[В эфире!] Вебинар «Цифровые инструменты в работе классного руководителя» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Урок-практическая работа по теме "Признаки химических реакций"

научится опытным путем распознавать признаки химических реакций
Просмотр
содержимого документа

Конспект урока по химии.

Технологическая карта

Класс: 8 «А».

Тема: «Признаки химических реакций».

Тип урока: закрепление изученного материала.

Вид урока: практическая работа.

 Цели: научиться, опытным путем, распознавать признаки химических реакций.

Задачи: Образовательные: - формировать умение предсказывать продукты химических реакций;

- закрепить умения составлять уравнения реакций.

Развивающие: -  развивать умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку;

- совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами;

- продолжить формирование умений оформлять результаты практических работ;

- развивать способность к адекватному само- и взаимоконтролю.

Воспитательные: - продолжить формирование научного мировоззрения учащихся;

- воспитывать культуру общения через работу в парах «ученик – ученик», «учитель – ученик», а также наблюдательность, внимательность.

Оборудование и реактивы: тетрадь, папка с практическими работами, пробирки, спиртовка, медная проволока, спички, держатель, раствор серной кислоты (H2SO4), раствор гидроксида натрия (NaOH), мел (CaCO3), раствор соляной кислоты (HCl), раствор хлорида железа (III) (FeCl3), раствор роданида калия (KSCN), лучинка, раствор карбоната натрия (Na2CO3), раствор хлорида кальция (СaCl2).

Форма организации: парная, индивидуальная.

Планируемые результаты обучения:

Ученики должны:

Предметные: изучить признаки и типы химических реакций, составлять  уравнения химических реакций.

Метапредметные: уметь наблюдать, анализировать, делать выводы, формировать свои мысли, применять теоретические знания на практике.

Личностные: работать в группах, самостоятельно и безопасно выполнять основные навыки работы с химическим оборудованием и реактивами.

Методы обучения: практический.

Основные понятия: химические реакции, экзо- и эндотермические реакции, выпадение осадка,

физические явления, химические явления, выделение газа, изменение окраски.

Литература для учителя:

1) Габриелян О. С. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., стереотипное. – Москва: Дрофа, 2013. – 286 с.

2) Габриелян О. С., Купцова А. В. Химия: методическое пособие для 8-9 классов к учебнику Габриеляна О. С. – 2-е изд., стереотипное. – Москва: Дрофа, 2015. – 224 с.

3) Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А.,  Майорова Г. В., Кузьмина Н. В., Кириллова А. Е. Химия: Контрольные и проверочные работы для 8 класса к учебнику Габриеляна О. С. – 2-е изд., стереотипное. – Москва: Дрофа, 2017. – 208 с.

Литература для ученика:

1) Габриелян О. С. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., стереотипное. – Москва: Дрофа, 2013. – 286 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

План урока:

 

Деятельность учителя

Содержание

Деятельность ученика

Вхожу в класс, здороваюсь с учениками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорю ребятам, подписать в тетрадях число и тему практической работы.

 

 

 

Проговариваем технику безопасности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проговариваю цель работы и говорю записать оборудование.

 

 

 

 

 

Говорю им записать ход работы и перечертить таблицу.

 

 

 

 

 

Объясняю, что нужно делать в первом опыте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задаю вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

Объясняю второй опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняю, что нужно делать в третьем опыте.

 

 

 

 

 

 

Объясняю опыт 4.

 

 

 

 

 

 

 

Объясняю, какие именно уравнения реакции нужно записать в опытах.

 

 

 

 

Говорю, что нужно записать в выводе.

 

 

 

Задаю домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здравствуйте, ребята!  Присаживайтесь.

 

Сегодня вы выполняете практическую работу.

Домашним заданием у вас было прочитать Практическую работу №5 Признаки химических реакций.

 

В тетрадях подписывайте: Практическая работа №5. Тему Признаки химических реакций.

 

 

Теперь давайте повторим с вами технику безопасности. Прочитайте Инструктаж по охране труда (Приложение 1).

После темы в тетради запишите следующую фразу: «Прослушал (а) инструктаж по ОТ при выполнении работы «Признаки химических реакций».

 

 

Записываем цель работы.  Цель работы написана на доске: Цель: научиться, опытным путем, распознавать признаки химических реакций.

Перепишите оборудование.

 

Посередине подписываем ход работы и перечерчиваем таблицу, которая состоит из 5 колонок: Название опыта, Что делали? Что наблюдали? Уравнение реакций. Выводы.

