[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Внеурочка "Подвижные игры" 1-4 класс

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование
Просмотр
содержимого документа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней  к формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.

Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности. Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.   Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.                 

 

 

 

  

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

        Цель программы:

- создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

 

        Задачи:

   -   укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействать гармоническому, физическому развитию;

    - обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

    -   воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

           

            Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

 

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

  •               становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  •               формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  •               духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
  •               укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

 

 

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

 

        Нельзя не использовать межпредметные связи в программе внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры», так как многие темы других предметов по своему содержанию достаточно тесно соприкасаются с темами данного курса.      

Связь с математикой. С определёнными математическими понятиями на начальном этапе обучения учащиеся знакомятся при построении в одну шеренгу ( это прямая), в колонну по два, по три- (параллельные прямые), в круг -(окружность) и т.д. Счет предметов, сравнение предметов, устные вычислительные приемы и т.д.

Связь с литературой. В процессе игры дети знакомятся с русским народным творчеством: закличками, считалками, песнями, прибаутками, поговорками.

Связь с окружающим миром. Для характеристики того или иного периода школьникам напоминают исторические события этого периода, объясняют историческую обусловленность  взглядов, идей. Важно познакомить учащихся  с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности.

 

 

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

 

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Реализация программы  осуществляется посредством двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.

Занятия проводятся в учебном кабинете, на улице, в спортивном зале после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Данная работа начинается с 1класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде:

  •                     подвижных игр,
  •                     народных оздоровительных игр,
  •                     прогулок,
  •                     спортивно-оздоровительных часов,
  •                     физкультурных праздников,
  •                     спортивных соревнований.

 

 

 ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

     Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю:  1 класс — 66 часов в год, 2-4 классы – по 68 часов в год.

Основные направления реализации программы:

  •                  организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
  •                  организация и проведение разнообразных мероприятий оздоровительного характера;
  •                  организация и проведение динамических прогулок  и игр на свежем воздухе в любое время года;
  •                  организация и проведение подвижных игр, активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, хоккейная коробка);

 

           Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» состоит из четырёх частей: 

 

  •                  1 класс «Современные подвижные игры»:  ознакомление с играми, требующими командного состава.
  •                  2 класс «Старинные народные игры»: ознакомление с играми старины,  культурой  и этикетом того времени.
  •                  3 класс «Русские народные игры и забавы»: формирование у обучающихся интеллектуальных способностей,  культуры эмоций и чувств. 
  •                  4 класс «Русские игровые традиции»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена, профилактика вредных привычек.

 

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы. 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

 

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»  является формирование следующих умений:

 

  •                  целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
  •                  ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
  •                  способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
  •                  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
  •                  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
  •                  освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
  •                  развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
  •                  освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

 

               Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  •                  умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
  •                  планирование общей цели и пути её достижения;
  •                  распределение функций и ролей в совместной деятельности;
  •                  конструктивное разрешение конфликтов;
  •                  осуществление взаимного контроля;
  •                  оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;
  •                  принимать и сохранять учебную задачу;
  •                  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  •                  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  •                  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  •                  различать способ и результат действия;
  •                  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
  •          добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
  •          перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
  •          преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
  •          устанавливать причинно-следственные связи.
  •                  взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);
  •                  адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;
  •                  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  •                  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  •                  формулировать собственное мнение и позицию;
  •                  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  •                  совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
  •                  учиться выполнять различные роли в группе.

 

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

 

  •                          двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;
  •                          развитие физических способностей;
  •                          освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
  •                          развитие  психических и нравственных качеств;
  •                          повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;
  •                          организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
  •                          взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
  •                          применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
     

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

  •                  основы истории развития подвижных игр  в России;
  •                  педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;
  •                  возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;
  •                  индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;
  •                  правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
  •                  значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

 

Должны уметь:
 

  •                  адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
  •                  отвечать за свои поступки;
  •                  отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
  •                  технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  •                  проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  •                  разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;
  •                  управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения;
  •                  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  •                  пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.                                    

 

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

       Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:

  •                  викторины;
  •                  конкурсы;
  •                  ролевые игры;
  •                  выполнение заданий соревновательного характера;
  •                  оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);
  •                  результативность участия в конкурсных программах и др.

