«Образовательные итоги 2019/2020» - практическая онлайн-конференция Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Урок русского языка во 2 классе. Повторение «Родственные слова и формы одного слова».

Урок-повторение. Различение родственных слов и форм одного слова, выявление уровня знаний детей по данной теме.
Просмотр
содержимого документа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс методических разработок

 

 

 

 

 

Проект урока по ОС

«Перспективная начальная школа»

 

 

 

 

 

 

Учитель: Капустина Мария Васильевна

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение

«Кичменгско-Городецкая средняя школа»

с. Кичменгский Городок, ул. Комсомольская, д. 6

 

 

 

 

 

 

 

Предмет: русский язык. 2 класс

Тема учебного занятия: Повторение «Родственные слова и формы одного слова».

Место урока в теме: урокповторение.

Цель для учителя: Различение родственных слов и форм одного слова, выявление уровня знаний детей по данной теме.

Цель для обучающихся: закрепление знаний о родственных словах и формах одного  слова.

Ожидаемый результат: Закреплять знания по теме «Родственные слова и формы одного слова».

Задачи для учителя:

  1.               Развивать умение выделять окончания и основы слов.
  2.               Развивать умение находить родственные слова и выделять корень.
  3.               Закреплять знания о родственных словах.
  4.               Развивать умение сравнивать, обобщать, точно формулировать вывод.
  5.               Обогащать и уточнять активный и пассивный словарь, расширять кругозор, познавательную активность.
  6.               Организовать самооценку, самопроверку и взаимопроверку  обучающихся работы на уроке.

Задачи для обучающихся:

  1. Закреплять знания  о родственных словах и формах одного  слова.
  2. Закреплять умение находить родственные слова, выделять корень.
  3. Развивать зрительное восприятие, концентрацию и устойчивость внимания, логическое мышление.
  4. Развивать умение работать самостоятельно, в паре, оценивать свою работу.

Оборудование и технические средства обучения: учебник по русскому языку №1,  2 класс (авт. Н.А. Чуракова), демонстрационные материалы  из папки для 1 класса по курсу «Мир деятельности» под ред. Л.Г.Петерсон (правила работы на уроке, правила работы в паре), медиапроектор, смарт-доска.

Рабочие материалы для обучающихся: учебник по русскому языку №1,  2 класс (авт. Н.А. Чуракова), рабочая тетрадь, индивидуальные карточки.

Критерии оценки результата урока: оценочный лист.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока, задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Положения предметной концепции

1. Организационный

момент (организация рабочего места,

развитие мотивов учебной деятельности)

Организует и проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой.

– Чудесный день!
И настроение чудесное – подстать.
Так разрешите мне урок с улыбочки начать. Итак, друзья, внимание ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, пора начать урок!

Тетрадь правильно кладу, ручку правильно держу, за посадкою слежу и красиво напишу!

 Откройте тетради, запишите число.

 Оцените себя на полях – как вы сегодня поработаете.

Минутка чистописания

Какое время года?

- Какой звук слышим в начале слова? какой буквой обозначим на письме?

- Загадка – Белые пушинки в воздухе кружатся?

 (какой звук, какой буквой обозначим на письме?

- Сегодня мы напишем красиво и правильно букву «з» в соединении с буквой «с»

зс

-Записать нужно столько раз, сколько услышите хлопков.(4раза) Подчеркните самое красивое соединение букв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают число в рабочих тетрадях, ставят прогностическую оценку (ручка зелёного цвета)

(+,-, ?)

- зима

- звук [з']

- буква з

 

- снежинки

- звук [с],

буква с

 

выполняют минутку чистописания в тетради

Принцип непрерывного общего развития каждого обучающегося

 

 

 

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья (на всех этапах урока)

 

 

 

 

 

 

 

.

 

2.Актуализация знаний учащихся

Вспомнить известные знания о формах слова, родственных словах

 

Сегодня на уроке мы будем работать по оценочному листу.

-Прочитайте слова на доске и  на карточке (у каждого ученика)

задание №1 (на карточке)

                Зима             снеговики

              снеговик         морозы

            мороз               зимы

              ель                  льдинки

             лёд                   ёлочки

 

-Что они обозначают?

