І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Урок "Письменные приемы деления на двузначное число."

Разработка урока в 4 классе по математике на тему "Письменные приемы деления на двузначное число". Урок разработан по технологии БиС, карта "Алгоритм". Материал используется при изучении приемов деления на двузначное число. Материал будет полезен тем, кто работает или только начинает работать по технологии БиС.
Просмотр
содержимого документа

 

 

Тема: Письменные приемы деления на двузначное число.

Цель: продолжить ознакомление с алгоритмом и способом деления на двузначное число ; закрепление полученных знаний.

Задачи: изучение алгоритма деления на двузначное число; организация восприятия, осмысления и первичное закрепление нового материала; отработка цепочки: знания→простые навыки→простые умения; развитие скорости мышления, памяти, речи, внимания, познавательных навыков ;воспитание активности, дисциплинированности, аккуратности, общей культуры.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Технология: БиС, технологическая карта «Триада-Алгоритм»

Оборудование: школьные принадлежности, индивидуальные карты с  заданиями, ОСУД.

Задачи по технологии БиС: выполнение регламента по технологической карте.

Планируемый результат: достижение 63%-ного качества знаний по данной теме.

1. Организационный момент

Мотивация

Правила работы технологии БиС по карте «Алгоритм»

Запись даты и темы урока

Норма качества знаний на 63% от количества всех учащихся на уроке (записывается на доске)

Выступление лидера

2. 1цикл «Проба»

«Актуализация субъективного опыта учащихся» Первичное объяснение. Время В1 начала и окончания объяснения записывается на доске.

Рассмотреть примеры деления на двузначное число.

 

3. Организация восприятия. Учащиеся записывают слово «Проба», делают один хлопок и приступают к выполнению задания, №1 время работы: 5 уч-ся+30сек.

«Проба»

НПС                             ППС                        ВПС

245:35=7                  1806 :42=43              4656 : 97 = 48

4. организация осмысления. Рефлексия. По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно. Результаты записываются в МПМ и определяется % качества.

5. 2 цикл «Закрепление»

«Актуализация субъективного опыта учащихся». Второе объяснение. Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок.

Время В2 начала и окончания объяснения записывается на доске.

6.Организация восприятия. Учащиеся записывают слово «Закрепление», делают синхронно два хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если- то»

Время работы: 5 уч - ся+30сек.

«Закрепление»

НПС                                   ППС                             ВПС

 336 : 14 = 24                      1494 : 18 = 83              4896 : 51 = 96

 512 : 16 =32                       1638 : 42 = 39              8712 : 88 = 99   

 

7. Организация осмысления. Рефлексия. По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС,ППС,ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно.

8. 3 цикл «Память»

«Актуализация субъективного опыта учащихся». Второе объяснение. Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок.

Время В3 начала и окончания объяснения записывается на доске.

9. Организация восприятия. Учащиеся записывают слово «Память» делают синхронно три  хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если- то»

Время работы: 5 уч - ся+30сек.

ПАМЯТЬ

НПС                             ППС                                    ВПС

350 : 14 = 25              4644 : 54 = 86                       

300 : 12 = 25              2394 : 57 = 42                       6348 : 69 = 92       

10. Организация осмысления. Рефлексия. По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС,ППС,ВПС. Определяется уровень усвоения материала.

11.Оценивание «5» - выполнившим все 9 примеров правильно, «4» - выполнившим 7-8 примеров правильно

Оценка «3» по карте «Алгоритм» не выставляется

12.Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Проба»

НПС                             ППС                        ВПС

245:35=7                  1806 :42=43              4656 : 97 = 48

 

 

«Закрепление»

НПС                                   ППС                             ВПС

 336 : 14 = 24                      1494 : 18 = 83              4896 : 51 = 96

 512 : 16 =32                       1638 : 42 = 39              8712 : 88 = 99   

 

ПАМЯТЬ

НПС                             ППС                                    ВПС

350 : 14 = 25              4644 : 54 = 86                       

300 : 12 = 25              2394 : 57 = 42                       6348 : 69 = 92       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Картинки по запросу прописные буквы альфа греческого алфавита

 

Картинки по запросу прописные буквы альфа греческого алфавитаКартинки по запросу прописные буквы вета греческого алфавита 

 

Похожее изображение Картинки по запросу прописные буквы гамма греческого алфавита

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 738
Скачиваний: 1
Кистаубаева Эльмира Равкатовна
Математика, 4 класс, Уроки
Скачать материал