[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Урок "Строение и жизнедеятельность бактерий"

Проект урока по авторской программе В.В. Пасечника со всеми этапами, планируемой деятельностью учителя и обучающихся. Деятельность обучающихся направлена на работу в группах с учебником и составлением интеллект-карты. В разработке имеется проверочный тест.
Просмотр
содержимого документа

Проект  урока в 5 классе «Строение и жизнедеятельность бактерий», автор Ефанова Г.А. 

Предмет

биология

Класс

5 класс

 Тема

Строение и жизнедеятельность  бактерий.

Цель

Создание  условий  для  изучения:                                                                                                        -   строения бактерий, 

-   процессов  жизнедеятельности,  

 -  многообразия  бактерий;

-   для развития  умения  пользоваться  учебной  информацией 

в  процессе групповой  деятельности;

- для  развития  учебно – познавательного  интереса   к   одному  из  царств  живой  природы.

Планируемые  результаты  обучения

Предметные:

-каждый  ученик  сможет  охарактеризовать  строение  бактерий, процессы  жизнедеятельности,  их  многообразие.

Метапредметные:

 - каждый  ученик сможет  самостоятельно  работать    с  текстом   и  иллюстрациями параграфа    учебника  по  теме   в  процессе  групповой  деятельности; 

Личностные:

-каждый   ученик  сможет проявлять  интерес  к  новому  содержанию  через  исследования  и  самостоятельную работу  в  группах.

УМК

- авторская программа В.В. Пасечник,  В.В. Латюшин,  Г.Г. Швецов.  Программа  основного  общего  образования. Биология. 5-9 классы/ сборник  Рабочие  программы.  Биология. 5-9 классы:  учебно –методическое  пособие/  сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е  изд.,  стереотип. – М.: Дрофа,  2013. – с.259-273;

-учебник: В.В. Пасечник.  Биология: Бактерии,  грибы,  растения  6  класс.  – М.: Дрофа  2013 г;

-В.В. Пасечник.  Биология .  Рабочая  тетрадь  к  учебнику  В.В. Пасечника   «Биология.  Бактерии,  грибы,  растения. :  класс»/ Серия:   Вертикаль – М.: Дрофа,  2013;

- В.В.  Пасечник.  Биология.  Грибы.  Растения.  6 класс. Методическое  пособие/  М.:  Дрофа,  2013 г.

Средства  обучения

Учебник,  ЭОРы, таблицы,  рисунки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность  учителя

 

Деятельность  учащихся

Примечание

I.Организационный  этап:

Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реализация  намеченного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль  по  реализации  цели

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее  задание

Здравствуйте,  ребята! Я  рада  видеть  вас  и  пообщаться  с вами.

Думаю,  что  наше  желание  взаимно.

Сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на Земле, приносящие много пользы человеку и много вреда.

 Раскроим сегодня этих организмов секреты –

 Без ядер, зато санитары планеты!

 Их изучали до нас очень многие,

 Открыли секреты заведомо строгие.

 Придется пройти нам по дебрям науки

 Желательно только без лени и скуки.

Что  же  это  за  организмы?

 

 

 

Тема  нашего  урока «Строение  и  жизнедеятельность  бактерий».

 

-Ребята,  а  что  вы  знаете  о бактериях?

 

 

 

 

 

 

- Предлагаю вам   заполнить левую колонку в таблице «Знаю»

 

Знаю

Хочу  узнать

 

 

 

 

 

 

 

  что  хотели бы узнать?  Заполните  правую  колонку,  обсудите  в  группе  и  представьте  классу.

 

 

 

 

-Ваши  ответы  я  фиксирую на  интеллект – карту.

(форма,  строение  бактериальной  клетки,  процессы  жизнедеятельности, многообразие,  распространение,  значение  в  природе  и  жизни человека).

 

 

 

-Постарайтесь  сформулировать  цель  урока.

 

 

 

 

 

- Итак,  наша ЦЕЛЬ: изучить  строение  и  жизнедеятельность  бактерий.

 

- А что  нам  необходимо  для  достижения  цели  урока?

 

- Работая  в  группах   обсудите  и  составьте  план    работы. 

 

 

 

-Какая  группа  выступит  первой?

 

 

Учитель фиксирует  при помощи  цифр  план  на  интеллект – карте.

-  Может  есть  другие  мнения?

 

 Для  реализации  плана предлагаю  работу в группах по  заданию (раздаёт  задания).

 

- Свои  ответы  представьте    на  общей  интеллект – карте  согласно  плану.    

 

 

 

                                                      Каждому   ученику  предлагаю зафиксировать материал  в  рабочую  тетрадь.

 

 

- Ребята,  какую  цель  мы  ставили в  начале  урока?   Как  вы  считаете,  достигли  мы  её?  Всё  ли  намеченное  мы  выполнили?

 

  (Если  отмечают,  что не  рассмотрели  значение  бактерий  в  природе  и  жизни человека, то  говорю,  что  он будет  рассмотрен  на  следующем  уроке)

 

 

 

- Молодцы!

 

- Предлагаю  выполнить  вам  тест.

