[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Внеклассное мероприятие по английскому языку «Cyberbullying»

На занятии рассматривается проблема кибербуллинга среди подростков. Тема является актуальной. Используемые методы: коммуникативный, интерактивный, приёмы критического мышления brainstorming (мозговой штурм) и KWL-chart («Знаем, хотим узнать, узнали»), проектный метод, ИКТ.
Просмотр
содержимого документа

Rubric for assessment

 

Criteria

Group

Group

Originality/ creativity (1-3)

 

 

New vocabulary  (1-3)

 

 

Clear English (1-3)

 

 

TOTAL (max 9 points)

 

 

 

 

 

 

библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Номер слайда 2

Номер слайда 3

cyberbullying to post comments to spread rumours trolling to exclude smb from harassment to cause a distraction online to break into account to damage smb’s reputation embarrassing information impersonation threats of harm digital devices to bait into flaming to harass and threaten smb

Номер слайда 4

1) the subject is a noun. 2) 2 adjectives that describe the subject of “Sinqwain”. 3) 3 verbs denoting actions due to the subject. 4) a phrase in 4 words related to the theme. 5) a synonym of the noun given in the 1-st line Sinqwain

Номер слайда 5

Cyberbullying Offensive, rude To exclude, to harass, to trick Someone damages your life Mockery

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Просмотр
содержимого документа

План-конспект внеклассного  мероприятия по английскому языку

в 10-м классе

учителя ГУО «Прилукская СШ»

Карпейко Валентины Евгеньевны

 

Тема: Проблема кибербуллинга

 

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся в рамках обозначенной темы

 

Задачи воспитания и развития учащихся:

  • создать условия для активного речевого взаимодействия;
  • развивать коммуникативные способности учащихся через различные виды речевой деятельности;
  • способствовать формированию умений планировать свое коммуникативное поведение, умения выражать своё отношение к обсуждаемому вопросу;
  • развивать творческие способности, воображение, языковую догадку;
  • формировать способность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах;
  • воспитывать активную жизненную позицию;
  • воспитывать гражданскую ответственность за свои поступки, чувства терпимости и уважения к другим людям.

 

Методы: коммуникативный, интерактивный, приёмы критического мышления brainstorming (мозговой штурм) и KWL-chart («Знаем, хотим узнать, узнали»), проектный метод.

 

Оборудование: компьютеры/ноутбуки, мультимедийная установка, доступ к сети Интернет, тематические плакаты, раздаточный материал, листы бумаги, журналы, маркеры/фломастеры, ножницы, клей.

 

Веб-ресурс: quizlet.com

 

 

ХОД УРОКА

  1. Организационно-мотивационный этап.

Цель этапа: создание психологической готовности класса к уроку, введение в атмосферу иноязычного общения, определение целей урока и его конечного результата,  мотивация на познавательную деятельность..

Задачи этапа:

  • снять эмоциональное напряжение, наладить контакт с аудиторией;
  • создать условия для активного использования иностранного языка в устной речи.

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Примечания

 

Приветствует учащихся, диагностирует их эмоциональное состояние. Организует «Мозговой штурм» с целью обсуждения проблем подростков. Ситуативно обыгрывает и выводит учащихся к проблеме, которая будет обсуждаться на уроке.

Good afternoon, pupils! How are you? How do you feel today? Are you happy or sad? When do people feel bad or unhappy? Have you got any problems in your life?
You are lucky people! But sometimes teenagers have problems. What problems are the most typical for teenagers?

Brainstorming (приём «Мозговой штурм»)

Yesterday I watched a film “Cyberbully”. The film tells the story of a teenage girl who is bullied online. I was very impressed and I recommend you to watch this film.

Cyberbullying is a very serious problem in the world. That’s why we are going to discuss such important problem as cyberbullying, its forms or types and decide what we can do to lessen this problem in our community. Now we are the participants of anti-cyberbullying movement. Take your badges and let’s start.

Эмоционально настраиваются на работу, слушают, воспринимают и осознают основные понятия урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация,

слайд 1

 

Презентация,

 слайд 2

Бэйджи (Приложение 1)

 

2. Операционно-познавательный  этап

Цель этапа: введение лексических единиц в контексте, подготовка учащихся к сознательному освоению учебного материала, формирование учебно-познавательной компетенции.

