І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Внеклассное мероприятие "Виртуальная экскурсия в музей"

Внеклассное мероприятие "Виртуальная экскурсия в музей" по технологии АМО с использованием интерактивных технологий
Просмотр
содержимого документа

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru

Факультет технологий интерактивного обучения - www.moi-amour.ru

Второй открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании»

 

 

 

Организационная информация

ОУ

МБОУ СОШ №6

Автор урока

Исламова С.Ш.

Количество обучающихся

20

Продолжительность урока

40 - 45мин

Методическая информация

Цели урока:

 

  1. Предметная

 

обучающиеся нацелены на получение знаний о знаменитых музеях России.

  1. Метапредметная

 

сформировано умение выполнять задание в группе: договариваться о результатах, делать выводы, анализировать.

  1. Личностная

 

 у обучающихся осуществлена эмоциональная разрядка, снято напряжение и усталость. Сформировано чувство любви и уважения к родине.

Задачи урока:

мотивировать обучающихся к изучению истории России;

 

 

познакомить с новым видом работы - «виртуальное путешествие»;

 

 

расширить знания о знаменитых музеях России;

 

 

способствовать воспитанию чувства гордости за свою родину.

 

Материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

 

 история возникновения музеев, выдающиеся исторические личности, история возникновения и место расположения музеев.


Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия

Образовательное мероприятие должно содержать все три фазы и каждая его фаза должна содержать минимум 1 этап, включающий  АМО

Фаза урока/занятия/

мероприятия

Этап урока/занятия/

мероприятия

Продолжительность

этапа (минуты)

Подробное описание АМО по установленной схеме:

- Название метода

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения, включая объяснение задания обучающимся

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

-  Варианты проведения метода

- Происхождение метода (авторский, заимствованный, адаптированный)

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

- инициация (приветствие, знакомство)

 

 

 

 

 

 

- вхождение или погружение в тему (целеполагание),

 

 

 

 

 

7-10 мин

Название метода: «Самолетик пожеланий»

Цели и задачи метода: создание творческой атмосферы, позитивного настроя класса, формирование группы, пожелание добра.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: ручка, цветная бумага

Предварительная подготовка: бумажные самолётики разных цветов, сделанные из цветной бумаги (синий-5 штук, красный-5 штук, зеленый-5 штук, белый-5 штук) по количеству обучающихся. На одном крыле бумажного самолета написана фраза «Желаю тебе…»

Технология проведения: В начале урока учитель предлагает обучающимся выбрать по одному самолетику.

Учитель:

Ребята, у вас самолетики разного цвета. На них мы совершим путешествие. А куда? Узнаем позже. Но для начала давайте напишем пожелания на одном крыле самолета своему соседу по парте продолжив фразу: «Желаю тебе…». Ребята пишут. После того, как ребята справились с заданием, учитель продолжает: Ну, что ж ребята полетели? Запускаем свои самолеты.  Ребята запускают самолеты. Как только самолеты приземляются, учитель продолжает: поднимите самолет, который оказался у ваших ног, и зачитайте пожелания. Ребята читают.

Учитель:

 Я предлагаю вам распределиться на группы по цвету самолетика. Ребята с одинаковым цвета самолета формируют группу.

Учитель:  

Первым, кто придумал самолет в России, стал Александр Можайский русский военный деятель, пионер-авиации. Произошло это в 1876 году. Самолет-это современный вид транспорта.

   А какие сказочные средства передвижения рассказывают нам о мечте человека заглянуть в другую страну, в другое время?

– Правильно, ковер-самолет, машина времени.

– Существует ли «машина времени» в действительности? Для осуществления своей мечты люди придумали все-таки «машину времени». Она есть почти в каждом городе. Угадайте, что это за «машина» по следующим признакам:

  1.                            Она похожа на дом, но дом необычный.
  2.                            В «машине» нужно соблюдать правила поведения: вести себя тихо, быть внимательным, осторожным, чтобы не мешать другим и не сбиться с пути.
  3.                            Двигателем этой машины являются редкие вещи, произведения искусства, уникальные создания природы.

– Кто догадался, что это за «машина»? (Да, это музей.)

В музее много старинных вещей из разных стран, они рассказывают о жизни в прошлом. Отправиться в это путешествие, может тот человек, который понимает безмолвный язык вещей.

Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем мероприятии?

(Примерные ответы ребят: о музеях).

