[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Внеклассное мероприятие "Улица полна неожиданностей"

Расширение и укрепление знаний учащихся 1-х классов о правилах дорожного движения в игровой форме
Просмотр
содержимого документа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                            города ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №14

 

Эмблема школы 

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное мероприятие

 

по физической культуре

 

«Улица полна неожиданностей»

 

для учащихся 1-х классов

 

 

 

J0343337

 

 

Автор разработки:
учитель физической культуры
МБОУ г. Иркутска СОШ № 14 Ломакина Людмила Ивановна

 

 

 Иркутск, 2020



Оглавление

Пояснительная записка (резюме)

Сценарий внеклассного мероприятия по физической культуре  «Улица полна неожиданностей» для учащихся 1-х классов

Цель

Подготовка к проведению внеклассного мероприятия:

Ход мероприятия

Используемая литература

 


Пояснительная записка (резюме)

 

Причина появления данной авторской педагогической разработки (АПР).

Занятие даёт возможность для подачи вариативности нового материала, адекватного развитию ребёнка.

Наша школа находится в районе пересечения крупных дорог с оживлённым движением транспорта и пешеходов. Нередко учащиеся начальной школы сталкиваются с грубыми нарушениями ПДД со стороны водителей и сами часто нарушают правила. Не всех ребят провожают в школу родители, поэтому возникла необходимость изучения правил дорожного движения с первых дней обучения ребёнка в школе.

Идея, положенная в основу авторской педагогической разработки (АПР)

Воспитание социально-психологической адаптивности к жизненным ситуациям, в том числе при соблюдении правил дорожного движения на дорогах. Уроков ОБЖ в программе начальной школы нет, поэтому просвещение учащихся в данном направлении осуществляется путём проведения бесед, внеклассных занятий, спортивно-игровых программ.

Замысел автора, авторская точка зрения

Учащиеся 1-х классов в силу возрастных особенностей, типов психологического восприятия информации, лучше воспринимают и запоминают правила при игровой деятельности при изучении нового материала в игровой форме. Проводя данное занятие, используются различные формы деятельности, в том числе и двигательная активность, что соответствует современным требованиям по организации занятий.

Цель АПР, прогнозируемый результат.

Цель: Расширение и укрепление знаний  учащихся о правилах дорожного движения.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улиц, правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

2. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

 Прогнозируемый результат: будут знать правила дорожного движения, научиться применять их на практике, быть внимательными на дорогах и уметь ориентироваться в пространстве.

Повышается уровень учебной мотивации учащихся?  На развитие каких личностных качеств сориентирована АПР?

В ходе проведения внеклассного мероприятия повышается уровень учебной мотивации учащихся:

 - у учащихся формируется ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- учащиеся получают элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- учащиеся получают первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

Результатом  данного внеклассного мероприятия связей является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  •             реализации;
  •             применять установленные правила в планировании способа решения (неожиданная ситуация, возникающая на дороге)

Познавательные УУД:

  •             знать назначение цветов светофора;
  •             различать виды пешеходных переходов и знать и применять на практике правила перехода через проезжую часть;
  •             знать виды городского транспорта: место ожидания транспортных средств, выполнять правила посадки и высадки пассажиров из транспорта.

Коммуникативные УУД:

  •             слушать и понимать речь других;
  •             отвечать на вопросы, высказывать предположения, отгадывать загадки, делать правильный выбор в сложившейся ситуации.
  •             Совместно договариваться о правилах общения, сопереживать, работать в команде.

Предполагается ли достижение более высокого уровня знаний, умений, навыков.

Да, на внеклассном мероприятии учащиеся:

  • приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);             
  • усваивают правила движения по дороге (как ходить по дороге и переходить ее); 
  • учатся понимать сигналы светофоров; 
  • усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, конь­ках, лыжах и т. д.;
  • учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем (соблюдать правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);
  • знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий до­рожной разметки проезжей части улицы (дороги).             

Знания и навыки, полученные детьми в 1 классе, расширяются во 2, 3 и 4 классах.

Дается дополнительный материал, информация связывается с наблюдениями самих учеников (приводятся конкретные примеры из жизни).

Методические приёмы, методы и средства.