Задача этапа:

  • способствовать овладению учащимися основными способами мыслительной деятельности (сравнение, анализ, обобщение)
  • активизировать субъектный опыт учащихся, опорные знания и  умения;
  • определить уровень имеющихся знаний, умений и навыков учащихся по теме;
  • сформировать познавательный интерес к изучаемому материалу.

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Примечания

 

Диагностирует уровень знаний по теме с помощью KWL-chart.  Объясняет задание, координирует деятельность учащихся

Well, let’s start our discussion. In some minutes we’ll watch the video, but, first, let’s find out what you know about the problem.

Предсмотровой этап

What do you know about cyberbullying? You have KWL-charts. The first column of a KWL Chart is the K or “What I Know” column. You should brainstorm what you already know, using keywords or short phrases about the topic and write it down.

Now you should dive deeper and think about what you want to get out of the video. Think about what else they may want to know about cyberbullying and complete the “W” or the “What I Want to Know” column.

 

Организует просмотр видео, координирует деятельность учащихся.

Смотровой этап

While watching the video make come notes, write down new and interesting words.

https://www.youtube.com/watch?v=0Xo8N9qlJtk

 

Организует дискуссию после просмотра видео.

Послепросмотровой этап

What new information have you learned from the video?

What was interesting for you to know?

What forms of cyberbullying can you name?

Have you ever been bullied online?

Have you ever encountered any forms of cyberbullying that were mentioned in the video?

Have you ever bullied anyone online?

Is cyberbullying a big problem in your country?

 

Знакомство и закрепление лексики в упражениях.

Учитель предлагает учащимся ознакомиться с новой лексикой по теме и отработать её с помощью веб-ресурса quizlet.com.
Well, it’s time to learn new important words connected with cyberbullying. Come to the computers. Website is already opened on your computers. You may start doing the tasks and practice vocabulary.

Учитель координирует деятельность учащихся.

Слушают указания учителя, настраиваются на предстоящую деятельность

 

 

 

 

Актуализируют ранее изученную информацию с помощью заполнения KWL-chart. В первой колонке the K или “What I Know” («Что я знаю») учащиеся записывают информацию, которой они владеют по этой теме (ключевые слова, короткие фразы).

Во второй колонке the “W”  или “What I Want to Know” («Что я хочу узнать») учащиеся записывают информацию, которую они хотели бы узнать по этой теме и/или из видео (ключевые слова, короткие фразы, вопросы)

Во время просмотра видео учащиеся заполняют третью колонку The “L” Column или  “What I Learned” («Что мы узнали»), где записывают новые слова, факты, ответы на поставленные вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя информацию из заполненного ими KWL-chart.

 

Учащиеся садятся за компьютеры, слушают указания учителя

и отрабатывают новую лексику в специально созданном модуле
“Cyberbullying” на сайте quizlet.com.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KWL-chart (Приложение 2)

 

 

 

 

 

 

 

Видео из youtube.com https://www.youtube.com/watch?v=0Xo8N9qlJtk

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Страница сайта уже заранее открыта на компьютерах

https://quizlet.com/296848126/cyberbullying-flash-cards/

 

3. Организационно-деятельностный этап

Цель этапа: закрепление изученной лексики, развитие речевых умений у учащихся.

Задача этапа:

  •                создать условия для активного речевого взаимодействия;
  •                развивать творческие способности, воображение, языковую догадку;
  •                формировать способность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах.

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Примечания

 

Говорение. Составление рассказа

Учитель объясняет задание. В качестве примера составляет и говорит первое предложение рассказа, используя лексику со слайда.

Well, it’s time for fun (both lexical and grammar)! Let’s practice new words in speech. Make up a story using the following items:

I’ll start the story and you’ll continue.
E.g. Cyberbullying is the use of mobile phones and the Internet to spread rumours and harass people.

Учитель координирует деятельность учащихся. Корректирует ошибки во время составления предложений.

Sinqwain (приём «Синквейн»)

С целью осуществления текущего контроля знаний учитель предлагает учащимся закрепить новые слова и составить синквейн по теме урока. Напоминает учащимся правила составления синквейна и приводит свой синквейн в качестве примера.
Слушает все синквейны, комментирует работу учащихся.
Организует деление на группы при помощи карточек разных цветов.

Даёт группам задание по созданию плакатов против кибербуллинга.  Координирует деятельность учащихся.

Good job. Now, to revise our new words once more and to sum up our topic let’s compose a Sinqwain. Remember that a sinqwain is a poem in 5 lines. The subject of our poem is the theme of the lesson “Cyberbullying”. You can see the structure of a Sinqwain on the slide.