Тема нашего внеклассного мероприятия «Виртуальная экскурсия в музей».

Учитель:

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в знаменитые музеи нашей страны. Представьте себя в роли туристов-путешественников.

Учитель:

А вы ребята, когда-либо бывали в музеях? Какие музеи вам запомнились и понравились?

Таким образом, происходит деление ребят на группы, и участники больше узнают друг о друге.

Примечание: проводится в аудитории, где участники уже знакомы друг с другом.

Варианты проведения метода: -

Происхождение метода: -

Ожидание/опасение

 5 мин.

Название метода: «Записки путешественника»

Цели и задачи метода: выявлены ожидания и опасения от предстоящей деятельности

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: карта, прикрепленная к доске,

 шаблоны чемоданов, вырезанные из цветной бумаги красного и синего цвета, ручки, клей.

 Предварительная подготовка: приготовить шаблоны чемоданов из цветной бумаги красного и синего цвета, вырезать, прикрепить карту на доску.

Технология проведения: на доске прикреплена карта. Ученики на приготовленных шаблонах-чемоданах красного и синего цвета пишут свои ожидания и опасения. Ответы учащихся будут зачитаны и проанализированы на этапе рефлексии.

И тем самым будет выявлено, что оправдалось больше.

Учитель:

Ребята, как я уже сказала, туристы-путешественники. Естественно, каждый из нас отправляясь в путешествие чего-то ожидает, и опасается. Вам предлагается написать на синих чемоданах ваши опасения от предстоящего путешествия, а на красных - ваши ожидания от поездки. 

Варианты проведения метода: -

Происхождение метода: -

Фаза 2 «Работа над темой»

 

- интерактивная лекция (инпут),

 

 

 

 

 

 

- проработка содержания темы

15-20 мин

Название метода: "Головоломка"

Цели и задачи метода: нацелить участников мероприятия на осмысление конечного результата участия в мероприятии, сосредоточить участников занятия на предстоящую деятельность.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: листы с зданиями, восковая бесцветная свеча, пазл портрета Екатерина II, алфавит с цифрами, конверты.

Предварительная подготовка: подготовить задания, распределить их по конвертам (конверты выдаются ребятам постепенно, после выполнения каждого задания) См. Приложение №1

Технология проведения: в конверте распределены задания. После выполнения задания ребята получают следующий конверт.

Учитель:

Ребята усаживайтесь поудобнее, пристегните ремни безопасности, мы отправляемся в путешествие. Но вот не задача, мы не знаем, куда мы летим, чтобы узнать, надо выполнить задания. После выполнения первого задания, учитель продолжает:

Правильно ребята! Молодцы! Мы летим в Санкт-Петербург и первая наша остановка в кунсткамере.

Путешествуя по Европе в 1697-1698 годах, Петр I так заинтересовался «кабинетами кунштов» (то есть чудес) в богатых домах, что он решил и у себя собрать подобную коллекцию. Для этого правитель отвел отдельное помещение и стал активно закупать экспонаты. В 1718 году царь подписал указ, которым велел приносить всё, что «зело старо и необыкновенно», так что коллекция очень стремительно начала расти, и в результате было решено построить для нее отдельное здание. Тогда как в обмен на доставленных в Петербург уродов Петр I обещал большое вознаграждение, тех, кто скрывал от государства «подарки природы», ждал штраф, превышающий размер награды в несколько раз. Однажды, прогуливаясь по Васильевскому острову, император увидел странную сосну, одна из веток которой вросла в ствол, образовав полукольцо. Петру I так это понравилось, что он велел вырезать интересный фрагмент и построить на месте дерева здание для музея. Часть этой сосны до сих пор хранится в музее. Однако новое здание «Палаты Санкт-Петербургской Академии наук, Библиотеки и Кунсткамеры» Петру І так и не судилось увидеть: строительство музея продолжалось шестнадцать лет, и к моменту смерти царя (1725 год) были возведены лишь стены. К 1726 году в еще незаконченное здание, возведенное в стиле петровского барокко, перевезли коллекции. Кунсткамера открыла свои двери для посетителей в 1719 году. Петр I решил сделать просмотр коллекции бесплатным да еще и выдавать посетителям угощение — чашечку кофе или рюмку водки. Таким образом император позаботился о том, чтобы просмотр уникальных экспонатов был доступен абсолютно всем. «Жуткая» особенность музея — зал живых экспонатов. Это были люди с нестандартной внешностью и разного вида уродствами. «Монстры» жили при Кунсткамере. Одним из самых известных был коротышка Фома, проживший в стенах музея 16 лет. Его рост составлял 126 см, а на ногах и руках было всего по два пальца, так что конечности напоминали клешни краба. Коллекция голландского анатома Фредерика Рюйша — одна из жемчужин экспозиции. Заспиртованных младенцев и отдельные части человеческого тела ученый собирал на протяжении 50 лет. Петру I понадобилось 20 лет, чтобы уговорить Рюйша расстаться со своей коллекцией за весьма солидную сумму. Вместе с экспонатами в Россию был привезен и рецепт сохранения и бальзамирования трупов.
Коллекция музея была полна самых разнообразных и удивительных вещей. Не исключением был и удивительный Готторпский глобус, который преподнесли правителю в качестве подарка. Этот огромный шар диаметром около 3 м, на наружной поверхности которого была карта земли, а внутри — звездного неба, переживший пожар и блокаду, восстановлен и сейчас находится на четвертом этаже Кунсткамеры.

