[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения. Лирические произведения.

Конспект урока литературного чтения. Урок в 4 классе. Тема: "Внеклассное чтение. Любимые стихотворения. Лирические произведения".
Просмотр
содержимого документа

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока литературного чтения

Тема: Внеклассное чтение. Любимые стихотворения. Лирические произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Внеклассное чтение. Любимые стихотворения. Лирические произведения.

Тип урока: Урок углубленного  понимая прочитанного.

Цели урока:

  1. Способствовать умению ставить перед собой задачи и искать пути их решения.
  2. Развитие индивидуальности и творческой  особенности учащихся.
  3. Развивать речь, внимание, память.
  4. Анализировать пройденный материал.

Планируемые результаты:

Предметные: развивать умения определять тему,

Метапредметные: ученик учится организовывать  своё рабочее место, пользоваться учебником как источником информации, умеющий наблюдать, анализировать, классифицировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к изучаемому предмету; воспитывать интерес к чтению; способствовать формированию нравственных качеств.

УМК: «Планета знаний»

Образовательные ресурсы: УМК «Планета Знаний»

Оборудование: 

  1. Учебник «Литературное чтение» 4 класс
  2. Экран
  3. Презентация

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учитель

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

Организационный момент

 

-Здравствуйте! Меня зовут Елена Николаевна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

 

Л: адекватная мотивация детей к учебной деятельности

 

К: планирование учебного сотрудничества.

Речевая разминка

-Какое сейчас время года? Правильно!

-Наша с вами речевая разминка будет связанна именно с этим временем года.

Летают снежинки,

Почти невидимки,

Как много всегда их зимой.

И вот я снежинку,

Пушистую льдинку,

Поймал наконец-то рукой.

Заплакала тихо

Хрустальная льдинка…

На тёплой ладони

Осталась слезинка.   

-К какому жанру литературы  относится  данная речевая разминка. (стихотворение)

-Зима

-Читают по рядам, группами, по вариантам, по очереди.

Л: формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

- Вам даны 2 столбика слов, в одном записаны авторы, а в другом названия произведений. Ваша задача соединить автора и произведение, которое он написал.

1. Ю. Яковлев             «Мама»

2. М.Ю. Лермонтов   «Когда волнуется желтеющая нив…»

3. С. Есенин                  «С добрым утром!»

4. М. Пришвин             «Моя родина»

5. И. Северянин            «Запевка»

6. И.С. Никитин            «Русь»

Все эти стихотворения или произведения вы уже прошли, вы их либо учили  наизусть, либо просто читали. Все эти произведения относятся к лирическим произведениям.

- А что такое лирическое произведение? Что такое лирика?

- Стихотворения, которые вы изучали на прошедших уроках, были объединены общей темой? О чем в них рассказывалось?

Учебник  стр.71

- А что такое родина именно для вас?

Многие поэты писали свои стихи о родине,  и сейчас я вам прочитаю одно из стихотворений  С. Михалкова «Россия».

С. Михалков  Россия

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.

Твоими городами мы гордимся.
От Бреста до Владивостока путь открыт.
Тебя венчает славная столица,
А Петербург историю хранит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.

-Сейчас я немного расскажу об авторе этого стихотворения С. Михалкове.

- О чем говорилось в стихотворении?

- Есть ли у вас любимые стихотворения?

- Слово «Лирика» произошло от названия музыкального инструмента – лиры. Под звуки лиры исполняли свои песни поэты Древней  Греции. Главной особенностью лирического произведения является то, что оно сообщает читателю не столько о событиях и фактах, сколько о чувствах, переживаниях и внутреннем мире героя.

- О природе, родине

-Родина -  это то  место где ты родился или живешь.

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

 

 

П: составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи.

 

К: аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке решений.

 

Конкурс чтецов

(представление  любимого стихотворения)

-А сейчас мы с вами проведем не большой конкурс. Вы когда-нибудь, участвовали в конкурсах? В каких?

-Хорошо, молодцы… Сейчас мы с вами проведем конкурс чтецов. Для этого сначала нужно выбрать участников.(жребий)

Вопросы к стихотворениям:

почему нравиться,

чем привлекает.

(выступление учеников) 

- давайте теперь проанализируем стихотворение, которое нам рассказала ... (О чем оно, его главная мысль)

 

 

Р: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы, других в соответствии с этими критериями.

Итог урока

 

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

 

1.Родина!

2.Бескрайняя, великая!

3.Заботится, защищает, вдохновляет!

4.Где родился, там -  пригодился!

5.Дом!

1.Любимое стихотворение

1.Лирика

2.

3.

4.

5.

П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

 

Рефлексия

- Давайте к доске выйдут те ученики, которые сегодня рассказывали свои стихотворения.

- У вас у каждого на парте есть сердечко, которое сейчас вы можете отдать тому чтецу, чье прочтение  стихотворения вам понравилось больше.

- 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

-Почему ты … отдала сердечко именно ….

- Что тебе понравилось в этом прочтении.

 

Р: контролируют свою деятельность.

 

Информация о публикации
Загружено: 16 января
Просмотров: 4223
Скачиваний: 19
Кириенко Елена Николаевна
Начальные классы, 4 класс, Уроки
Скачать материал