Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Урок "Значение злаковых в народном хозяйстве"

Урок по естествознанию в 7 классе для детей с ОВЗ. На уроке используется прием "Кубик Блума", составление кластера
Просмотр
содержимого документа

Открытый урок в 7 классе по естествознанию

 

Провела учитель: Шилова Л.Г.

 

 

                     Тема: Использование злаков в народном хозяйстве.

Цель урока: - ознакомление учащихся со значением злаковых растений в народном хозяйстве

Задачи:

Образовательные: формировать элементарные представления о значении злаков в жизни человека.

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности,  зрительного  восприятия, тактильных ощущений, развитие устой речи, активизация познавательной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению  растительного мира, любовь к природе, бережное  отношение к ней.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование:

учебник  «Биология. Растения. Бактерии. Грибы»  для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, А.; компьютер, презентация; карточки-задания,  карточки, таблицы – шаблоны, наглядный материал (крупы зерновых, мука, зерно, макароны и т.д).

Словарная работа: хлебные злаки, кормовые злаки, сорняки.

(Хлебороб, комбайнер, тракторист, пекарь, кондитер)

 

Ход урока:

Организационно-мотивационный этап.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы будем работать в группах и для этого вам необходимо  сейчас поделиться на 3 группы.

(Раздать пазлы)

Обратите внимание  на доску. Прочитайте и вставьте нужные слова.

Урок мы будем ….

Дружно будем …….

Для того, что б, без сомненья,

Что-то новое……. !

(Слова - подсказки: изучать, узнать, отвечать)

Давайте вместе дружно скажем, под таким девизом будем работать.

II. Актуализация опорных знаний.

2.1. Фронтальная беседа. Из каких этапов состоит процесс выращивания зерновых? ( подготовка почвы, посев, уход за посевами. Уборка  урожая)

 

2.2. Устные ответы по вопросам.

Давайте поиграем в игру «Найди ошибку »

(Если вы считаете верный ответ, хлопок в ладоши).

 

Злаковые  относятся к двудольным? (класс однодольные)

Злаковые имеют мочковатую корневую систему? (да)

У злаковых соцветие корзинка (колос, метелка, початок)

У злаковых лист имеет  параллельное жилкование (да)

 Плод злаковых  боб (Зерновка)

Стебель соломина (да)

Верите ли вы, что у злаков используется только плод?

Об этом вы узнаете в течение урока.

 

III. Основная часть урока.

3.1. Сообщение темы урока

Ребята, а сейчас я вас попрошу обратить внимание на картинки, которые вы сложили в начале урока, что на них изображено?

(Вывесить на доску)

Какая тема нашего урока? Давайте подумаем вместе.

- Сегодня мы будем изучать значение злаковых растений в народном хозяйстве.

(Показать набор продуктов)

А сейчас вместе с вами поставим цель нашего урока.(Используем девиз).

 Узнаем, какие продукты питания получают из зерновых злаков, какие злаки идут на корм животным. Почему эта тема очень актуальна и важна?

Вывод. Злаковые растения имеют общее строение, но у них разное использование (отрезать колос от стебля и спросить, что человек использует в пищу)

3.2 Изучение нового материала.

Каждый наш день начинается с завтрака (Что едят на завтрак?) Как вы думаете?

Злаковые играют огромную роль в растительном покрове планеты, это основные хлебные и крупяные культуры, а пшеница, рис и кукуруза - главные пищевые растения человечества. Велико также значение ржи, ячменя, овса, просо.

Хлеб-основной продукт питания человека. Даже много пословиц  о хлебе «Худ обед коли хлеба нет». «Хлеб, всему голова»

3.3 Работа уч-ся с текстом учебника, заполнение таблицы на основе анализа      текста. Использование зерновых злаков (пшеница, рожь, ячмень, овес).

(Каждой группе выдать колос соответствующий заданию).

 Чтение текста (4 абз. на стр. 107) вслух уч-ся 1 группы, заполнение 1 столбца таблицы . Аналогично заполнить (рожь, овес,  ячмень)

  задание для уч-ся 1 гр.: используя текст учебника на стр. 107 (5-7 абз.), заполнить 2-3 столбцы таблицы;

  задание для уч-ся 2 гр.: используя текст учебника на стр. 108 (3 абз.), заполнить 5 столбец таблицы;

  задание для уч-ся 3 гр.: используя текст учебника на стр. 107 (посл. абз.) и стр. 108 (1-2 абз.), заполнить 4 столбец таблицы;

 

3.4 Работа в группах  Просмотр видео ролика ( После просмотра дополнить в таблице новую информацию)

Составить вместе кластер   «значение пшеницы» (весь класс)

3.5 Составление кластера (работа в группах).

3.6 Оценивание работы каждой группы. (заполнить все столбцы) Слайд –пирамида.

Вопрос детям: предположите, что будет, если человек не будет выращивать хлебные злаки?

Беседа учителя и учеников о профессиях людей, которые выращивают хлеб.

– Люди каких профессий помогают, чтобы хлеб пришел к нам на стол?

  Обработку почвы производит (тракторист)

Обмолот зерновых (комбайнер)

 

 

3.7.  Рассказ учителя. Основные кормовые растения семейства злаковых: мятлик, тимофеевка, ежа сборная, овсюг. Скашивают злаковые  на сено в период колошения.(записать в тетрадь)

Кормовые злаки. Рисунок 67 на стр. 108 учебника

3.8.Вопрос  детям. Какие злаковые наносят вред культурным растениям?    (Сорные злаковые растения).

Злаки используют также для устройства газонов, задернения аэродромов и спорт площадок для закрепления песков, насыпей.

IV. Итоги урока. Выстроить кластер на доске.

V. Организационно-мотивационный этап.

Рефлексия.(кубик Блума)

VI. Домашнее задание. 1. Прочитать с. 107 , 108  и заполнить таблицу в тетради(кукуруза) и составить кластер.

 

Дополнительное задание (Дифференцированный подход)

Меры борьбы с пыреем.

Методика оценивания педагогической эффективности урока:

Прием «Кубик Блума»

Мы узнали…

Мы научились…

Особенно интересно было..

Нас удивило…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Злаковые растения

Кукуруза

Овес

Рожь

Пшеница

Ячмень.

Пырей ползучий

 

Тимофеевка

Мятлик луговой

Ежа сборная

Овсюг

Мятлик луговой

Хлебные злаки

Кормовые злаки

Продукты питания

Корм для скота

 

 

Пшеница

Зерно мука хлеб макаронные изделия кондитерские изделия пшеничная крупа манная крупа. солома

 

 

Рожь

Солома мука хлеб

 

Ячмень

Зерно мука перловая крупа ячневая крупа солома

 

Овес

 

Зерно мука печенье крупа(геркулес) солома

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 мая
Просмотров: 116
Скачиваний: 0
Шилова Любовь Геннадьевна
Естествознание, 7 класс, Уроки
Скачать материал