[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

урок по рассказу Е.Носова "Кукла"

Основное внимание уделяется работе обучающихся с текстом произведения, развитию умения вдумчиво читать, понимать художественное слово.
Просмотр
содержимого документа

Урок по рассказу Е.И. Носова «Кукла» («Акимыч») в 7-м классе

Нет ничего страшнее равнодушия

  • Герасимова Надежда Васильевна, учитель русского языка и литературы

Цель урока: воспитание отзывчивости и негативного отношения к равнодушию через анализ литературного произведеня

Задачи урока: 1. Развитие личностных УУД :ценностно-смысловой сферы личности ( ориентации в нравственном содержании и смысле как поступков окружающих людей, так и собственных поступков, принятия и уважения ценностей общества и стремления следовать им)

2. развитие регулятивных УУД (сличение результата собственной деятельности с заданным эталоном (что должно было получиться, вделение и осознание тог, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению)

3.развитие коммуникативных УУД ( умения сотрудничать с учителем и работать в парах, умения точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

4. развитие познавательных УУД (поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации)

5. Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля 

6. Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся

Форма урока: комбинированный урок, включаю­щий в себя различные формы и методы работы с текстом при анализе литературного поизведения

 

Ход урока:

1.Оргмомент

2.Слова учителя:  Начать этот урок я хотела бы со стихотворения Сергея Острового, которое случайно попало мне на глаза, но буквально запало в душу. Очень хочется, чтобы вы  восприняли  его эмоционально. Прислушайтесь к себе, к своим чувствам. Прочитает его нам Фролов Егор

чтение стихотворения  Сергея Острового

Мне равнодушный страшен, как чума.
Боюсь безгрешных. Гладеньких. Скользящих.
Молчащих. И всегда ненастоящих
Не смейте их пускать в свои дома.

Всё мимо них. И радость, и беда.
И зимний день. И с вешнею пыльцою.
У них в глазах стоячая вода
С холодною голубенькой гнильцою.

Такие ходят молча. Не спеша.
Апостолы с улыбкою немою.
А там, где помещается душа, -
У них дыра, наполненная тьмою.

Свет не пробьётся. Луч не зазвенит.
Всё там темно. И всё невозмутимо.
И тычутся тычинки о гранит.
И всё живое пролетает мимо.

Они одним себе принадлежат.
Зачем им остальные? Это много.
Но я-то знаю, как они дрожат,
Когда беда стоит у их порога.


А вы кого любили? Кто ваш враг?
Какой вы предпочтете род оружия?
Вы - кто забыть любой готовы флаг,
Прикрывшись белым флагом равнодушия.
 

Слова учителя:

Какие чувства вызвало у вас это произведение?

О каком человеческом качестве нам хотел сказать автор этих строк? (Равнодушные люди – самые опасные).

Почему? (они не считаются  с чужими чувствами, их не волнует ничто, они одинаково принимают и чужие радости, и чужие горести)

 

Можете ли уже предположить тему урока?

 

Прочитайте, пожалуйста, высказывания, прокомментируйте их.

 

На экране 2 высказывания:

  1. Не бойся врагов — в худшем случае они могут тебя убить.
    Не бойся друзей — в худшем случае они могут тебя предать.
    Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но с их молчаливого согласия существует на земле предательство и ложь.

Бруно Ясенский. Заговор равнодушных

  1.  " Самое страшное для человека-это превратиться в спящего с открытыми глазами: смотреть и не видеть, видеть и не думать о том, что видишь, добру и злу внимать равнодушно; проходить спокойно мимо зла и неправды. 
  • Письма к сыну. — Сухомлинский В.А.

 

Скажите, о чем сегодня пойдет наш разговор. ( о равнодушных людях)

 

                    Сталкивались ли вы с подобными ситуациями?

                   Может быть, слышали о чем-то подобном?

 

                   2-3 ситуации проявления равнодушия.

Хотели ли бы вы, чтобы вокруг были равнодушные люди?

Давайте определим,  какими качествами должны обладать люди, которых вы хотели бы видеть в своем окружении.