Well done. Your sinqwains are good and informative. Let’s continue our work.

Before we start doing new task you should be divideв into 3 groups. Come to me and choose any card. Pupils with blue cards are the first group. Pupils with green cards are the second group. Pupils with purple cards are the third group.

Проектная деятельность

As you are the participants anti-cyberbullying movement you have to create an awareness poster in order to spread it among the pupils of our school. You should use the information about cyberbullying, the ways to prevent it, etc.   On the slide you can see the examples of posters. Each group will evaluate the presentations of other groups.

Учащиеся слушают указания учителя. Учащиеся составляют связный рассказ про кибербуллинг. Для этого каждый учащийся по очереди составляет предложение, используя новые слова. Каждое предложение должно быть связанно логически с предыдущим.

 

 

 

 

Учащиеся слушают указания учителя.  Составляют синквейн согласно правилам и используя лексику урока.

Затем учащиеся зачитывают свои синквейны.

 

 

 

 

Учащиеся подходят к учителю, выбирают карточки разных цветов и делятся на группы согласно выбранному цвету.

 

 

 

Учащиеся слушают указания учителя.  В группах создают плакат против кибербуллинга, используя информацию, полученную на уроке. Оформляют плакаты различными иллюстрациями, вырезанными из журналов, либо своими рисунками.

 Презентация,

слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация,

слайд 4

Презентация,

слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

Карточки трёх цветов для деления на группы

 

 

 

Журналы, маркеры, фломастеры, клей, ножницы, листы бумаги

 

Презентация,

 слайд 6

 

 

4. Рефлексивно-оценочный этап

Цель этапа:  развитие речевых умений учащихся, осознание учащимися  результативности своей деятельности на уроке, уровня усвоения учебного материала.

Задачи этапа:

  • способствовать развитию умения объективно оценивать результаты своей деятельности и деятельности своих одноклассников;
  • создать условия для активного  речевого взаимодействия; 

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Примечания

 

Перед выступлением раздаёт каждой команде карту оценивания. Координирует деятельность учащихся. После презентации постеров подводит итоги,  даёт комментарии.

Проводит учебную рефлексию, анализирует работу учащихся на уроке. Вручает учащимся сертификаты участников движения против кибербуллинга.

Now it’s time to present your awareness posters for anti-cyberbullying movement. Be very attentive because you should evaluate other groups.

Thanks a lot for your presentations. Let’s discuss your performance.

Now, let’s warp up.

What do you know about cyber-bullying?

What can be done to prevent bullying?

What advice would you give to someone who is being bullied online?

So, our lesson is almost over. Are you satisfied with your work today? I’m pleased with your work. You are active and voluntary participants of anti-cyberbullying movement. You’ll get certificates for your great and anti-cyberbullying  work.

Thank you for the lesson, you may be free.

Учащиеся перед выступлением получают карты оценивания. Каждая группа учащихся делает устную презентацию постеров. Во время выступления слушатели оценивают каждую группу и выставляют баллы.

После всех выступлений группы оценивают друг друга и дают характеристику презентациям.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Получают сертификаты участников движения против кибербуллинга.

 
 

Карта оценивания (Rubric for assessment)

(Приложение 3)

 

Сертификаты участников движения против кибербуллинга

(Приложение 4)

 

 

 

Презентация,

 слайд 7

 

 

 

 

Презентация,

 слайд 8

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

  1. Anti-bullying participant Certificate. http://www.kidscanhavefun.com/kids-worksheets/anti-bullying-participant-certificate.pdf
  2. Cyber-bullying Facts – Top 10 Forms of Cyber Bullying. https://www.youtube.com/watch?v=0Xo8N9qlJtk
  3. No Bully Zone Certificate. http://www.kidscanhavefun.com/kids-worksheets/no-bully-zone-class-certificate.pdf
  4. No bullying badges. http://www.kidscanhavefun.com/kids-worksheets/no-bullying-badges.pdf
  5. Stay friendly Certificate. http://www.kidscanhavefun.com/kids-worksheets/stay-friendly-certificate.pdf
  6. Stand up and speak out Certificate. http://www.kidscanhavefun.com/kids-worksheets/stand-up-and-speak-out-certificate.pdf
  7. The definition of Sinqwain. https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/teaching-to-think-critically
Информация о публикации
Загружено: 30 ноября
Просмотров: 216
Скачиваний: 3
Карпейко Валентина Евгеньевна
Английский язык, 10 класс, Мероприятия
Скачать материал