[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Внеурочная деятельность "Моё Оренбуржье"

Внеурочная деятельность "Моё Оренбуржье", тема "Экологические проблемы рек и родников своей местности", 3 класс.
Просмотр
содержимого документа

Внеурочная деятельность «Моё Оренбуржье»

Ф.И.О. учителя: Новикова Лидия Николаевна

Дата: 25.02.2020.

Класс: 3

Тема урока: Экологические проблемы рек и родников своей местности.

№ урока: 23

Тип занятия: урок открытий новых знаний.

Цели:

- дополнить представления учащихся о роли воды в жизни человека, раскрыть основные факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей;

- формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе, привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам.

Задачи:

- расширить представления учащихся о значении воды для человека, о водных источниках;

- развивать познавательную активность, интерес к изучению проблем экологии;

- воспитывать бережное отношение к водным ресурсам родного края;

Методы: наглядный, словесно-иллюстративный, практический

Оборудование: мультимедийная презентация, рисунки учащихся, иллюстрации с изображением воды, песня «Живи, родник» в исполнении С.Беликова

Аудитория: учащиеся 3 класса (9-10 лет)

Условия для проведения: кабинет

Предварительная подготовка: подготовить рисунки на тему «Моя речка», принести фотографии с изображением наших речек, выучить стихи о реке. Кабинет оформить фотографиями с изображением воды, иллюстрациями.
Планируемые результаты: 
Предметные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 
Метапредметные: осуществлять сравнение, устанавливать причинно-следственные связи; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию. 
Личностные: формировать способность осознавать и оценивать свои мысли; освоение личностного смысла учения, желания учиться. 

                                                                    Ход занятия.


Этапы урока Деятельность учителя и учащихся 
1. Организация занятия.

Прозвенел звонок для нас, 
Все зашли спокойно в класс, 
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнем 
И занятие начнём. 
 

2. Актуализация знаний.
- Ребята, к занятию я просила вас нарисовать на тему: «Моя речка». Давайте рассмотрим ваши рисунки, а каждый автор рисунка пояснит его сюжет. (Рассматриваются рисунки детей и выслушиваются рассказы авторов о своём рисунке.)

- Ребята, кто из вас принёс фотографии из ваших фотоальбомов с изображением наших речек? (Дети участвуют в фотовернисаже».
- А для чего нужны речки? (Поразмышляв, дети высказывают своё мнение.)

- Сейчас нам трое подготовленных детей прочтут стихотворения. 
 

*****

Вдоль берега тихой речки
Паслись коровы, бык и овечки.
В полдень пошли они к водопою.
Речка водицей чистой напоит
Стадо коров, быка и овечку.
После полудня озорные детишки
Прибегут купаться на нашу речку.                Васильева Л.

*****

Солнце светит, солнце жарит, 
Не укрыться и в тени.
Кто работою не занят –
У реки проводят дни.
В ней прохлада, в ней спасенье,
Неохота вылезать,
Да и лучше развлеченья
В целом мире не сыскать.
Можно плавать и плескаться,
Кувыркаться и нырять,
В речке в мячик наиграться
И у речки загорать.
Крики, хохот и веселье – 
Слышно даже вдалеке –
От рассвета до заката
Раздаются на реке!                       Авенберг И.

*****

Речка, реченька, река
Широка и глубока.
Ты течёшь между полей,
Городов и деревень.
Подо льдом бежишь зимой,
Разливаешься весной,
В осень листья-корабли
Тихо плавают все дни.
Ты для рыбы - дом родной.
Для животных - водопой.
Звёздам - зеркало большое.
По ночам они не спят.
До утра в тебя глядят.                      Ашапина Т.

- Послушав стихотворения, ответьте на вопросы:

  • Чем является речка для рыбы? (Домом родным.)
  • Для животных? (Водопоем.)
  • Для людей? (Развлечением.)

 

Биологи называют ее «колыбель жизни». Ни одно живое существо не может обойтись без воды. 
Не умыться, не напиться
Без воды. 
Листику не распуститься
Без воды. 
Без воды прожить не могут 
Птица, зверь и человек! 
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода! (Е.П. Богомолова) 
Зовут воду в народе не иначе, как “матушка”, “царица”. Водица-царица, красна девица. Матушка-водица. К ней раньше всегда обращались уважительно.

3. Целеполагание. 

(На доске 4 карточки со словами.)

своей местности.

и родников

Экологические

проблемы рек

 

- Расположив правильно слова, вы узнаете тему нашего занятия. (Дети составляют.)

- Прочитаем хором тему сегодняшнего занятия:

Экологические проблемы рек и родников своей местности.

- Какие задачи поставим на занятие?

Используя опорные слова, поставим задачи:

Мы узнаем… (основные факторы загрязнения водоёмов.)

Будем учиться… (бережно относиться к водным ресурсам родного края.)

4. Формирование новых знаний. 
- Разгадайте, ребятки, такую загадку: 
 

*****

Я теку издалека,
Омываю берега,
Широка и глубока,
Называюсь я…(РЕКА.)

- Правильно, это река.

 

- Ребята! Сегодня наше занятие посвящено изучению родной природы и законам экологии.

- Как вы понимаете слово экология, что она означает? (Экология - это наука об отношениях живых организмов между собой и окружающей средой.)

Экология – это наука, которая изучает наш дом - планету Земля, и то, как надо жить в этом доме, т.е. это наука об отношениях живых организмов между собой и окружающей средой.

- Есть в нашем крае речки, родники, озёра? Назовите. (Да, есть. Река Каменка, озеро Мраморное (Холодное), множество родников.) - СЛАЙДЫ

- Вы что-нибудь слышали об экологическом состоянии наших водоёмов? (В основном мусор летит со свалок.)