Кроме индивидуальных оценок, каждый из вас сегодня получит оценку за работу в парах. Первое ваше совместное задание.:

У вас на столах лежат листы с силуэтами людей. Но это пока еще не люди. 

Вам предстоит сейчас определить те качества, которые делают нас человечными.

Выберите 3-5 качеств, которые для вас в людях наиболее важны. Запишите их рядом с человечками.

Вы можете воспользоваться вспомогательным  материалом, а можете подобрать нужные слова самостоятельно.

 

Вспомогательный материал:

Ответственность, безразличие,  дружелюбие, грубость, душевность, чувство юмора, оптимизм, отзывчивость, отстраненность, сердечность, внушаемость, терпеливость, ироничность, сочувствие, милосердие, легкомысленность, пассивность, безучастность,

 

Отложили ручки.

Кто желает высказаться о том, какие качества делают нас человечными?

Кто еще выбрал эти же качества?

Какие варианты ответов есть еще?

 

Давайте вместе определим главные человеческие качества.

(учащиеся по очереди называют качества, учитель записывает их на кружках и прикрепляет к человечкам на доске)

Справились ли вы с первым заданием?, отметьте это на листе контроля.

 

Скажите, какими из данных качеств обладает равнодушный человек? Почему?

На прошлом уроке мы с вами уже начали разговор о  Е.Носове и его творчестве, точнее, о его рассказе «Кукла».

Назовите мне главного героя рассказа.

 Вспомните, как герой относился к своей земле, природе. Можно ли назвать главного героя, Акимыча, равнодушным человеком? Докажите это примерами из текста (нет, он очень восприимчивый человек)

– А что можно сказать о других персонажах рассказа? Как они относятся к своей земле, природе? Подтвердите примерами из текста (Описывая места, где оставил «следы» своего пребывания человек, автор показывает бездушное отношение человека к природе, привлекает внимание к экологической проблеме нашего времени.)


– Только ли к природе равнодушен человек в рассказе «Кукла»? (Нет. Кто-то сжег шалаш Акимыча. Рассказчик даже испугался, жив ли его старый приятель.) 

Давайте обратимся к тексту произведения.

Я прочитаю отрывок, а вы следите за мной по тексту, стараясь выделить в нем слова, важные по смыслу.

Акимыч шел впереди меня молча и споро, лишь когда минули угол ограды, он остановился и сдавленно обронил:

— Вот, гляди...
В грязном придорожном кювете валялась кукла. Она лежала навзничь, раскинув руки и ноги. Большая и все еще миловидная лицом, с легкой, едва обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах. Но светлые шелковистые волосы на голове были местами обожжены, глаза выдавлены, а на месте носа зияла дыра, прожженная, должно быть, сигаретой. Кто-то сорвал с нее платье, а голубенькие трусики сдернул до самых башмаков, и то место, которое прежде закрывалось ими, тоже было истыкано сигаретой.
 

Какие чувства в вас вызвал этот отрывок?

Прочитайте этот отрывок еще раз и ответьте на вопрос: почему Акимыч остановился около куклы?

А теперь задание для пары: найдите и подчеркните в тексте слова, которые говорят нам о том, что кукла была действительно похожа на человека.

Кто желает поделиться  своими наблюдениями?

Отметили в листах контроля результаты своей работы.


Предположите, какой была эта кукла до того, как ее изуродовали. Почему люди так поступили с ней?

Какие люди могли это сделать и с какой целью?

Куклу выбросили, они им стала неинтересна. Как вы думаете, что или кто может стать их следующей жертвой ?

 

Так почему Акимыч не смог пройти мимо куклы?

 Вернемся к тексту. Давайте прочитаем вместе еще один отрывок – размышления Акимыча по поводу куклы и не только.

Задание № 3 для работы в парах:  Ваша задача – определить, на какие части по смыслу делится монолог Акимыча: сколько смысловых частей можно выделить в отрывке и о чем каждая из них

 

— Это чья же работа?

