номер слайда 11

В профессионально-трудовое обучение учащихся с нарушением интеллекта включен широкий спектр профилей по различным курсам. Наиболее распространенные из них: ─ столярное дело; ─ швейное дело; ─ художественный труд; ─ кулинария. Программное содержание данного профиля для мальчиков и девочек различно. Мальчики осваивают курс резьбы по дереву, работы за различными станками с седьмого по девятый класс.

Номер слайда 12

Осваивая курс художественного труда, и девочки и мальчики с пятого по девятый класс обучаются различным техникам изготовления сувениров, оберегов, картин. Работая с бросовым материалом учащийся может создать удивительную работу по минимальной затрате, которую можно подарить на любой праздник родным и близким. Осваивая курс швейного дела, учащиеся с ОВЗ учатся выполнять необходимые действия, которые необходимы в самостоятельной жизни. Учащиеся могут выполнить необходимые швы как ручные, там и на швейной машине, выполнить необходимые действия: зашить дырку, наложить заплату.

Номер слайда 13

Внеурочная деятельность представлена кружками «Рукодельница» и «Мягкая игрушка». Программа кружков носит практико –ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основным приемам создания игрушки, сувениров.

Номер слайда 14

Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Номер слайда 15

Программа кружка «Мягкая игрушка» способствует накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, учит анализировать свои работы и работы других детей. Ребята осваивают азбуку игрушки, начиная с самых азов и заканчивая изготовлением сувениров и объемных игровых кукол, интерьерных игрушек, которые служат украшением. У всех учащихся за несколько лет занятий в кружке накопилась целая коллекция игрушек и сувениров.

Номер слайда 16

Очень важна для наших воспитанников похвала и положительная оценка деятельности. Работы, которые получили наибольшее количество объективно положительных отзывов, мы выставляем на различные конкурсы декоративно-прикладного искусства различного уровня: районный, областной, всероссийский.

Номер слайда 17

Из всего сказанного можно сделать вывод, что организация кружковой деятельности для детей с нарушениями интеллекта как социализирующего компонента коррекционно-образовательного пространства особенно актуальна. Она поможет воспитанникам быстрее адаптироваться в обществе, ведь выходя из школы они получают не только необходимые жизненно важные знания и умения, но и навыки которые помогут им найти свое место в жизни.

Номер слайда 18

Начиная с 5 класса, на уроках кулинарии  у учащихся постепенно начинают формироваться умение сервировать обеденный стол, убирать стол после приѐма пищи, ухаживать за посудой, соблюдать правила поведения за столом, придерживаясь санитарно-гигиенических правил и техники безопасности.

Номер слайда 19

Номер слайда 20

Участие в муниципальных мероприятиях, конкурсах, предметных неделях, играх и т. д. способствует профессиональному самоопределению и успешной социальной адаптации учащихся. Все это формирует у учащихся представление о профессиональных навыках, правилах выбора профессии, умение адекватно оценить свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии.

Номер слайда 21

Выпускники нашей школы успешно поступают учиться в школу интернат г. Новотроицка и обучаются на такие профессии, как мастер столярно-плотничных работ, швея, помощник повара, социальный работник, механик машиносборочных работ, электрогазосварщик.

Номер слайда 22

Номер слайда 23

Номер слайда 24

Номер слайда 25

Номер слайда 26

Номер слайда 27

Номер слайда 28

Номер слайда 29

Информация о публикации
Загружено: 20 марта
Просмотров: 156
Скачиваний: 0
Булатова Светлана Евгеньевна
Технология, Прочее, Презентации