 

-Составьте пары слов.

- Какое умение будет отрабатывать?

 

- Найдите в оценочном листе первый критерий, поставьте прогностическую оценку и самооценку после выполнения задания (по 1 баллу за пару).

 

-Обратите внимание на пару слов зима – зимы.

-Это одно слово  или разные слова

 

-Обратите внимание на пару слов ель – ёлочка.

-Как называются такие слова

 

-Сформулируем тему урока

 

 

-Эта тема нам знакома?

- Тема урока будет звучать так: Повторение по теме «Родственные слова и формы одного слова» (тема на доске)

Знакомятся с оценочным листом

 

 

 

 

 

 

 

 

Слова-названия предметов

 

Умение находить пары слов

-выполняют задание (1 ученик у доски)

(самопровекра)

Это разные формы одного и того же слова.

 

 

 

Родственные слова

Формы слова и родственные слова

да

Принцип практической направленности

 

Принцип прочности и наглядности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принцип непрерывного общего развития каждого обучающегося

 

3.Целеполагание

Поставить цель и учебные задачи (принятие, осмысление и удержание целей урока;

формулирование задач)

 

Каждый человек перед началом работы ставит цель.

- Сформулируем цель

 

 

 

- Для чего это нужно делать?

-Чтобы наша работа была более успешной,  сформулируем задачи (задачи на доске расположены в хаотичном порядке):

1. Выделение окончания и основы слов.

2. Нахождение родственных слов.

3. Нахождение групп родственных слов.

 

Закреплять умение различать родственные слова и формы слова

Грамотно писать

(учащиеся самостоятельно формулируют задачи и ставят по порядку)

Принцип непрерывного общего развития каждого обучающегося

 

4. Работа по теме урока

Развитие умения выделять окончания и основы слов

 

(принятие и сохранение учебной задачи (на всех этапах урока) поиск и выделение информации)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения находить родственные слова 

 

(работаем по оценочному листу)

Переходим к 1 задаче.

-Какое умение будем отрабатывать?

- Обратимся к паре слов

Мороз-морозы Выполните разбор слова по составу (ученик у доски)

-Чем отличаются эти слова?

- Что общего?

-Сделаем вывод

 

- Обратимся к паре слов

Лёд – льдинки (выполните разбор слова по составу)

-сделаем вывод

 

 

 

Поупражняемся. Карточка. Задание №1. Запишите остальные слова парами, выполните разбор слова по составу.

Проверка по эталону на доске (самооценка)

 

 

- Встаньте те, кто оценил себя в 6 баллов.

- Какие знания и умения вам помогли справиться с этой задачей?

 

-Работаем по второй задаче

- Какое умение будем отрабатывать?

 

 

 

 

 

- Карточка. Задание № 2.

Читаем слова по цепочке. Из предложенных слов запишите в тетрадь родственные слова, выделите корень и основу слов.

Снег, Снегурочка, снега, снеговик, снегом, снежная, снежинка.

Взаимопроверка по смарт-доске (заранее верные слова записаны)

Снег, Снегурочка, снеговик, снежная, снежинка.

 

- Вывод.

 

-умение выделять окончания и основы слов

-выполняют задание

-окончаниями

-основы

- формы одного слова

 

 

Основы разные, общий корень – разные слова, родственные слова

Самостоятельная работа в рабочей тетради, один ученик у доски (оценочный лист).

 

Умение разбирать слова по составу и делать вывод

 

(работа с оценочным листом)

Умение находить родственные слова

 

-выполняют задание в рабочей тетради

 

Взаимопроверка по образцу, работа в оценочном листе

Если у слов разные основы, одинаковый корень- это родственные слова

Принцип практической направленности

 

Физминутка

Стою и снежинки в ладошку ловлю       (Ритмичные  удары   пальцами  левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю,        (Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки)

Но где же снежинки?                            (На вопрос сжать кулаки, на ответ-)

В ладошке вода,                                   (Разжать)

Куда же исчезли снежинки? Куда?          (На первый вопрос сжать кулаки, на второй — разжать)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи...          (Мелкие потряхивания  расслабленными ладонями)

Как видно, ладошки мои горячи. 

Развитие умения находить группы родственных слов 

 

Ребята, мы сейчас работали с одной группой слов. Мы эту задачу усложним.

- Переходим к 3 задаче.

- Какое умение будем отрабатывать?

 

 

 

 

 

- Работа с учебником, страница 157, упр.125, задание 1.

- работа в паре (вспоминаем правила работы в паре).

- выпишите группы родственных слов столбиками, выдели корень и основу.

- Проверяем (одна пару у доски)

Птица-птичка, яйцо – яички

- Беседа о птицах родного края.

В нашем крае есть интересная птица клёст.  В отличие от других птиц птенцы у клестов появляются в самое холодное время – зимой, часто на Рождество. Этому способствуют запасы корма. Гнезда строятся самкой клеста на верхушках хвойников или на ветвях под надежным прикрытием больших игольчатых лап от дождей и снегов. Строительство затевается с наступлением первых морозов и делается с учетом самых суровых испытаний: с утепленной подстилкой из мха, шерсти различных животных, птичьих перьев, лишайников. Стенки гнезда отличаются прочностью: из искусно переплетенных веточек образуется внутренний и внешний слои, иначе двойные стенки жилища. Гнездо часто сравнивают с термосом по сохранению постоянной температурной среды. Клест зимой несмотря на морозы, достаточно активен, чтобы обеспечить свое потомство.

Игра «Снежный ком» на закрепление темы урока. Правила игры  (учитель кидает ученику «снежный ком» и называет слово, ученик называет родственное слово предложенному слову). Игра «Снежный ком» (зима, заяц, ель, медведь, снег, дорога, лес, вода, река, солнце, туча, берёза, санки, бант,  и т.д.)

-Какое умение отрабатывали?

 

 

 

Оценочный лист

Умение находить группы родственных слов.

- читают и выполняют задание в паре.

 

 

Самооценка 

 

 

 

Сообщение ученике, слайды на экране

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение находить родственные слова

Принцип практической направленности

 

6. Подведение итогов Рефлексия

Формирование умения оценивать себя.

Вернёмся к цели и задачам нашего урока.

- Над чем нам нужно поработать? Что повторить? ( Работа по оценочному листу).

- Я повторил...

-Сегодня я узнал ...

-Теперь я могу...

-Было трудно...

-У меня получилось... -Я сам...

Скоро приближается праздник «Новый год» и тем, кто доволен своей работой на уроке предлагаю украсить наш класс снежинками ( у каждого ученика на парте снежинка)

Прекрасный день!
Урока подошел конец.
Пусть каждый скажет про себя:
Какой я молодец!

 

 

 

Оценивают свою работу в баллах, ставят прогностическую отметку

 

Высказывают своё мнение

 

 

 

 

Украшают класс

Принцип непрерывного общего развития каждого обучающегося

 

 

 

 

Критерии

Прогностическая оценка +       -     ?

Самооценка в баллах

Умение находить пару слов                         5 б.

 

 

Умение выделять окончания и основы разных форм одного слова –                                    6 б.

 

 

Умение находить родственные слова         5 б.

 

 

Умение находить группы родственных слов – 4 б.

 

 

Умение аккуратно выполнять работу –        5б.

 

 

Умение оценивать работу товарища –            3 б.

 

 

Всего баллов за работу на уроке

Критерии

Прогностическая оценка +       -     ?

Самооценка в баллах

Умение находить пару слов                         5 б.

 

 

Умение выделять окончания и основы разных форм одного слова –                                    6 б.

 

 

Умение находить родственные слова         5 б.

 

 

Умение находить группы родственных слов – 4 б.

 

 

Умение аккуратно выполнять работу –        5б.

 

 

Умение оценивать работу товарища –            3 б.

 

 

Всего баллов за работу на уроке

 

 

Задание №1               

Зима      

снеговик        

мороз

 ель

 лёд                                  

Снеговики

 морозы

зимы       

 льдинки

 ёлочки

 

 

Задание №2               

     Снег, Снегурочка, снега, снеговик, снегом, снежная, снежинка

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 27 марта
Просмотров: 229
Скачиваний: 3
Капустина Мария Васильевна
Русский язык, 2 класс, Уроки
Скачать материал