— Кто ж их знает...— не сразу ответил Акимыч, все еще сокрушенно глядя на куклу, над которой кто-то так цинично и жестоко глумился.— Нынче трудно на кого думать. Многие притерпелись к худу и не видят, как сами худое творят. А от них дети того набираются. С куклой это не первый случай. Езжу я и в район, и в область и вижу: то тут, то там — под забором ли, в мусорной куче — выброшенные куклы валяются. Которые целиком прямо, в платье, с бантом в волосах, а бывает — без головы или без обоих ног... Так мне нехорошо видеть это!.. Аж сердце комом сожмется... Может, со мной с войны такое. На всю жизнь нагляделся я человечины... Вроде и понимаешь: кукла. Да ведь облик-то человеческий. Иную так сделают, что и от живого дите не отличишь. И плачет по-людски. И когда это подобие валяется растерзанным у дороги не могу видеть. Колотит меня всего. А люди идут мимо — каждый по своим делам,— и ничего. Проходят парочки, за руки держатся, про любовь говорят, о детках мечтают. Везут малышей в колясках — бровью не поведут. Детишки бегают — привыкают к такому святотатству. Вот и тут: сколько мимо прошло учеников! Утром — в школу, вечером — из школы. А главное — учителя: они ведь тоже мимо проходят. Вот чего не понимаю! Как же так?! Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!.. Эх!
 

Кто уже справился с поставленной задачей? Итак, сколько смысловых частей в отрывке, о чем каждая из них? Отметили результат совместной работы на листах контроля.

Найдите в тексте слова, которые показывают нам  отношение Акимыча к поступку людей, изуродовавших куклу, и к самой игрушке.

Как вы считаете, если кто-то смог растерзать куклу,  сможет  он и над человеком надругаться?

Большое зло начинается с малого.

А теперь найдите фрагмент, в котором возмущение Акимыча становится наиболее эмоциональным.

А люди идут мимо — каждый по своим делам,— и ничего. Проходят парочки, за руки держатся, про любовь говорят, о детках мечтают. Везут малышей в колясках — бровью не поведут. Детишки бегают — привыкают к такому святотатству. Вот и тут: сколько мимо прошло учеников! Утром — в школу, вечером — из школы. А главное — учителя: они ведь тоже мимо проходят. Вот чего не понимаю! Как же так?! Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!.. Эх!
 

Почему Акимыч с болью говорит о равнодушии людей по отношении к кукле?

Только ли к кукле относятся люди равнодушно?

 

Почему чужая боль вызывает любопытство и смех, а порой и осуждение: «так ему и надо»?

Бывали ли в вашей жизни подобные случаи?

В одной из соц. сетей я увидела следующее высказывание: «Проявляя сочувствие, нужно быть готовым протянуть руку помощи. Если изначально оказание помощи не входит в ваши планы, сочувствие  просто набор дежурных слов» © zulnora. 

 

Согласны ли вы с тем, что просто возмутиться равнодушным отношением – это еще не сочувствие?

Мог ли Акимыч пройти мимо куклы?

Давайте дочитаем, узнаем, как же он поступит.

Он сутуло, согбенно перешагнул кювет и там, на пустыре, за поворотом школьной ограды, возле большого лопуха с листьями, похожими на слоновые уши, принялся копать яму, предварительно наметив лопатой ее продолговатые контуры. Ростом кукла была не более метра, но Акимыч рыл старательно и глубоко, как настоящую могилку, зарывшись по самый пояс. Обровняв стенку, он все так же молча и отрешенно сходил к стожку на выгоне, принес охапку сена и выстлал им днище ямы. Потом поправил на кукле трусишки, сложил ее руки вдоль туловища и так опустил в сырую глубину ямы. Сверху прикрыл ее остатками сена и лишь после этого снова взялся за лопату.

И вдруг он шумно вздохнул, будто вынырнул из какой-то глубины, и проговорил с болью:

— Всего не закопать...

Задание для пары: Найти ключевую фразу отрывка. Объяснить ее значение

Проверяем, что у нас получилось.

Как заканчивается рассказ? (Акимыч хоронит куклу, как человека) Почему именно как человека? В чем это проявляется? Зачем это нужно?

 

– Что отличает Акимыча от других людей, которые проходили мимо куклы и не обращали на неё внимания? (У него болит душа и сердце за все окружающее и увиденное, он возмущен равноду­шием людей.) 