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Подвижные игры»

 

                   Программа  включает четыре основных раздела:

 

.                    Раздел 1 Современные подвижные игры (66 ч.)

1 класс        

Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч)

Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч)

Тема 3    Личная гигиена (1ч)

Тема 4    Профилактика травматизма (4ч)

Тема 5     Нарушение осанки (2 ч)

Тема 6     Современные подвижные игры (57 ч)

 

 

                          Раздел 2  Старинные подвижные игры (68 ч.)

2 класс        

Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч)

Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч)

Тема 3    Личная гигиена (1ч)

Тема 4    Профилактика травматизма (4ч)

Тема 5     Нарушение осанки (2 ч)

Тема 6     Старинные подвижные игры. Культура и этикет (59ч)

 

 

                              Раздел 3  Русские народные игры и забавы (68 ч.)

3 класс        

Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч)

Тема 2    Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (1ч)

Тема 3    Личная гигиена (1ч)

Тема 4    Профилактика травматизма (4ч)

Тема 5     Нарушение осанки (2 ч)

Тема 6     Русские народные игры и забавы (59 ч)

                             Раздел 4  Русские игровые традиции (68 ч.)

4 класс        

Тема 1    Здоровый образ жизни (1ч)

Тема 2    Здоровье в порядке - спасибо зарядке! (1 ч)

Тема 3    Личная гигиена (1ч)

Тема 4    Профилактика травматизма (4 ч)

Тема 5     Нарушение осанки (2 ч)

Тема 6    Русские игровые традиции  (59 ч)

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Наименование раздела

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

теория

практика

теория

практика

теория

практика

теория

практика

1

Старинные подвижные игры

18

48

 

 

 

 

 

 

2

Старинные подвижные игры. Культура и этикет

 

 

18

50

 

 

 

 

3

Русские народные игры и забавы

 

 

 

 

18

50

 

 

4

Русские игровые традиции

 

 

 

 

 

 

18

50

 

ИТОГО

18

48

18

50

18

50

18

50

ВСЕГО

66 час

68 час

68 час

68 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

урока

Тема раздела/ урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Используемые средства обучения

Дата проведения

Метапредметные

Предметные

Личностные

план

факт

1

Здоровый образ жизни

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

5.09

 

2

Здоровье в порядке – спасибо зарядке

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

12.09

 

3

Личная гигиена

1

Регулятивные:

- формировать умение адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

- уметь рассказать о правилах личной гигиены.

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли.

мячи, скакалки, обручи

19.09

 

4

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

26.09

 

5

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

3.10

 

6

«Мяч по кругу»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Мяч по кругу».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Формировать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

свисток, мяч

 

 

7

«Мяч по кругу»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Мяч по кругу».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

свисток, мяч

23.09

 

8

«Поймай рыбку»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Поймай рыбку».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

свисток, гимнастические скамейки

25.09

 

9

«Поймай рыбку»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Поймай рыбку».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

свисток, гимнастические скамейки

30.09

 

10

«Цепи кованы»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Цепи кованы».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обручи

2.10

 

11

«Цепи кованы»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Цепи кованы».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обручи

14.10

 

12

«Змейка на асфальте»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Змейка на асфальте».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалка

16.10

 

13

«Змейка на асфальте»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Змейка на асфальте».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалка

21.10

 

14

«Бег с шариком»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Бег с шариком».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

теннисный мяч, ложка

23.10

 

15

«Бег с шариком»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Бег с шариком».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

теннисный мяч, ложка

28.10

 

16

«Нас не слышно и не видно»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Нас не слышно и не видно».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

платок

30.10

 

17

«Нас не видно и не слышно»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Нас не видно и не слышно».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

платок

4.11

 

18

«Третий лишний»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Третий лишний».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

флажки

6.11

 

19

«Третий лишний»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Третий лишний».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

флажки

11.11

 

20

«Ворота»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Ворота».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

флажки

13.11

 

21

«Ворота»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Ворота».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

флажки

25.11

 

22

«Чужая палочка»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Чужая палочка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастические палки

27.11

 

23

«Чужая палочка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Чужая палочка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические палки

2.12

 

24

«Белки, шишки и орехи»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Белки, шишки и орехи».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