- Обменяйтесь  тетрадями  и  проверьте.                                                     Правильные  ответы  на слайде.

 

 

 

 

Учитель  предлагает  закончить  предложения:

 «Я  научился ……»

«Сделал  для себя  следующие  открытия …»

Изобразите  своё настроение  на  смайлике.

 

 

Откройте  дневники  и запишите  домашнее  задание  по  выбору:

1.Изучить  параграф  11  и  ответить  на  вопросы    1-5,  стр.55.

2.Подготовить  презентацию  о  бактериях.

3.Ответить  на  вопрос:  кто  такие  Р. Кох  и  Л. Пастер?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети  приветствуют  учителя  и  говорят,  что  тоже рады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают  стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждают  в  группе. Представители  от  разных  групп  высказывают  своё  мнение.

 

 

 

Записывают  тему  в  тетрадь.

 

 

 

 

Высказывают   то ,  что  они  знают.

 

 

 

 

 

 

Заполняют  левую  колонку  таблицы  индивидуально.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют  правую  колонку,  обсуждают  результаты  в  группе  и  представляют  классу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют,

записывают  цель  в  тетрадь.

(1.Какое  строение  имеют  бактерии?

2.Как  передвигаются  бактерии?

3.Как  размножаются  бактерии?)

 

 

 

 

 

Отвечают:

составить  план  работы.

 

Составляют  план  работы.

(1.Изучить  форму  бактерий.

2.Строение  бактерий.

3.Питание.

4.Дыхание.

5.Размножение.

6.Где  живут  бактерии.)

 

 

Одна  из  групп  выступает.

 

 

 

 

 

Дети   соглашаются.

 

 

 

Получают  задания  и  выполняют.

 

 

 

 

Каждая  группа  защищает  мини  интеллект – карту. 

 

 

 

 

Работают  в  тетрадях.  

 

 

 

 

Отвечают.   

                   

       

                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют  тест,  осуществляют  взаимопроверку.  

 

 

 

 

 

 

Осуществляют рефлексивный  анализ.

 

 

 

 

 

 

 

Выбирают  и  записывают  домашнее  задание.

 

 

Приложение  1.

Задания  для  групп  по  теме  урока «Бактерии»

Задание  группе №1:

1. Изучить статью  в  параграфе  11  «Строение  бактерий»  и составить  интеллект – карту.

2.Ответить  на  вопросы:  - Где  расположено  ядерное  вещество  в  клетке  бактерий?

                                                - Благодаря  чему  бактерии  сохраняют постоянную  форму   тела?

                                                -.Чем  отличается  по  строению клетка бактерий  от  клетки  растений?

Задание  2  группе. 

1.Изучить статью  параграфа  11  «Форма  бактерий»  и составить интеллект – карту.

2.Ответить  на вопросы : - Какие  бывают  бактерии  по форме?

                                           - Какое  значение  имеют  жгутики?

- Некоторые  бактерии  имеют  зелёный  цвет.  Предположите,  есть  ли  у  них  пластиды?  Если  есть,  то  какие?

Задание  3  группе.

  1. Изучите  статьи  параграфа  11  «Питание  бактерий»  ,  «Размножение бактерий»  и  составьте  интеллект – карту.

2. Ответьте  на вопросы:  - Сформулируйте  определения  :  сапрофиты    - это… ,  паразиты  -  это….

                                            - В  чём  сходство  цианобактерий  с  растениями  по способу  питания?

                                            - Как  размножаются  бактерии?

Задание  4  группе.

1.Изучите  статьи  параграфа  11  «Распространение  бактерий,  образование  спор»  и  составьте  интеллект – карту.

2. Ответьте  на вопросы: - К  каких  средах  живут  бактерии?

                                           -  Что  такое  спора?

Приложение №2 (тест)

.Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:

а) – отсутствием клеточной стенки; б) – отсутствием цитоплазмы;

в) – отсутствием ядра; г) – отсутствием ядерного вещества.

2.Спора бактерий – это приспособление к:

а) – размножению; б) – передвижению;

в) – питанию; г)– перенесению неблагоприятных условий.

3. Одиночные округлые бактерии называются:

а) - кокки; б) - спириллы;  в) – бациллы; г) - вибрионы

4.Бактерии относят к царству:

а) растений; б) животных; в) грибов; г) отдельному царству.

5.Бактерии – это:

а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организма, не имеющие ядра;

в) одноклеточные организма, имеющие ядро; г) неклеточные организмы.

6.Размножение бактерий осуществляется:

а) с помощью спор;

б) простым делением клетки на двое;

в) непрямым делением клеток.

7.Бактерии в форме палочки:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

8.Бактерии в форме спирали:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

 9.Бактерии, сложенные в цепочку называются:      

а) стрептококки; б) - спириллы;   в)– бациллы; г) – вибрионы

Ключ:

ЧАСТЬ А. 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – г, 5 – б, 6 – б, 7 – а, 8 – г, 9 – а

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 29 мая
Просмотров: 80
Скачиваний: 1
Ефанова Галина Александровна
Биология, 5 класс, Уроки
Скачать материал