[Не пропустите в августе!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Урок закрепления по теме: «Важнейшие классы неорганических соединений».

Пробудить интерес к предмету – одна из важнейших задач каждого учителя. Знания учащихся часто оказываются разрозненными, обедненными, если не сделать необходимых обобщений в конце изучения темы, не подвести итог развитию понятий, не переосмыслить ранее пройденное. Я думаю, в условиях нашей школы надо больше использовать уроки с элементами занимательности, не утомляющие ученика, развивающие его творческие способности.
Просмотр
содержимого документа

Урок  закрепления по теме: «Важнейшие классы неорганических соединений».

Пробудить интерес к предмету – одна из важнейших задач каждого учителя.

Знания учащихся часто оказываются разрозненными, обедненными, если не сделать необходимых обобщений в конце изучения темы, не подвести итог развитию понятий, не переосмыслить ранее пройденное.

Я думаю, в условиях нашей школы надо больше использовать уроки с элементами занимательности, не утомляющие ученика, развивающие его творческие способности.

Девиз урока. «Повторение – мать учения». (Русская народная пословица.)

Цели урока. Обучающая. Повторение, углубление и обобщение сведений об основных классах неорганических соединений: построение названий соединений, классификация, способы получения, химические свойства, генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Развивающая. Развитие «химического» мышления, умения использовать терминологию, ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

Воспитывающая. Формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.

Форма урока. Беседа с элементами исследовательской и самостоятельной работы учеников, работа у доски, индивидуальная, групповая работа, выполнение лабораторных опытов.

Оборудование и реактивы. Н а с т о л а х у ч е н и к о в: технологические карты

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент, вступительное слово учителя о целях урока

Здравствуйте ребята. Мне приятно сегодня  встретиться с вами на этом уроке химии. Данное занятие является заключительным при изучении темы «Растворы. Электролитическая диссоциация». Готовясь, к уроку, я увидела стихотворение:

Ученик: Химия – такая есть наука, 
Учить ее по книжкам – скука: 
Формулы, законы, элементы, 
Уравнения... И прочие моменты. 
Из нее, однако, можем мы узнать, 
Что и как, и надо ли взрывать, 
Что нельзя нам с вами есть и пить, 
Чтоб потом себя не хоронить, 
Из чего все вещи, что вокруг… 
Они возникают просто вдруг! 
Чтобы это знать и более, 
Учат химию в нашей школе.

Учитель: Итак, ребята, на предыдущих уроках химии мы подробно разбирали состав и свойства неорганических соединений различных классов. Тема урока: « Важнейшие классы неорганических соединений». Если вы обратили внимание на доску, то, наверное, заметили, что от названия темы вниз идут четыре стрелки. Пустые места под стрелками мы будем заполнять по мере отгадок.Важнейшие классы неорганических соединений»

https://arhivurokov.ru/videouroki/2/b/9/2b9e7afcd61a64d79645ba0a774909e17541d401/konspiekt-uroka-osnovnyie-klassy-nieorghanichieskikh-soiedinienii_1.jpeg

Учащиеся читают загадки.

 «Их получают путем горения 
Или сложных веществ разложения. 
В них два элемента, один – кислород. 
Я отнесу к ним и известь, и лед». 
Какие это вещества? (О т в е т. Оксиды.)

 «Они имеют кислый вкус. 
В них изменяет цвет лакмус. 
А если активный металл попадет, 
Получим мы соль и еще водород». (О т в е т. Кислоты.)

 «В каких веществах у фенолфталеина 
Бывает не жизнь, а сплошная малина?» (О т в е т. Щелочи.)

 «Хлориды и нитраты,
Сульфаты, карбонаты 
Я без труда и боли 
Объединю в класс...» (О т в е т. Соли.)

Учитель: и так, вы поделены на группы, согласно изученных нами соединений. каждая группа имеет свое название и каждая группа будет выполнять задания. А за чем? Как вы думаете, какова цель нашего занятия?

Ученики. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по этой теме.

 

При выполнении упражнений учащийся пользуется таблицей- подсказкой:

 

ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

 ОСНОВАНИЯ

  СОЛИ

   ЭО-2

     HmKo-m

     Men+(OH)n

  MemKon

 

Задание 1. Распределите формулы веществ по классам: оксиды, кислоты, основания, соли.

SO2, КОН, HCl, CuO, Cu(NO3)2,  Ca(OH)2,  NaCl, CaO,  Ba(OH)2,  H2SO3,  H2SO4,  CaSO4,

CO2, NaOH, HNO3.

 Учитель предлагает ученику разложить карточки  с формулами в соответствующие конверты. Для каждого класса соединений свой конверт. За правильное выполнение задания ученик зарабатывает один балл.

 

Задание 2. Подчеркните формулы кислот и назовите их.

SO3H2CO3CaCO3N2O5H2SO4NaOHHCl

Учитель предлагает  большую карточку, на которой представлен данный  ряд соединений и  имеется свободное место, куда ученик выписывает кислоты и подписывает их названия. За правильное выполнение упражнения ученик зарабатывает один балл.

 

Задание 3. Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют формулы солей.

 

HNO3       NaOH        Na2CO3

CuCl2       Al2(SO4)3   Ca3(PO4)2

Cu(OH)2  Fe(NO3)2    Ba(OH)2

Учитель предлагает ученику карточку с указанным заданием, на которой ученик отмечает правильные «ходы».

За правильное выполнение упражнения ученик зарабатывает один балл.

 

Задание 4. Составьте из предложенных ионов формулы оснований.

Na+      K+    Cl-    Ba+2    S-2     Mg+2     OH-   (OH)2   (OH)3   Al+3  

Учитель предлагает ученику карточки. Каждый ион на отдельной карточке, ученику необходимо соединить имеющиеся ионы на разных карточках в формулу основания.

За правильное выполнение упражнения ученик зарабатывает один балл.

 

Задание 5. Распределите оксиды на кислотные и основные.

CaO,  Na2O, BaO,   SO3,  CO2,    CO,   N2O5,  Al2O3,  H2O,   NO2..

Ученик раскладывает карточки  с формулами оксидов  в два конверта.

За правильное выполнение упражнения ученик зарабатывает один балл.

 

Дополнительные задания

 

IV. Рефлексия
- Наш урок подходит к концу. Вспомните, чем мы занимались и скажите, какое задание показалось вам наиболее интересным?
- Какое задание показалось наиболее сложным?
- Те, кто доволен своей работой, справлялся с заданиями легко, поднимите карточку с изображением солнышка.

http://kladraz.ru/upload/blogs2/2016/12/16079_7175a48b3e1400b2cd5860472c41a2c9.jpg


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Те, кто доволен своей работой, но испытывал небольшие затруднения при выполнении заданий, поднимите карточку, с изображением солнышка и облачка. 

http://kladraz.ru/upload/blogs2/2016/12/16079_3e86a8959cdd10654f8855888df122dd.jpg


- А карточку с изображением тучки поднимет тот, кто испытывал большие затруднения при выполнении заданий.

http://kladraz.ru/upload/blogs2/2016/12/16079_5113f17a3f39eb33728d4153345073b0.jpg


Каждый ребёнок выбирает из набора для рефлексии одну карточку, которая соответствует его внутренним ощущениям.

- Быстро пролетит лето, и вы пойдёте в школу. Желаю вам быть старательными, внимательными, прилежными учениками. Наш урок окончен. Спасибо за работу!

Звенит звонок-колокольчик

 

Информация о публикации
Загружено: 25 июня
Просмотров: 42
Скачиваний: 0
Абдулаев Шамиль Абдулаевич
Химия, 8 класс, Планирование
Скачать материал