Урок "Удвоенные согласные в корне слова"

Готовый раздаточный материал для домашнего задания по теме
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

 

 

Тема: Удвоенные согласные в корне слова

 

Цели:

 1. Формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки

буквами

 

2. Упражнять в написании слов с двойными согласными; расширять словарный запас

 

Ход занятия:

 

  1. Что общего в цепочках букв? Чем они отличаются?

          ппммссбб                      ллжжррнн

 

- Встречались ли тебе слова, в которых пишутся данные сочетания:

 

Группа, сумма, касса, суббота, жужжит, перрон, ванна?

 

Приведи свои примеры

 

 

  1. Какие орфограммы встречаются в данных словах: (5 орфограмм)

 

Пирог, гроза, класс, крылья, суббота, ландыши

 

 

  1.  В словах по теме касса, сумма есть ли различие в произношении удвоенных согласных? Произнеси и внимательно послушай.

 

     Какие из согласных можно тянуть?

 

 

Вывод: Долгие согласные звуки обозначаются двумя буквами

 

 

 

  1. От основ данных существительных образуй при помощи суффиксов однокоренные слова (прил.), запиши в тетрадь:

 

а) Класс - …, коллектив - …, суббота - …, перрон - …  .

 

  1. К данным словам подбери и запиши однокоренные существительные:

 

Рассадить - …, групповой – …, грамматический - …, шоссейный - …  .

 

 Почему в слове рассада пишутся две одинаковые буквы?

 

 (Двойное «с» пишется на стыке приставки «рас»  и корня  «сад»)

 

  1. Спиши. Разбери по составу слова, подчеркни удвоенные согласные:

 

Длинный, старинный, каменный, законный, осенний, доменный.

 

(узнай значение выделенного слова)

 

- Почему в этих словах пишутся двойные согласные?

 

 (Двойное «н» и двойное «с» пишутся на стыке корня и суффикса, когда корень кончается, а суффикс начинается с этих согласных)

 

 

7.  Прочитай стихотворение, определи на слух разницу произношения рифмованных слов:

 

Спросите, не повысив тона,

Что больше, центнер или тонна?

Необходимы соль и крупы,

Чтоб кашу нам сварить для группы.

Кто получит низкий балл,

Не придет на школьный бал.

Если пьете в школе квас,

Не забрызгайте весь класс.

В лесу найти приятно гриб,

Не подхватить бы только грипп.

 

На что нужно опереться для правильного написания этих слов?

 

(На значение слова в контексте предложения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 1 июня
Просмотров: 587
Скачиваний: 8
Оксана Михайловна Козлова
Логопедия, 3 класс, Уроки