– Рассказ Е.И. Носова «Кукла» заканчивается такими словами: «Всего не закопать…». Что значит «всего»? Как понять смысл этих слов?

Отметили на листах контроля, как вы справились с этим заданием.

Какие качества утратили люди, поступившие так с куклой?

( с доски стираются те слова, которые ранее были написаны на ней)

 

Смотрите, у нас были люди, потом они лишились своих лучших качеств, кем они стали? (в разг. речи тех, кто не является человеком или не заслуживает человеческого обращения. Называют нелюдями)

 

О чем автор хотел предупредить нас, своих читателей? От чего уберечь? Почему он настаивал, чтобы именно это произведение было включено в школьную программу?

Вернемся к высказываниям, которые читали в начале урока.

Прочитайте их еще раз и выскажитесь, какое из них, на ваш взгляд, более соответствует позиции Е.Носова и почему?

  1. Не бойся врагов — в худшем случае они могут тебя убить.
    Не бойся друзей — в худшем случае они могут тебя предать.
    Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но с их молчаливого согласия существует на земле предательство и ложь.

Бруно Ясенский. Заговор равнодушных

  1.  " Самое страшное для человека-это превратиться в спящего с открытыми глазами: смотреть и не видеть, видеть и не думать о том, что видишь, добру и злу внимать равнодушно; проходить спокойно мимо зла и неправды. 
  • Письма к сыну. — Сухомлинский В.А.

 

А вот и последнее задание для пар: подумать и написать, какие личных качества позволяют назвать вас неравнодушными людьми.

Резерв: Пословицы.

Вопрос: можно ли жить по такому принципу?

“Моя хата с краю, ничего не знаю”, “Своя рубашка ближе к телу”, “После нас – хоть потоп”, “Наше дело сторона”, “Хоть трава не расти”, “Ни во что я не вникаю, тяжела мне роль такая”

 

Сколько погибло людей от равнодушия, это сравнимо с жертвами войны. Кому-то вовремя не оказали помощь, где-то не досмотрели что-то, кого-то оставили в беде. Наверное,  многие из нас проявляя равнодушие, находили свои объяснения. Возможно современный мир более жестокий, чем был раньше, поэтому равнодушных становится больше и больше,  многие считают,  что стремление быть отзывчивым, чревато проблемами. Последние события нам доказывают, что равнодушными быть нельзя.

Человек не может жить с мертвой душой.

 

Мне не нравятся силуэты на доске. Давайте наполним их жизнью. Пусть каждый из вас сейчас подумает, что именно делает нас людьми, а потом запишет это качество,  подойдет и и прикрепит его к человеку на доске.

 

Звучит песня (учащиеся прикрепляют свои листочки)

 

Завершая наш сегодняшний разговор, подведем итоги

 

  1. Какую проблему поднимает Е.Носов в своем произведении?
  2. Насколько она актуальна сейчас?
  3. Почему нет ничего опаснее равнодушия?

Домашнее задание

Прочитать «Притчу о равнодушии», письменно ответить на вопрос: «Чего человек лишается, становясь равнодушным?». Ответ можно дать на основе прочитанных произведений или жизненного опыта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Притча о равнодушии.