обручи

4.12

 

25

«Белки, шишки и орехи»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Белка, шишки и орехи».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обручи

9.12

 

26

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

11.12

 

27

«След в след»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «След в след».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

свисток, дощечка

16.12

 

28

«След в след»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «След в след».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

свисток, дощечка

18.12

 

29

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки

23.12

 

30

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, кегли, обручи

25.12

 

31

«Мишень»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Мишень».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

теннисные мячи

6.01

 

32

«Мишень»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Мишень».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

теннисные мячи

8.01

 

33

«С кочки на кочку»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «С кочки на кочку».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

дощечки, свисток

13.01

 

34

«С кочки на кочку»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «С кочки на кочку».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

дощечки, свисток

15.01

 

35

«Без пары»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Без пары».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

цветные платочки

20.01

 

36

«Без пары»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Без пары».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

цветные платочки

22.01

 

37

«Веревочка»

 

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Веревочка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалка

27.01

 

38

«Веревочка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Веревочка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалка

29.01

 

39

«Плетень»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Плетень».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические маты

3.02

 

40

«Плетень»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Плетень».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

5.02

12.02

41

«Кто больше»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Кто больше».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

пластиковые бутылки, теннисные шары

10.02

 

42

«Кто больше»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Кто больше».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

пластиковые бутылки, теннисные шары

12.02

3.03

43

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

24.02

 

44

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

26.02

 

45

«Успевай, не зевай»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Успевай, не зевай».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастические маты

3.03

17.03

46

«Успевай, не зевай»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Успевай, не зевай».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

5.03

 

47

«День и ночь»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «День и ночь».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалки

10.03

 

48

«День и ночь»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «День и ночь».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалки

12.03

 

49

«Наперегонки парами»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Наперегонки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

17.03

31.03

50

«Наперегонки парами»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Наперегонки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

19.03

 

51

«Ловушки-перебежки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Ловушки-перебежки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалка, мячи

24.03

 

52

«Ловушки-перебежки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Ловушки-перебежки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалка, мячи

26.03

 

53

«Вызов номеров»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Вызов номеров».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалка

31.03

 

54

«Вызов номеров»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Вызов номеров».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалка

2.04

 

55

«Ловишка»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Ловишка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая скамейка

14.04

 

56

«Ловишка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Ловишка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастическая скамейка

16.04

 

57

«Прерванные пятнашки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

веревка, воздушные шарики

21.04

 

58

«Прерванные пятнашки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Прерванные пятнашки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

веревка, воздушные шарики

23.04

 

59

«Вышибалы»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мяч, свисток

28.04

 

60

«Вышибалы»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Вышибалы».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мяч, свисток

30.04

 

61

«Мышеловка»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Мышеловка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая скамейка

5.05

 

62

«Мышеловка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Мышеловка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастическая скамейка

7.05

 

63

«Салки»

 

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Салки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

волейбольный мяч

12.05

 

64

«Салки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Салки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

волейбольный мяч

14.05

 

65

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

19.05

 

66

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

21.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

урока

Тема раздела/ урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Используемые средства обучения

Дата проведения

Метапредметные

Предметные

Личностные

план

факт

1

Здоровый образ жизни

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

2

Здоровье в порядке – спасибо зарядке

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

3

Личная гигиена

1

Регулятивные:

- формировать умение адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

- уметь рассказать о правилах личной гигиены.

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли.

мячи, скакалки, обручи

 

 

4

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

5

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

6

«Двенадцать палочек»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Двенадцать палочек».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Формировать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

 палочки, дощечка, брусок

 

 

7

«Двенадцать палочек»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Мяч по кругу».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

палочки, дощечка, брусок

 

 

8

«Катание яиц»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Катание яиц».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

теннисные мячи

 

 

9

«Катание яиц»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Катание яиц».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

теннисные мячи

 

 

10

«Чижик»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Чижик».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

палочки

 

 

11

«Чижик»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Чижик».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

палочки

 

 

12

«Пустое место»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Пустое место».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

дощечки

 

 

13

«Пустое место»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Пустое место».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

дощечки

 

 

14

«Городки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Городки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

бруски, палка

 

 

15

«Городки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Городки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

бруски, палка

 

 