 

Итак, Что вы делаете в первом опыте. Зажигаете спиртовку, берёте щипцами проволоку, и вносите её в пламя горелки. На проволоке образуется черный налет. Этот налет и есть оксид меди. Дальше там нужно счистить черный налет на бумагу. И несколько раз проводить этот опыт. Но это делать вы не будете, потому что у вас уже есть готовый оксид меди. Дальше вы, берете оксид меди, насыпаете его в пробирку и приливаете в нее раствор серной кислоты.

Скажите мне формулу серной кислоты? Подогреваете смесь. После того, как вы проделали опыт, отвечаете на вопросы из Опыта 1 (Приложение 2).

 

Второй опыт называется взаимодействие мрамора с кислотой. Вместо мрамора у вас лежит кусочек мела. Что вы делаете? Берете пробирку, положили туда кусочек мела и прилили соляную кислоту. Зажгли спичку и внесли ее в пробирку. Наблюдаете за реакцией (Приложение 2).

 

 

В третьем опыте вам нужно в пробирку налить хлорид железа и прилить несколько капель раствора роданида калия.

Выполняйте (Приложение 2).

 

В четвертом опыте вы наливаете в пробирку 2 мл раствора карбоната натрия и приливаете несколько капель хлорида кальция. Записываете в таблицу, что вы наблюдали? (Приложение 2).

Итак, ребята, обратите внимание на доску. Я записала уравнения реакции к каждому опыту.

 

 

 

В общем выводе вы пишите, с какими признаками химических реакций вы сегодня познакомились.

 

Оформить до конца практическую работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети встают, здороваются со мной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадях.

 

 

 

 

 

Читают.

 

 

 

 

Записывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают.

 

 

 

 

 

 

 

Перечерчивают табличку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предполагаемый ответ: H2SO4

 

 

 

 

Делают опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают опыт.

 

 

 

 

 

 

 

Делают опыт.

 

 

 

 

 

 

 

Проводят опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Инструктаж по охране труда:

1. Соблюдайте правила работы со спиртовкой (проверить герметичность резервуара со спиртом, тушить – колпачком, зажигать спичкой).

2. Проведите опыты с веществами, указанными учителем. Не берите для опыта больше вещества, чем это необходимо.

3. Не пробуйте вещества на вкус!

4. Соблюдайте осторожность при работе с растворами кислот, щелочей, солей.

5. Соблюдайте осторожность при нагревании пробирок с веществами в пламени спиртовки (держатель пробирки помещается через дно и закрепляется у отверстия, направлять отверстие в сторону от себя и от соседей).

6. В случае ожога, порезе, попадание веществ на кожу или одежду немедленно обратиться к учителю!

7. Не загромождайте рабочее место, работайте спокойно. Не приступайте к выполнению опыта, не зная, что и как делать.

8. Производите опыты только в чистой посуде. Закончив работу, вымойте посуду и приведите рабочее место в порядок.

 

Приложение 2.

Отчет о проделанной работе.

Название

опыта

Что

делали?

Что

наблюдали?

Уравнение

реакций

Выводы

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

Опыт№1: Прокаливание медной проволоки и взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой. Зажгите спиртовку. Возьмите тигельными щипцами медную проволоку и внесите ее в пламя. Поместите оксид меди (II) в пробирку и прилейте в нее раствор серной кислоты. Подогрейте смесь. Что наблюдаете? Образовалось ли новое вещество при накаливании меди? Запишите уравнение химической реакции и определите ее тип по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции. Какие признаки химической реакции вы наблюдали? Образовалось ли новое вещество при взаимодействии оксида меди (II) с серной кислотой? Определите тип реакции по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции и запишите ее уравнение.

 

Опыт№2: Взаимодействие мела с кислотой. Положите в небольшой стакан 1-2 кусочка мела. Прилейте в стакан столько соляной кислоты, чтобы ею покрылись кусочки. Зажгите лучинку и внесите ее в стакан. Образовались ли новые вещества при взаимодействии мела с кислотой? Какие признаки химической реакции вы наблюдали? Запишите уравнение химической реакции и укажите ее тип по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции.

 

Опыт№3: Взаимодействие хлорида железа (III) с роданидом калия. В пробирку налейте 2 мл раствора хлорида железа (III), а затем несколько капель раствора роданида калия KSCN – соли кислоты HSCN, с кислотным остатком SCN-. Какими признаками сопровождается эта реакция? Запишите ее уравнение и тип реакции по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции.

 

Опыт№4: Взаимодействие карбоната натрия с хлоридом кальция. В пробирку налейте 2 мл раствора карбоната натрия. Затем добавьте несколько капель раствора хлорида кальция. Что наблюдаете? Запишите уравнение химической реакции и укажите ее тип по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции.

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 124
Скачиваний: 0
Петрашова Диана Александровна
Химия, 8 класс, Уроки
Скачать материал