А теперь давайте узнаем какой музей буде следующим? учитель выдает следующий конверт с заданиями). После выполнения задания ребятами, учитель продолжает:

Правильно ребята, следующий музей куда мы отправимся, это Эрмитаж.

Удивительный Эрмитаж в Санкт-Петербурге — одно из величайших достояний России, а заодно и один из самых известных музеев мира. В нём представлены произведения величайших живописцев мира, причём в таких огромных количествах, что даже за сотню визитов невозможно осмотреть их все. Неудивительно, что это место притягивает огромное количество посетителей из самых разных стран.

  • С 18-го века в Эрмитаже обитает множество кошек, причём совершенно официально, и им даже выделяют довольствие. Они помогают бороться с мышами и крысами, способными попортить бесценные произведения искусства .
  • До революции музей назывался Императорским Эрмитажем. Расположен он в здании Зимнего дворца, на берегу реки Невы.
  • Для иностранцев вход в Эрмитаж стоит намного дороже, чем для российских граждан.
  • В залах и хранилищах Эрмитажа находится около 3 миллионов произведений искусства и памятников мировой культуры.
  • Состоит музейный комплекс из 350 залов. Чтобы просто пройти по ним всем, придётся преодолеть целых 24 километра.
  • Чтобы осмотреть все экспонаты Эрмитажа, затрачивая всего по 1 минуте на каждый, потребуется около 11 лет жизни, если посвящать этому занятию по 8 часов ежедневно.
  • В Эрмитаже есть экспонаты из покрытой татуировкой человеческой кожи.
  • Коллекция музея на протяжении веков пополнялась императорами, скупавшими произведения искусства в других странах.
  • В начале 30-х годов прошлого века советские власти распродали около 50 бесценных экспонатов, чтобы пополнить бюджет.
  • Между Зимним дворцом и Малым Эрмитажем некогда находился личный гараж императора Николая II. Правитель любил лично ухаживать за своей коллекцией автомобилей. К сожалению, все они были украдены большевиками в ходе революционных событий, и до наших дней не сохранились.
  • Одним из самых интересных экспонатов Эрмитажа является карточная коллекция генерала Ивкова. Он собрал более 2 тысяч колод из разных стран.
  • Во всей России только в Эрмитаже можно увидеть полотна, написанные Леонардо да Винчи.
  • Также здесь можно увидеть золотую табакерку с вмятиной на ней. Именно ей был убит российский император Павел I.
  • На крыше Зимнего дворца, главного здания Эрмитажа, находится 176 скульптур. Архитектор разместил их там, чтобы они скрыли от горожан печные трубы.

Займите свои места, пристегивайтесь, мы отправляемся путешествовать дальше. Но куда, узнаем по пути, разгадывая головоломки. (Учитель выдает конверт 3). После выполнения задания учитель продолжает:

Ребята наш самолет совершил посадку в столице нашей страны, мы в г. Москве, в здании Третьяковской галереи.

