[В эфире!] Образовательный спецпроект «Воспитательная работа в школе» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Урок "Условия прорастания семян"

Урок - исследование помогает учащимся самостоятельно прийти к выводам о благоприятных условиях прорастания семян. Учащиеся наглядно, на примерах, приходят к выводам об условиях прорастания семян.
Просмотр
содержимого документа

Урок биологии в 6 класс

 Тема: Условия прорастания семян. 

Тип урока: комбинированный урок

Задачи урока:

  • сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян
  • конкретизировать условия среды на прорастание семян
  • показать влияние изменения условий среды на прорастание семян
  • показать практическое значение знаний об условиях прорастания семян
  • сформировать умение проверять всхожесть семян и правильно осуществлять посев семян

 

Средства обучения: результаты поставленных заранее опытов с семенами овощных растений, предметы определения условий на прорастание семян.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

- объяснение влияния условий среды на прорастание семян;

- формирование приемов выращивания культурных растений и ухода за ними;

- соблюдение правил работы в кабинете биологии, обращение с лабораторным оборудованием.

 

Метапредметные:

- развитие умения проводить наблюдение, формулировать выводы;

- развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе проведения эксперимента

 

Личностные:

- признание ценности растений и необходимости ответственного и бережного отношения к ним.

 

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

Игра «Цепочка» (игра на проверку знаний основных терминов).

 

2. Актуализация знаний.

 

Давайте вспомним, какой раздел биологии мы изучаем в этом году?

Ботаника – наука о растениях.

Что мы уже знаем о растениях?

Растения бывают семенные и споровые. Низшие и высшие. Различные жизненные формы растений. Вегетативные и генеративные органы растений. Строение растительной клетки и ткани растений.

Мы с вами знаем, что жизнь семенного растения начинается с?

Семени.

Давайте вспомним строение семени.

Семя покрыто кожурой. Рубчик – это след от места прикрепления семени к стенке плода. Семявход – это отверстие, через которое поступают воздух и вода. Зародыш семени состоит из зародышевого корешка и зародышевого побега. Эндосперм – это запасная питательная ткань. Семядоли – это первые зародышевые листья.

Как вы думаете, что произойдет с семенем, если оно попадет в благоприятные условия?

Оно начнет прорастать.

Знаем, что растение начинает свою жизнь с семени. А как дать жизнь семени, какие условия необходимы для прорастания семян и является темой сегодняшнего урока.

Но прежде вспомним, что называется прорастанием?

Прорастание – это переход семян из состояния покоя к росту и развитию из него проростка.

А что значит благоприятные условия? Ответ на этот вопрос искали наши группы экспертов. На прошлом уроке вы получили задания, сейчас мы проверим, как вы справились с ним.

 

3. Изучение новой темы

1 группа: Значение воды и воздуха.

Учащиеся провели дома опыт, связанный с влиянием воды и воздуха. Наглядно, на примерах они объясняют, как эти условия могут влиять на прорастание семян.

Вывод: Вода необходима для растворения запасных питательных веществ, содержащихся в семени (в эндосперме или семядолях) для первоначального роста зародыша.

 

2 группа: Значение света.

Учащиеся провели дома опыт, связанный с влиянием света. Наглядно, на примерах они объясняют, как это условие может повлиять на прорастание семян.

Вывод: всхожесть семян не зависит от присутствия света, особенно это относится к семенам с темной кожурой, т. к. она не пропускает свет. Но есть некоторые исключения. Некоторые семена относят только к темновсхожим, например семя чернушки не даст всходы на свету, также не прорастут на свету фацелия, клоповник, персидская вероника.

Некоторые семена прорастаю только на свету. Это семена петунии, череды, табака, семена растений, произрастающих в чрезмерно увлажненных местах, болотах.

Но для большей части семян присутствие света необязательно.

 

3 группа: Температурные условия.

Учащиеся провели дома опыт, связанный с влиянием температуры. Наглядно, на примерах они объясняют, как это  условие  может повлиять на прорастание семян.

Вывод: при проращивании семян необходимо учитывать температурные условия, знать при какой температуре прорастают те или иные семена.

 

4 группа: Влияние глубины посева.

Учащиеся провели дома опыт, связанный с влиянием глубины посева. Наглядно, на примерах они объясняют, как это условие может  повлиять на прорастание семян.

Вывод: При посадке семян необходимо учитывать:

1. Глубина заделки зависит от размера семени:

а) чем крупнее семя, тем глубже его сеют.

б) мелкие семена заделывают в почву не очень глубоко, а некоторые даже сеют на поверхности почвы, слегка присыпав их слоем почвы не более 2 мм.

в) крупные сеют на глубину до 5 см

г) средних размеров – на глубину 2-3 см

2. Глубина заделки семян зависит от качества почвы.

В песчаную почву семена сеют глубже, чем в плотную глинистую, т.к. песчаная почва более рыхлая, чем глинистая, она быстрее теряет влагу и высыхает. В глинистой влаги достаточно, но уже на небольшой глубине в ней очень мало воздуха. В глинистой почве проросткам трудно пробиваться на поверхность к свету.

 

5 группа: Значение запасных питательных веществ.

Учащиеся провели дома опыт, связанный с влиянием запаса питательных веществ. Наглядно, на примерах они объясняют, как питательные вещества могут влиять на прорастание семян.

Вывод: размер проростка зависит от запаса питательных веществ в семени. Чем больше веществ, тем крупнее проросток. Для посева необходимо отбирать крупные, здоровые семена.

 

Молодцы, наши эксперты. А вот скажите мне, если мы соблюдаем все правила, т.е. условия посева, а семя все равно не взойдет, какова причина этого?

Нужно соблюдать условия хранения.

Правильно, и какие это условия мы послушаем ФИ ученика.

 

4. Рефлексия.

Учитель: Какие опыты, проведенные группами экспертов, больше запомнились, произвели впечатление? Какие эксперименты вам захотелось повторить? Давайте сформулируем главное, что выделили на уроке. Что на уроке было интересным? А что на уроке было важным? Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от увиденного, высказывают желания провести самостоятельно эксперименты, позволяющие установить условия прорастания семян. Учитель спрашивает у желающих поставить эксперименты в домашних условиях ход работы и алгоритм постановки того или другого опыта.

5. Домашнее задание.

Параграф 6, вопросы после параграфа устно. Выучить записи в тетради.

Информация о публикации
Загружено: 5 февраля
Просмотров: 628
Скачиваний: 3
Шипеева Мария Николаевна
Биология, 6 класс, Уроки
Скачать материал