16

«Пятнашки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Пятнашки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические палки

 

 

17

«Пятнашки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Пятнашки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастические палки

 

 

18

«Волки и овцы»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Волки и овцы».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

короткие скакалки

 

 

19

«Волки и овцы»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Волки и овцы».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

короткие скакалки

 

 

20

«Намотай ленту»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Намотай ленту».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2 разноцветные ленты

 

 

21

«Намотай ленту»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Намотай ленту».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

2 разноцветные ленты

 

 

22

«Лапта»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Лапта».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мяч, палка

 

 

23

«Лапта»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Лапта».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мяч, палка

 

 

24

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

25

«Без соли соль»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Без соли соль».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастическая скамека

 

 

26

«Без соли соль»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Без соли соль».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая скамейка

 

 

27

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

28

«Чет-нечет»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Чет-нечет».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

теннисные мячи

 

 

29

«Чет-нечет»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Чет-нечет».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

теннисные мячи

 

 

30

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

31

«Серый волк»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Серый волк».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

32

«Серый волк»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Серый волк».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

33

«Ловись, рыбка, большая и маленькая»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Ловись, рыбка, большая и маленькая».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалка

 

 

34

«Ловись, рыбка, большая и маленькая»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Ловись, рыбка, большая и маленькая».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалка

 

 

35

«Платок»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Платок».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

платок

 

 

36

«Платок»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Платок».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

платок

 

 

37

«Кто боится колдуна?»

 

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Кто боится колдуна?».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

38

«Кто боится колдуна?»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Кто боится колдуна?».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

39

«Догонялки на санках»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Догонялки на санках».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

санки

 

 

40

«Догонялки на санках»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Догонялки на санках».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

санки

 

 

41

«Догонялки на санках»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Догонялки на санках».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

санки

 

 

42

«Догонялки на санках»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Догонялки на санках».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

санки

 

 

43

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

44

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

45

«Лучники»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Лучники».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

теннисные мячи, мишень

 

 

46

«Лучники»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Лучники».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

теннисные мячи, мишень

 

 

47

«Волк»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Волк».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

48

«Волк»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Волк».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

49

«Камнепад»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Камнепад».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалка, теннисные мячи

 

 

50

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

51

«Горелки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Горелки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

52

«Горелки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Горелки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

53

«Штандер»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Штанднер».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мяч

 

 

54

«Штандер»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Штандер».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мяч

 

 

55

«Рыбки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Рыбки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

56

«Рыбки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Рыбки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

57

«Бабки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Бабки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

58

«Бабки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Бабки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

59

«Казаки-разбойники»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Казаки-разбойники».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

60

«Казаки-разбойники»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Казаки-разбойники».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

61

«Шаровки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Шаровки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

теннисные мячи

 

 

62

«Шаровки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Шаровки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

теннисные мячи

 

 

63

«Салки»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Салки».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

волейбольный мяч

 

 

64

«Салки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Салки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

волейбольный мяч

 

 

65

«Чижик»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Чижик».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

66

«Городки»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Городки».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

67

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

68

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

урока

Тема раздела/ урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Используемые средства обучения

Дата проведения

Метапредметные

Предметные

Личностные

план

факт

1

Здоровый образ жизни

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

мячи, скакалки, обручи

 

 

2

Здоровье в порядке – спасибо зарядке

1

Регулятивные:

- формировать навык саморегуляции.

Познавательные:

- уметь рассказать о здоровом образе жизни.

Коммуникативные:

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

3

Личная гигиена

1

Регулятивные:

- формировать умение адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

- уметь рассказать о правилах личной гигиены.

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли.