Основатель галереи Третьяков Павел Михайлович, происходивший из купеческой семьи, решил создать свою коллекцию живописи после посещения петербургского Эрмитажа. Но любовь к изобразительному искусству у него появилась ещё в ранние годы. Павел Михайлович был страстным коллекционером и боролся за приобретение понравившихся картин, несмотря на высокую конкуренцию. Например, картину Поленова «Христос и грешница» он не сумел заполучить, так как её приобрёл Александр III. Сейчас картина находится в петербургском Русском музее. Брат Павла Сергей тоже был коллекционером, только он собирал, в основном, картины западноевропейских художников, тогда как Павел – исключительно русских. Впоследствии коллекция Сергея Михайловича после его внезапной смерти в 1892 году была передана Павлу, а затем общая коллекция обоих братьев перешла в дар городу. Из всех жанров живописи Третьяков наиболее любил портреты и делал заказы художникам, собирая коллекцию портретов русских знаменитостей. Не всех известных людей, портреты которых хотел иметь Павел Михайлович, было легко уговорить позировать для художников. Например, Лев Толстой на протяжении нескольких лет «бегал» от Крамского, но в итоге художник всё же смог его запечатлеть. Первая кража картин из музея произошла в 1891 году, было похищено 4 полотна, 2 из которых впоследствии нашли. Тогда Третьяков был вынужден на время закрыть музей. Последняя на данный момент кража произошла совсем недавно – 27.01.2019. Вор похитил полотно А. Куинджи «Ай-Петри. Крым». Но уже 28 января преступника задержали и картину вернули. Интересно, что именно в этот день, 27 января 1842 г., у художника был день рождения. Выставленная в музее картина Ильи Репина «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» 25 мая 2018 г. стала жертвой вандала, который нанёс несколько ударов по шедевру, воспользовавшись металлическим ограждением. Полотно серьёзно пострадало и сейчас находится на реставрации, Преступника приговорили к отбыванию 2,5 лет в колонии. Примечательно, что эта работа Репина уже была однажды, 16.01.1913, атакована вандалом, ударившим её ножом. Тогда восстановлением картины занимался сам художник. После того, как Павел Михайлович умер, был создан совет попечителей, который и стал управлять галереей. В совет входила дочь Третьякова Александра Боткина.

Коллекция музея регулярно пополняется и на сегодняшний день насчитывает более 180 тысяч экземпляров предметов искусства. Галерея является не только музеем, но ещё и крупнейшим научным центром с обширной библиотекой и архивом, здесь проводятся конференции и выпускаются научные труды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

- разминка (релаксация),

 

 

 

 

 

 

 

подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока),

 

Тут должно быть 3- 5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

3 – 5 мин.

Название метода: «усталые путешественники»

Цель:. снять эмоциональное напряжение и усталость.

Материалы:. спокойная музыка со звуками природы

Технология проведения: Звучит тихая музыка, на фоне которой учитель проговаривает следующее:

– Мои туристы-путешественники, закройте  глаза, положите головки на парты, расслабьтесь. День был тяжелый, мы устали и нам надо отдохнуть.

Представьте, что вы очутились в удивительном лесу, наполненном звуками и запахами природы, а я в это время пройду и дотронусь до того, кто сегодня отлично поработал и заслужил комплимент.

Учитель идет по рядам, дотрагиваясь до каждого обучающегося, проговаривает  приятные и теплые слова: любознательный, сообразительный, смекалистый, деятельный, ловкий, быстрый, умный, находчивый, творческий и т.д.

 – Ребята, поднимите руки, к кому я прикоснулась?

(Все обучающиеся поднимают руки, учитель улыбается, сообщая, что все путешественники сегодня молодцы, творчески и продуктивно поработали).

Примечание:

Варианты проведения метода:

Происхождение метода: 

Название метода: «Фонтан желаний»

Цели и задачи метода: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: шаблоны монет, изображение фонтана на слайде.

Предварительная подготовка: слайд с изображением фонтана, монеты на каждого участника.

Технология проведения: Учитель:

Ребята, есть такая традиция у туристов – бросать монету в фонтан, чтобы вернуться в город еще раз за новыми впечатлениями. Давайте не будем нарушать эту традицию, и бросим свои монеты в городской фонтан. Напишите номинальную стоимость монеты, которая соответствует вашей деятельности на уроке. (номинальная стоимость монеты указана на доске).

Номинальная стоимость монеты:

«5» - все запланированное удалось сделать, было интересно

«4» - были трудности, но мне понравилось

«3»- у меня ничего не получилось, мне не понравилось.

Наше путешествие 

Примечание: -

Варианты проведения метода: -

Происхождение метода: -

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 2085
Скачиваний: 14
исламова Светлана
История, 7 класс, Уроки
Скачать материал