Учитывая возрастные особенности занимающихся, специфику проводимого мероприятия, материально-техническую базу применяю методы: общедидактические (словесный, наглядный) и специфические (соревновательный, игровой). Использую разнообразные формы при организации деятельности учащихся: фронтальный, групповой, индивидуальный и  средства физического воспитания – это физические упражнения, как основное средство и гигиенические средства: общей гигиены (гигиена спортивного зала, температурный режим, режим освещения) и личной гигиены (гигиена спортивной обуви и спортивной формы). При проведении мероприятия  пользуюсь такими методическими приёмами как словесный, наглядный, поощрения (одобрения), методический приём как физическое упражнение. Последовательность этих методов и приёмов используется в зависимости от структуры проводимого мероприятия (от сценария праздника).

Координация и интеграция с другими образовательными областями, преемственность содержания.

Внеклассное занятие предполагает опору на жизненный опыт учащихся, интеграцию (межпредметную связь) с предметами: физическая культура, ОБЖ, ИКТ.

Преемственность – изучение правил дорожного движения на учебных предметах: окружающий мир, искусство (ИЗО), ОБЖ + проектная деятельность (создание проектов).

Особенность, новизна, условия проведения

Особенность данной разработки состоит в ее универсальности,  его можно проводить в классе, в малом зале, на стадионе, в загородном оздоровительном лагере, на летней городской площадке. Для проведения занятия не требуются дополнительные условия и материально – техническая база.  Ход занятия или содержание эстафет и игр можно варьировать в зависимости от имеющихся условий и творчества учителя. Дидактические пособия для проведения занятия  можно сделать из подручного материала, руками самих детей.

 

Сценарий внеклассного мероприятия по физической культуре
«Улица полна неожиданностей» для учащихся 1-х классов

Цель

Формирование у учащихся знаний о правилах дорожного движения.

Задачи внеклассного мероприятия:

1. Уточнить и закрепить  знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улиц, правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

2. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

Подготовка к проведению внеклассного мероприятия:

  1.          определить состав организационного комитета по подготовке к проведению мероприятия;
  2.          составить план подготовки и проведения внеклассного мероприятия, назначить ответственных за выполнение различных видов деятельности;
  3.          написать сценарий проведения мероприятия с указанием порядка чередования эстафет, игр и пауз;
  4.          решить вопрос об организации медицинского обслуживания и размещения зрителей;
  5.          определить состав судейской коллегии;
  6.          провести предварительный опрос или запись желающих участвовать в мероприятии;
  7.          послать приглашения гостям и оповестить родителей;
  8.          обеспечить музыкальное сопровождение;
  9.          составить перечень инвентаря и оборудования;
  10.      Изготовить мелкий инвентарь, костюмы для ведущих  праздника;
  11.      художественно оформить место проведения праздника.
  12.      подготовить призы, грамоты для победителей и участников праздника;
  13.      подготовить ведущих из числа учащихся,  разучить стихи;
  14.      обеспечить фотосъёмку.

Оформление зала:

 зал оформлен плакатами по правилам дорожного движения, рисунками учащихся по теме  «Азбука юного пешехода», воздушными шарами зелёного, жёлтого, красного цветов. На стене спортивного зала висит плакат, изображающий уходящую вдаль дорогу с пешеходным переходом «зебра». Над столом судейской бригады висит планшет с названием команд, где будут укрепляться  «светофорчики» - это очки, набранные командой. Мультимедиа.

Инвентарь и оборудование:

музыкальный центр, СД-диски, стойки баскетбольные (по числу команд), обручи гимнастические (по числу команд), самокаты, мелкие разноцветные фишки, либо пробки от пластиковых бутылок, импровизированная форма регулировщиков (2 комплекта).

Техника безопасности при выполнении эстафет: во избежание столкновений, оббегать баскетбольные стойки следует против часовой стрелки.

Передавать эстафету правой рукой, пробегая, справа от колонны.

Бежать следует по своей дорожке, не мешая движению игроков соседних команд.

Ход мероприятия

 В спортивный зал под песню «Весёлые путешественники»  (муз. М. Старокадомского,  сл. С. Михалкова)  входят участники команд и занимают исходные позиции На груди каждого участника – эмблема с названием команды.

Учитель: «Ребята, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном - о правилах дорожного движения. Наша школа и дома, где вы живёте находятся рядом с большой дорогой. Если мы прислушаемся, то услышим гул от движения автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Вам часто приходится переходить дорогу. Чтобы спокойно её перейти вам необходимо знать правила дорожного движения».