Учитель: Посмотрите на эти чудеса! (Показ фотографий детей на фоне речки.)

 Ребята, а вы какой вклад вносите в дело возрождения наших родников и рек?

(ответы ребят об акции «Чистые берега!»)

(Учитель показывает фотографии с изображением ребят, занимающихся благоустройством речки.)

                                                      Водные объекты в районе

Речная сеть района принадлежит бассейну Урала. Река Урал - основная водная артерия района. Основными притоками Урала на территории района являются Малая и Большая Уртазымки, Ташла, Бурля и др.

Река Суундук – второй по значению водоток на территории района, крупный приток Урала, течет с севера на юг и впадает в Ириклинское водохранилище, образуя Суундукский залив.

На территории района расположена большая часть крупнейшего искусственного водоема области Ириклинского водохранилища. Береговая линия водохранилища составляет 415 км.

 

Суундук

 

Суундук — река в Оренбургской области России, левый приток Урала.

Характеристика

Длина

174 км

Бассейн

6430 км²

 

География

(Исток) -  Берёт начало на Урало-Тобольском водоразделе.

(Устье) - Впадает в Ириклинское водохранилище, до его затопления впадал непосредственно в Урал, в этот период длина реки составляла 174 км, а площадь водосборного бассейна была 6430 км²[2].

Режим реки изучается Приволжским УГМС у пос. Майский. Река используется местным населением для хозяйственно-бытовых нужд.

Притоки

Объекты перечислены по порядку от устья к истоку.

Основные притоки: Каменка, Айдырля, Урус-Каскен, Якши-Акжар, Жуса.

 

Водная  система

Ириклинское водохранилище  Урал  Каспийское море

 

Район располагает: -  благополучной экологической обстановкой.

 

5. Работа над проектом

- Ребята, вы уже разделились на две группы. Сейчас первая группа сделает проект «Чистая речка», а вторая группа проект «Грязная речка». На столах у вас уже есть всё необходимое для работы. Приступайте!

(Капитаны рассказывают о своих проектах.)

- Дети, представьте, что вы сейчас собрались на речку. На какую речку из нашего проекта вы бы хотели пойти? Почему?
 

- Посмотрите, у меня в руках поделка «Ромашки». К какому проекту она подходит? (К первому проекту «Чистая речка».)

 

Как прекрасно в родной стороне,

Где журчат родники под горою,

Где на утренней ранней заре

Мы уходим на вахту с тобою.

 

Мы в ответе за все на земле,

Не должны допустить мы промашки

Родники под горой, а на ней

Хороводом белеют ромашки.

 

Дышит песнею звонкий родник

Перед ним я стою очарован.

Красоту эту надо хранить

И беречь ее снова и снова.

 

Песни звон и в тебе и во мне

Ясным днем и в любое ненастье.

Пусть поют родники по весне,

Пусть поют свои песни о счастье.

 

 Мы в ответе за все на земле,

Не должны допустить мы промашки.

Родники под горой, а на ней

Хороводом белеют ромашки.

 

6. Итог занятия. Рефлексия. 
Учитель: О чем мы говорили сегодня на занятии?

-Что вы для себя взяли полезного?

- Оцените свою работу. (Дерево знаний.)

 

Учитель: Жизнь дана нам один раз и надо прожить ее достойно. Мы рождены не для того, чтобы губить будущее, а чтобы продолжить род человеческий, преумножать красоту и богатство природы. Берегите природу!

Помните у М. Пришвина: «Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо охранять и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».

 

 

Звучит песня В. Добрынина «Живи, родник, живи!» в исполнении Сергея Беликова.

 

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Я люблю село родное,

Я люблю свой дивный край,

Дом на холмике высоком,

На окне цветёт герань.

Я люблю леса и речку,

И тропинку вдоль полей,

И пьянящий запах сена,

И жужжание шмелей.

Я люблю весны цветенье

 И осенний листопад.

Я люблю зимы творенье,

Летний зной и снегопад.

Нет роднее в мире края

Где бы был так счастлив я.

Никогда я не забуду

Сердцу милые места.
 

 

Просмотр
содержимого документа

Мраморный плес реки Каменки

В одном километре от поселка Кировска на реке Каменка расположен так называемый мраморный плес. 
 

https://www.ural56.ru/photos/2017/October2017/IMG_1964.JPG

Как установили ученые, один из наиболее мощных слоев мрамора создал преграду, которую река не смогла пропилить. В результате образовался каскад маленьких водопадов общей высотой около 4 метров. 

 

https://www.ural56.ru/photos/2017/October2017/IMG_1959.JPG

В результате этого образовалось озеро, которое получило название Холодное. Над ним возвышается 12-метровый обрыв, а один из слоев образует над озером наклонный навес-карниз. 

Река Солончанка (приток Суундука).

http://orenkraeved.ru/images/vodnie_resursy/reki/reka_solonchanka/P1090137.JPG

 

Река Суундук

https://catcher.fish/wp-content/uploads/2017/06/suunduk.jpg

http://infojd.ru/dop/iz02/poezdka2017ks_86.jpg

 

Река п. Лесная Поляна

C:\Users\home\Desktop\фото\речка\image (14).jpeg

C:\Users\home\Desktop\фото\речка\image (1).jpeg

 

C:\Users\home\Desktop\фото\речка\image (2).jpeg

 

C:\Users\home\Desktop\фото\речка\image (3).jpeg

 

Информация о публикации
Загружено: 9 марта
Просмотров: 1257
Скачиваний: 10
Новикова Лидия Николаевна
Внеурочка, 3 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал