І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Урок "Приставки, их правописание"

Урок русского языка во 2 классе составлен по программе обновленного содержания образования.На уроке были использованы различные виды работы в игровой форме, а также физминутки и пальчиковая гимнастика.Итогом урока было проведено формативное оценивание учащихся.
Просмотр
содержимого документа

 

 Моя школа.

Школа: Кишкенекольская средняя школа №2 с пришкольным интернатом

Дата: «___15_»___11____2018__г.

ФИО учителя: Артемьева Ю.В.

 

Класс: 2 _В_» класс.

Количество присутствующих:

                        отсутствующих:

Лексическая тема:

Правила нашего класса.

Тема урока:

Приставки, их правописание.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы

2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему

2.3.7.6 определять значимые части слова; писать слова с приставками: с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере-

Развитие

навыков:

1.1 Понимание содержания информации/сообщения

2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников

3.7 Соблюдение орфографических норм.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Узнать о приставке.

Узнать об обозначении приставки в слове.

Большинство учащихся смогут:

Узнать о новой части слова из текста.

Записать новые слова с приставкой.

Находить лишние слова и объяснять свой выбор.

Выделять приставки в словах.

Сравнивать лексическое значение слов в зависимости от приставки.

Образовывать новые слова с помощью приставки.

Некоторые учащиеся смогут:

Пронаблюдать, как пишутся и произносятся приставки.

Сделать вывод.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

 Состав слова, части слова, приставка, корень, однокоренные слова, родственные слова, пословица, сказка, рассказ, стихотворение, вопрос, предложение, упражнение, ответ.

Предварительные

знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, родственные и однокоренные слова.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы

 

Начало урока

 

Создание положительного эмоционального настроя

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Девочки за парты сели,

Мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Сегодня на уроке мы отправимся в волшебную страну русского языка.

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

Для того, чтобы туда отправиться нужно взять с собой знания. А давайте их проверим!

Для этого нужно правильно ответить на вопрос, расположенный на ступеньках , и тогда будут открываться буквы.

Открыв все буквы, вы узнаете, у кого в гостях мы сегодня побываем.

  1. Главная часть слова(корень) П
  2. Как обозначается корень?    Р
  3. Часть слова, которая находится в конце(окончание) И
  4. Какая часть слова обозначается так квадратом?  С
  5. Какое окончание в словах –дом, кот, стул? (нулевое)  Т
  6. Может ли быть слова без корня?(нет)  А
  7. Как найти окончание? В
  8. Как называются слова с одним корнем? К
  9. Можно ли назвать слов- гореть горевать, горе родственными? Почему?  А

Формулировка темы урока

Постановка задач:

– Что такое приставка?

– Где приставка находится в слове?

– Для чего служит приставка?

– Что нужно знать о правописании приставок: с-, по-, про-,  за-, во-, до-, пере-?

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд с вопросами

 

Лестница с вопросами

Середина урока

 

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

 Минутка чистописания: запись пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Кто любит науки, тот не знает скуки.

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему

учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

 Работа со сказкой и иллюстрацией.

- Где происходят чудеса ?

Послушайте одну сказку,  и узнаете,  какая часть слова стоит перед корнем.

Знакомство  с текстом сказки «В волшебной стране»;: «Как называется часть слова, которая стоит перед корнем?».

Ученикам предлагается по опорным словам составить свой текст по плану:

1) Какая часть слова стоит перед корнем?

2) Для чего служит приставка?

Игра «Превращения»

Учащиеся записывают слова, которые составили приставка и корень; выделяют части слова.

(за+ход, по+ вар, за+бег, пере+лёт)

 Работа с правилом.

Строим дом, в котором живет приставка

1.Крыша-приставка

2. Часть слова

3. Стоит перед корнем

4. Образует новые слова

5. Обозначение

Игра «Зоркий глаз»

В записи найти приставку и назвать ее.

Кл с пере кл о за кл в кл у кл за кл об

А теперь проверим, какая пара самая внимательная в игре «»Найди приставку».

Работая в парах, ученики  читают слова, выделяют приставки, находят лишнее слово, объясняя свой выбор. Выборочная проверка.

Слайд пословица

Слайд сказка

Домик

 

(Д, К) Пальчиковая гимнастика

По коленкам шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем! Влево можем!

И крест –накрест руки сложим.

 

 

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

Послушайте загадку.

Приставляемся всегда

Мы к началу слова

И меняем без труда

Смысл его на новый.(Приставка)

 Самостоятельная работа «Учись сравнивать».

Игра «Найди пару»

Упр. 4. Ученики находят слова, образованные с помощью приставок, записывают слова парами, обозначают корень и приставку.

 Работа с правилом

Упр. 5. Учащиеся по картинкам учебника называют действия ученика; объясняют, почему для каждого слова понадобился отдельный рисунок

Учебник

 

 

(Д, К) Динамическая пауза.

У меня спина прямая

У меня спина прямая, (Ходьба на месте, руки за спину.)

Я наклонов не боюсь: (Наклон вперед.)

Выпрямляюсь, прогибаюсь, (Наклон назад, выпрямиться.)

Поворачиваюсь. (Повороты туловища.)

Раз, два, три, четыре.

Три, четыре, раз, два. (Наклон вперед и выпрямиться.)

Я хожу с осанкой гордой. (Повороты туловища.)

Прямо голову держу, (Наклон вперед и выпрямиться.)

Никуда я не спешу. (Ходьба на месте, руки за спину.)

Раз, два, три, четыре, (Повороты туловища.)

Три, четыре, раз, два. (Ходьба на месте, руки за спину.)

Я могу и поклониться. (Поклон и выпрямиться.)

И присесть, и наклониться, (Присед, наклон вперед.)

Повернись туда-сюда! (Повороты туловища направо-налево.)

Ох, прямешенька спина! (Наклон вперед и выпрямиться.)

 

 

Работа по теме урока

Цель: выполнение практических заданий.

«Исправь ошибки».

Обозначить пристаку,исправь ошибки в написании приставки.

Правило написание приставок

Работа в группе

Игра «Придумай слово»

Каждой группе предлагается к корню подобрать приставки из предложенных и составить слова. Сделать вывод.

  1. Учить (вы, на, подо)
  2. Рисовать (от, на, при)
  3. Петь (за, у, пере)

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конец урока

«Паровозик».Учащиеся называют части слова после определения и каждый вагончик занимает свое  место.

1.Ах, какое это счастье , слово делиться на ..(части)

2. Перед корнем…

3. Главная часть ..

4. Неизменяемая часть…

Паровозик

 

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.

Рефлексия.Продолжитьвысказывание

1.Приставка часть слова, которая находиться (перед корнем, после корня в конце слова)

2. Приставка обозначается так…

Приставки пишутся всегда (одинаково, как захочется, по разному).

Самооценивание «Лесенка успеха»

Тетрадь «Что я знаю и умею»

 

 

Индивидуальные карточки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КГУ «Кишкенекольская средняя школа №2 с пришкольным интернатом»

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

по предмету русский язык  2 класс

Тема. Приставки, их правописание

 

C:\Users\Admin\Desktop\воспит план\WP_20171115_16_19_09_Pro.jpg

 

Провела: учитель начальных классов

Артемьева Ю.В.

 

 

 

 

2017-2018 у.г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C:\Users\Admin\Desktop\воспит план\WP_20171115_16_19_53_Pro.jpg

 

C:\Users\Admin\Desktop\воспит план\WP_20171115_16_20_23_Pro.jpg

C:\Users\Admin\Desktop\воспит план\WP_20171115_16_19_09_Pro.jpg

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 1059
Скачиваний: 5
Артемьева Юлия Владимировна
Русский язык, 2 класс, Уроки
Скачать материал