1 ведущий (одет в форму регулировщика).

Город, в котором с тобой мы живём

Можем по праву сравнить с букварём

2 ведущий (одет в форму регулировщика).

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

1 ведущий.

Вот она, - азбука, - над головой:

Знаки развешены вдоль мостовой.

2 ведущий.

Азбуку города помни всегда

Чтоб не случилась с тобою беда.

Учитель. Ребята, сегодня мы получили письмо: «Мы, жители страны Дорожных Знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-Неумехе. И теперь у нас происходят постоянные аварии. Помогите нам!» Ребята, вы согласны помочь жителям страны Дорожных Знаков? Тогда в путь.

Представляю вам членов судейской бригады (обычно это старшеклассники из совета самоуправления, кто-либо из родителей, социальный педагог или инспектор ГИБДД из числа родителей) и участников праздника.

1. Игра–разминка на внимание «Назначение цветов светофора».

1 ведущий. Хоть у вас терпенья нет, подождите, красный свет

Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.

Свет зелёный впереди  - вот теперь переходи.

Слайд № 1

Педагогическое значение: игра развивает внимание, воображение, быстроту реакции.

Инвентарь: картонные круги красного, жёлтого, зелёного цветов.

Подготовка к игре: играют одновременно участники всех команд, расположившись полукругом. Учитель располагается на одинаковом расстоянии от команд.

Содержание и ход игры: Если учитель показывает игрокам круг красного цвета они стоят на месте по стойке «Смирно!», если учитель показывает круг жёлтого цвета – игроки хлопают в ладоши, как бы призываёт к вниманию, а если зелёного цвета – маршируют на месте.

Правила: если кто-либо из игроков ошибается – делает  шаг назад. Выигрывают дети, которые ни разу не ошиблись.

Методические рекомендации: учитель может показывать круги в разном порядке и в разном темпе.

2. Эстафета «Красный, жёлтый, зелёный»

Педагогическое значение: игра развивает внимание, воображение, сообразительность, быстроту реакции, мелкую моторику.

Инвентарь: гимнастические обручи по числу команд, разноцветные фишки или пробки от пластиковых бутылок, комплект  табличек со словами «Стой», «Внимание», «Иди», белые диски из картона или ватмана диаметром 15-20 см (по три штуки на команду).

Подготовка к игре: дети располагаются за линией старта как при проведении эстафет стоя в колоннах. В центре площадки лежит гимнастический обруч (для каждой команды свой), в котором рассыпаны разноцветные фишки по числу намного больше, чем игроков в команде. На противоположной стене горизонтально укреплены таблички со словами «Стой», «Внимание», «Иди» (для каждой команды отдельно), под каждой табличкой на полу лежит белый диск.

стой

внимание

иди

Содержание и ход игры: По команде учителя первые игроки бегут до обруча, выбирают одну фишку, соответствующую любому цвету светофора и далее подбегают к табличкам. Если игрок выбрал фишку красного цвета, он должен положить её на диск под табличкой «Стой», если жёлтого – под табличкой «Внимание», а зелёного – под табличкой «Иди», далее вернуться назад и передать эстафету следующему. В конце игры белые диски заполняются фишками красного, желтого и зелёного цветов, т.е. получается светофор.

Правила: игроки команды правильно и быстрее выполнившие задание получают «светофорчики» (1 место – 3 шт., 2 – 2 шт., 3 место – 1 шт.).

Если игроки где-то ошиблись с цветом светофора, они получают штрафное очко.

Методические рекомендации: перед началом игры убедитесь, что игроки поняли содержание эстафеты.

 Брать из обруча можно только по одной фишки.

3. Эстафета «Перекрёсток-переход»

Слайд № 2

 


1 ведущий.

Движением полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи —

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там её переходи!

2 ведущий.

И там, где днём трамваи

Спешат со всех сторон

Нельзя ходить, зевая

Нельзя считать ворон.

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там, где можно

И только там её переходи.


 

Учитель.Ребята, какие виды пешеходных переходов, вы знаете?

(Подземный, наземный: регулируемый и нерегулируемый).

Как правильно перейти через дорогу по нерегулируемому переходу?

А где в г. Иркутске находятся подземные переходы?

 (ребята отвечают на вопросы учителя)

Педагогическое значение: игра развивает внимание, воображение, быстроту реакции, координацию.