Жил на Свете Человек. У него было три мечты: иметь высокооплачиваемую работу, жениться на красавице и… прославиться на весь мир.
Однажды морозной зимой Человек спешил на собеседование в офис одной известной фирмы. Вдруг прямо перед ним упал пожилой мужчина. Человек посмотрел на упавшего, в голове возникла мысль, что тот, скорее всего, пьян и не подал руки. Это помогло не опоздать на запланированную встречу. Собеседование прошло неудачно: Человека не взяли на желанную должность.
Как-то Человек прогуливался летним вечером по городу. Заметив труппу уличных артистов, остановился, чтобы насладиться зрелищем. Зрителей было немного, но пьеса была весёлой и увлекательной. После окончания действа раздались аплодисменты, и люди стали расходиться. Наш Человек тоже повернул было назад, но кто-то несмело дотронулся до его плеча. Это была главная героиня пьесы, старушка-клоунесса. Она стала расспрашивать его о том, понравился ли ему спектакль, доволен ли он актёрами. Но Человек не захотел вести беседу и, брезгливо отвернувшись, пошёл домой.
Однажды дождливым вечером Человек спешил домой с дня рождения друга. Он очень устал, и в его голове проносились мысли о душистой ванне и уютной, тёплой постели. Вдруг он услышал чьё-то приглушенное рыдание. Это плакала женщина. Она сидела на скамье возле дома Человека. Без зонта. Одна. Заметив нашего героя, она обратилась к нему за помощью. У неё случилось несчастье в семье. И ей нужен был лишь душевный собеседник. Человек задумался, пред его взором предстали ванна и постель, и поспешил в подъезд.
Человек прожил несчастливую жизнь. И умер.
Попав на Небеса, Человек встретил своего Друга, Ангела-Хранителя. Они качались на небесных качелях и беседовали.
- Ты знаешь, я прожил совсем несчастную и никчёмную жизнь. У меня было три мечты, но ничего не сбылось. Жаль…
- Хм… Друг мой, я сделал всё, чтобы все твои мечты претворились в жизнь, но для этого от тебя мне нужно было всего лишь: твоя рука, твои глаза и твоё сердце.
- Бог мой, и что же?
- Помнишь упавшего человека на скользкой зимней дороге? Я сейчас покажу тебе эту картину… Тот человек был генеральным директором той фирмы, в которую ты так хотел попасть. Тебя ждала головокружительная карьера. Всё, что от тебя требовалось – твоя рука.
- Помнишь старую клоунессу, которая после уличного представления пристала к тебе с вопросами? Это была юная красавица-актриса, которая влюбилась в тебя с первого взгляда. Вас ждало счастливое будущее, дети, неугасающая любовь. Всё, что от тебя требовалось – твои глаза.
Помнишь плачущую женщину возле твоего подъезда? Был дождливый вечер, и она насквозь промокла от слёз… Это была известная писательница. Она переживала семейный кризис, и ей очень нужна была душевная поддержка. Если бы ты помог ей согреться в своей квартире, согреться Душой благодаря твоим мудрым словам утешения, то она написала бы книгу, в которой рассказала бы об этом случае. Книга стала бы известной на весь мир, и ты бы прославился, так как на главной странице автор указала бы имя того, кто стал музой этого произведения. И всё, что от тебя требовалось тогда – твоё сердце. Ты был невнимателен, мой Друг.
Человек вздохнул… И Друзья пошли по лунной дорожке в звёздную даль, тихо и безмятежно беседуя…

А что вам предлагает этот Мир сейчас?
Помните: у Счастья лицо Загадки…

 

  • Домашнее задание

 

 

Прочитать «Притчу о равнодушии», письменно ответить на вопрос: «Чего человек лишается, становясь равнодушным?». Ответ можно дать на основе прочитанных произведений или жизненного опыта.

 

 

 

 

  • Притча о равнодушии.


Жил на Свете Человек. У него было три мечты: иметь высокооплачиваемую работу, жениться на красавице и… прославиться на весь мир.
Однажды морозной зимой Человек спешил на собеседование в офис одной известной фирмы. Вдруг прямо перед ним упал пожилой мужчина. Человек посмотрел на упавшего, в голове возникла мысль, что тот, скорее всего, пьян и не подал руки. Это помогло не опоздать на запланированную встречу. Собеседование прошло неудачно: Человека не взяли на желанную должность.
Как-то Человек прогуливался летним вечером по городу. Заметив труппу уличных артистов, остановился, чтобы насладиться зрелищем. Зрителей было немного, но пьеса была весёлой и увлекательной. После окончания действа раздались аплодисменты, и люди стали расходиться. Наш Человек тоже повернул было назад, но кто-то несмело дотронулся до его плеча. Это была главная героиня пьесы, старушка-клоунесса. Она стала расспрашивать его о том, понравился ли ему спектакль, доволен ли он актёрами. Но Человек не захотел вести беседу и, брезгливо отвернувшись, пошёл домой.