мячи, скакалки, обручи

 

 

4

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

5

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

6

«Щука»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Щука».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Формировать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

короткие скакалки

 

 

7

«Щука»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Щука».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

короткие скакалки

 

 

8

«Водяной»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Водяной».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

обруч, скакалки

 

 

9

«Водяной»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Водяной».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

обруч, скакалки

 

 

10

«Третий лишний»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Третий лишний».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обруч

 

 

11

«Третий лишний»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Третий лишний».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обруч

 

 

12

«На золотом крыльце сидели …»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Пустое место».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалки

 

 

13

«На золотом крыльце сидели …»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «На золотом крыльце сидели …».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалки

 

 

14

«Кандалы»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Кандалы».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалки

 

 

15

«Кандалы»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Кандалы».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалки

 

 

16

«Ворота»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Ворота».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

платок, скакалка

 

 

17

«Ворота»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Ворота».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

платок, скакалка

 

 

18

«Слон»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Слон».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические маты

 

 

19

«Слон»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Слон».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

 

 

20

«Козел»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Козел».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

 

 

21

«Козел»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Козел».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические маты

 

 

22

«Лягушки и цапля»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Лягушки и цапля».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

4 скакалки

 

 

23

«Лягушки и цапля»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Лягушки и цапля».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

4 скакалки

 

 

24

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

25

«Волк во рву»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

веревка

 

 

26

«Волк во рву»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Волк во рву».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

веревка

 

 

27

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

28

«Прыгуны»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Прыгуны».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические палки

 

 

29

«Прыгуны»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Прыгуны».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические палки

 

 

30

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

31

«Лошади»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Лошади».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические скамейки

 

 

32

«Лошади»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- применять правила игры «Лошади».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические скамейки

 

 

33

«Птички и клетка»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Птички и клетка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалки

 

 

34

«Птички и клетка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Птички и клетка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалки

 

 

35

«Северный и южный ветер»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Северный и южный ветер».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

синяя и красная лента

 

 

36

«Северный и южный ветер»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Северный и южный ветер».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

синяя и красная лента

 

 

37

«Бой петухов»

 

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Бой петухов».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

 

 

38

«Бой петухов»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Бой петухов».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастические маты

 

 

39

«Караси и щука»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Караси и щука».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

обруч

 

 

40

«Караси и щука»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Караси и щука».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обруч

 

 

41

«Лиса в курятнике»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Лиса в курятнике».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

волейбольный мяч

 

 

42

«Лиса в курятнике»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Лиса в курятнике».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

волейбольный мяч

 

 

43

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

44

Нарушение осанки

1

Регулятивные:

- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- уметь объяснять правила формирования правильной осанки.

Коммуникативные:

- формировать навыки работы в группе.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

мячи, скакалки, обручи

 

 

45

«Река и ров»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Река и ров».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастическая скамейка

 

 

46

«Река и ров»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Река и ров».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая скамейка

 

 

47

«Горячая картошка»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Горячая картошка».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

волейбольный мяч

 

 

48

«Горячая картошка»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Горячая картошка».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

волейбольный мяч

 

 

49

«Заяц без логова»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Заяц без логова».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

4 скакалки

 

 

50

«Заяц без логова»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Заяц без логова».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

4 скакалки

 

 

51

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

52

«Подвижная цель»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Подвижная цель».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалка, волейбольный мяч

 

 

53

«Подвижная цель»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Подвижная цель».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалка, волейбольный мяч

 

 

54

«Бредень»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Бредень».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастические маты

 

 

55

«Бредень»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Бредень».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастические маты

 

 

56

«Заколдованный замок»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Заколдованный замок».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

гимнастическая стенка

 

 

57

«Заколдованный замок»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Заколдованный замок».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая стенка

 

 

58

«Али-баба»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Али-баба».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

скакалки

 

 

59

«Али-баба»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Али-баба».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

скакалки

 

 

60

«Два Мороза»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

гимнастическая скамейка

 

 

61

«Два Мороза»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Два Мороза».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

гимнастическая скамейка

 

 

62

«Жар-птица»

1

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

- научатся рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Жар-птица».

Коммуникативные:

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

обруч

 

 

63

«Жар-птица»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Жар-птица».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

обруч

 

 

64

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи

 

 

65

«Перетягивание воза»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Перетягивание воза».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалки

 

 

66

«Перетягивание воза»

1

Регулятивные:

- искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- научатся применять правила подвижной  игры «Перетягивание воза».

Коммуникативные:

- устанавливать рабочие отношения.

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

скакалки

 

 

67

Профилактика травматизма

1

Регулятивные:

- умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга.

 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

мячи, скакалки, обручи

 

 

68

Эстафета

1

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

- владеть способами организации и проведения эстафеты.

Коммуникативные:

- формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности.

 

Способность управлять эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности

мячи, скакалки, обручи