Инвентарь: гимнастические обручи по  4 шт. на команду, баскетбольные стойки (по количеству команд).

Подготовка к игре: игроки располагаются за линией как при проведении эстафет стоя  в колоннах.  В 5-6 метрах от линии старта помощники ставят гимнастические обручи в вертикальном положении на расстоянии 50 см друг от друга (либо это могут быть подставки для обруча), имитирующие «подземный переход». В конце площадки устанавливаются баскетбольные стойки.

Содержание и ход игры: по команде учителя первые игроки добегают до обручей, пробегают сквозь них, добегают до стойки, оббегают её и возвращаются обратно таким же способом. Передают эстафету следующему игроку.

Правила: игрок команды не имеет права выбегать за линию старта раньше времени, пока  ему не передали эстафету.

Перед пробеганием сквозь обручи необходимо чуть наклониться, чтобы не касаться спиной обручей.

Команда, завершившая бег по «подземному переходу» первой зарабатывает победные «светофорчики».

Методические рекомендации: стойку баскетбольную следует оббегать по часовой стрелке. Могут быть варианты эстафеты.

Учитель. Пока судейская бригада подсчитывает очки, я поиграю со зрителями.

Конкурс загадок (игра со зрителями)

1. С перекрёстка, с перекрёстка,                 

На меня глядит в упор                                   

С виду грозный и серьёзный                      

Очень важный ….. (светофор)  

2. Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик  (регулировщик)

3. Что за чудо этот дом

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином  (автобус)

4. Красный вагон по рельсам бежит.

Всех, куда надо, он быстро домчит

Заливистый звон его нравится детям

Так в чем же мы с вами по городу едем? (трамвай)

Судьи объявляют результаты двух эстафет.

4. Эстафета «Мы – пассажиры»

Учитель. Ребята, какие виды городского транспорта   вы знаете?

Как надо обходить автобус  трамвай?

Где необходимо ожидать транспорт?

Расскажите правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса, трамвая.

(ребята отвечают на вопросы учителя)

Слайд № 3

Педагогическое значение: игра развивает внимание, воображение, быстроту реакции, координацию, умение ориентироваться в пространстве, учит умению согласованных действий в паре.

Инвентарь: обруч гимнастический (по числу команд), стойка баскетбольная (по числу команд).

Подготовка к игре: игроки располагаются за линией как при проведении эстафет стоя  в колоннах. Первым, с обручем в руках, а обруч – это «автомобиль», стоит «водитель» (ребёнок, обладающий выносливостью). На противоположной стороне площадки, на линии стоят стойки с укреплёнными на них табличками «Школа», «Дворец спорта», «Дом творчества» и т.п. Содержание и ход игры: задача «водителя» – перевести поочерёдно по одному  «пассажиру» от остановки  (от линии старта) до пункта назначения, т.е. водитель бежит с одним «пассажиром», оставляет его за линией финиша на противоположной стороне и возвращается назад за вторым пассажиром, также за третьим и т.д. При этом «пассажир» бежит внутри обруча, а «водитель» рядом с обручем.

Правила: 1.«Водитель» должен координировать скорость своего передвижения со скоростью «пассажира», бежать рядом, не отставая и не перегоняя.

2. Выигрывает команда, закончившая перемещение первой и не потерявшая ни одного «пассажира». Она получает «светофорчики» - за 1 место – 3 шт., за 2 место – 2 шт. и т.д.

3. «Пассажир» не имеет права выбегать за линию старта, не дождавшись «водителя»

Методические указания: Перед началом игры  убедитесь,  что играющие правильно запомнили содержание эстафеты. Могут быть варианты эстафеты.

 

5. Встречная эстафета «Самокат»

1 ведущий. Улицей широкой, гулкой

Едут дети на прогулку.

2 ведущий. Впечатлений очень много

Будет радостной дорога.

Учитель. Ребята, скажите, где можно устраивать игры, ездить на велосипедах, самокатах, санках, конь­ках, лыжах и т. д. (ребята отвечают на вопрос учителя).

Педагогическое значение: игра развивает координацию, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Инвентарь: самокаты по числу команд.

Подготовка к игре: команду разделить  на две равные части: игроки чётных номеров  располагаются за лицевой линией справа, стоя в колонне, игроки нечётных номеров - за лицевой линией слева. В руках у первых игроков чётных номеров самокаты.