Однажды дождливым вечером Человек спешил домой с дня рождения друга. Он очень устал, и в его голове проносились мысли о душистой ванне и уютной, тёплой постели. Вдруг он услышал чьё-то приглушенное рыдание. Это плакала женщина. Она сидела на скамье возле дома Человека. Без зонта. Одна. Заметив нашего героя, она обратилась к нему за помощью. У неё случилось несчастье в семье. И ей нужен был лишь душевный собеседник. Человек задумался, пред его взором предстали ванна и постель, и поспешил в подъезд.
Человек прожил несчастливую жизнь. И умер.
Попав на Небеса, Человек встретил своего Друга, Ангела-Хранителя. Они качались на небесных качелях и беседовали.
- Ты знаешь, я прожил совсем несчастную и никчёмную жизнь. У меня было три мечты, но ничего не сбылось. Жаль…
- Хм… Друг мой, я сделал всё, чтобы все твои мечты претворились в жизнь, но для этого от тебя мне нужно было всего лишь: твоя рука, твои глаза и твоё сердце.
- Бог мой, и что же?
- Помнишь упавшего человека на скользкой зимней дороге? Я сейчас покажу тебе эту картину… Тот человек был генеральным директором той фирмы, в которую ты так хотел попасть. Тебя ждала головокружительная карьера. Всё, что от тебя требовалось – твоя рука.

- Помнишь старую клоунессу, которая после уличного представления пристала к тебе с вопросами? Это была юная красавица-актриса, которая влюбилась в тебя с первого взгляда. Вас ждало счастливое будущее, дети, неугасающая любовь. Всё, что от тебя требовалось – твои глаза.
Помнишь плачущую женщину возле твоего подъезда? Был дождливый вечер, и она насквозь промокла от слёз… Это была известная писательница. Она переживала семейный кризис, и ей очень нужна была душевная поддержка. Если бы ты помог ей согреться в своей квартире, согреться Душой благодаря твоим мудрым словам утешения, то она написала бы книгу, в которой рассказала бы об этом случае. Книга стала бы известной на весь мир, и ты бы прославился, так как на главной странице автор указала бы имя того, кто стал музой этого произведения. И всё, что от тебя требовалось тогда – твоё сердце. Ты был невнимателен, мой Друг.
Человек вздохнул… И Друзья пошли по лунной дорожке в звёздную даль, тихо и безмятежно беседуя…

А что вам предлагает этот Мир сейчас?
Помните: у Счастья лицо Загадки…

 

  • Домашнее задание

Прочитать «Притчу о равнодушии», письменно ответить на вопрос: «Чего человек лишается, становясь равнодушным?». Ответ можно дать на основе прочитанных произведений или жизненного опыта.

 

 

Лист самоконтроля

Работа в парах

ФИ учащихся _______________________________________________________

 

Задание № 1.

 

Определение и/или выбор качеств, которые вы хотели бы видеть в окружающих вас людях.

С заданием справились

 

С заданием справились частично

С заданием не справились

 

 

 

Что нужно доработать________________________________________________________

 

Задание № 2

Найти и подчеркнуть в тексте слова, которые говорят нам о том, что кукла была действительно похожа на человека.

С заданием справились

 

С заданием справились частично

С заданием не справились

 

 

 

Что нужно доработать________________________________________________________

 

Задание № 3.

Определить, на какие части по смыслу делится монолог Акимыча (сколько частей,

о чем говорится в каждой из них)

С заданием справились

 

С заданием справились частично

С заданием не справились

 

 

 

Что нужно доработать________________________________________________________

 

Задание № 4

 

Найти ключевую фразу отрывка. Объяснить ее значение

 

С заданием справились

 

С заданием справились частично

С заданием не справились

 

 

 

Что нужно доработать________________________________________________________

 

 

Задание № 5.

 

     Самооценка личных качеств.

С заданием справились

 

С заданием справились частично

С заданием не справились

 

 

 

Что нужно доработать________________________________________________________

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 1787
Скачиваний: 12
Герасимова Надежда Васильевна
Литература, 7 класс, Уроки
Скачать материал