Содержание и ход игры: по команде учителя они катятся на самокатах навстречу  игрокам нечётных номеров, передают им самокат и уходят в конец колонны, то же самое выполняют игроки нечётных номеров.

Правила: эстафета закончена, когда игроки четных номеров поменялись местами с нечётными. Выигрывает команда, закончившая раньше эстафету и не нарушившая правила движения.

Методические указания: убедитесь, что все участники команды имеют навык передвижения на самокате.

Учитель. Благодарю всех участников за работу и прошу занять исходные позиции.

Пока судейская бригада подводит итог, я предлагаю вам всем вместе прочитать стихотворение В. Семеркина «Запрещается – разрешается». Я буду начинать предложение, а вы заканчивайте.

Слайд № 4

 


И проспекты, и бульвары -

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

За – пре – ща – ет – ся! (хором)

Быть примерным пешеходом

Раз – ре – ша – ет – ся (хором)

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как, известно,

За – пре – ща – ет – ся! (хором)

Уступать старушке  место

Раз – ре – ша – ет – ся! (хором

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

За – пре – ща – ет – ся! (хором)

При зелёном даже детям

Раз – ре – ша – ет – ся! (хором)

Что, запомнили, друзья,

Правила движения?

Помним мы от А до Я

Азбуку движения!


Учитель. Для подведения итогов слово предоставляется главному судье:

подводится итог, определяется команда-победительница, набравшая наибольшее количество «светофорчиков», вручаются грамоты победителям и призёрам.

Каждый ребёнок получает памятную медальку.

 Звучит музыка, песня «Весёлые путешественники»  (муз. М. Старокадомского,  сл. С. Михалкова). Участники, занявшее 1 место выходят из зала, за ними призёры.

Слайд № 5

 

 

 

Используемая литература

 

  1. Иванова Т.А. Сценарии праздников в детском оздоровительном лагере для детей и взрослых – М.: АРКТИ, 2005
  2. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей – сост. Баранник М.М., Борисова Т.С. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000
  3. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга/ сост. Т.Ф. Саулина – М.: Просвещение, 1989
  4. http://www.artilicey.ru/attachments/article
  5. http://www.rf-group.ru

http://festival.1september.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

J0343319

 

 

Некоторые понятия

 

Водитель- любое лицо, управляющее каким-либо транспортом, включая гужевую повозку (сани); погонщик, ведущий по дороге скот, вьючных или верховых животных, приравнивается к водителям.

Пешеход – любое лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не выполняющее на ней работу; пешеходами считаются так же люди, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателей, ведущие велосипед, ведущие санки, тележку, детскую коляску.

Пассажир – человек, пользующийся для передвижения автобусом, троллейбусом, трамваем, такси или другими транспортными средствами.

Механическое транспортное средство – приводимое в движение двигателем, кроме велосипедов с подвесным двигателем и мопедов с рабочим объёмом двигателя менее 49,8 куб.см; этот термин охватывает также трамвай, троллейбус, трактор и другие самоходные машины и механизмы.

Перекрёсток – территория, образуемая пересекающимися (примыкающими друг к другу или разветвляющимися) дорогами в одном уровне. Перекрёсток ограничивается воображаемыми линиями, соединяющими внешние границы тротуаров или обочин.

Тротуар – часть улицы, расположенная ближе к домам и предназначенная для передвижения людей. На некоторых улицах, где особенно много пешеходов, тротуар отгораживают от проезжей части металлическими ограждениями. Пешеходы не имеют права переходить через ограждения.

Улица – часть территории, расположенная между жилыми домами, промышленными и парковыми кварталами, предназначенная для движения транспорта и пешеходов.

Обочины – полосы с обеих сторон проезжей части, служащие для кратковременной остановки транспорта, а также для движения пешеходов и велосипедов.

Остановка – преднамеренная остановка транспортного средства на срок менее 5 минут или больший отрезок, если это необходимо непосредственно для посадки и высадки пассажиров, либо погрузки или разгрузки грузов.

Стоянка – остановка транспортного средства на срок более 5 минут, если это не вызывает необходимости посадки ли высадки пассажиров, разгрузки грузов.

Площадь – перекрёсток, который занимает значительную территорию. Площади по форме имеют разнообразную конфигурацию (овальную, круглую, прямоугольную и др.)

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 29 декабря
Просмотров: 402
Скачиваний: 4
Ломакина Людмила Ивановна
Физкультура, 1 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал