Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Урок немецкого языка с применением подхода LessonStudy

Предмет: немецкий язык (первый второй иностранный, 8 класс, первый год обучения) Тема: «Школьные предметы» Цель:Научиться рассказывать на немецком языке о том, какие школьные предметы нравятся одноклассникам, какие нет, употребляя притяжательные местоимения mein, dein.
Просмотр
содержимого документа

Урок с применением подхода LessonStudy

Предмет:немецкий язык (первый второй иностранный, 8 класс, первый год обучения)

Тема: «Школьные предметы»

 

 Цель: Научиться рассказывать на немецком языке о том, какие школьные предметы нравятся одноклассникам, какие нет, употребляя притяжательные местоимения mein, dein.

Задачи:

1. Развивать у учащихся умения употреблять новую лексику в ситуации «В школе. На перемене».

2. Развивать коммуникативные способности обучающихся, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи,оказать учащимся содействие в систематизации знаний по теме «Школьные предметы. Школьные принадлежности».

3. Воспитывать культуру работы в группе, создать условия для взаимооценивания и самооценивания.

Ожидаемый результат:

- ведут диалог – расспрос, о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет;

- оперируют активной лексикой в процессе общения (называют школьные предметы, школьные принадлежности, которые необходимы на том или ином предмете);

- понимают на слух речь учителя, одноклассников и краткие диалоги, построенные на изученном языковом материале. Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- употребляют притяжательные местоимения mein, dein в диалогах-расспросах в ситуации «На перемене. В школе»

- делают краткое сообщение-описание, рассказывая, какие предметы в классе нравятся, какие нет и почему.

 

Формы: индивидуальная, парная, групповая

 

Ход урока:

Время

Этапы урока

Действия учителя.Используемые методы, приёмы, техники

Действия учеников

1 мин

Организационный момент

- проверить готовность к уроку

- ввести в языковую среду посредством вопросов «как дела?» «как настроение?» и т.д.

  • Проверяет готовность к уроку
  • Задаёт ряд вопросов в отношении настроения обучающихся

Демонстрируют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя, реагируя вербально и невербально.

2 мин

Психологический настрой

Раздаёт листочки с изображением «Blob’stree» и просит учеников обозначить себя на них.

Учащиеся оценивают свои знания по  грамматическому или лексическому материалу,  на начало урока, и обозначают себя на  «Blob’stree»,  объясняя, почему так думают, и поместили себя на определенной ветке,  высоте.  При  объяснении, каждый ребенок сможет определить свои знания по грамматическому или лексическому материалу, и наметить пути самопознания в процессе изучения грамматического или лексического материала. Учащиеся смогут  прийти к единому мнению, что необходимо повторить.Выполнение  данного задания предусматривает развитие навыков критического мышления,  высокого уровня – оценки, объяснения и метапознания.  

2 мин

Потребностный

 

Обращение к личному опыту обучающихся.

* Ситуативный разговор об интересах и личных приоритетах   обучающихся.

* Обращение к личному опыту «Что мне дало бы умение общаться на немецком языке»

7 мин

Образ желаемого результата

Обсуждение критериев оценки будущего выступления – описания интересов одноклассников с помощью таблицы, используя приём «Перевод информации»

Обсуждение критериев для выступления – описания.Представление схемы монологического сообщения –описания «какие школьные предметы нравятся, какие нет и почему».

2 мин

Мотивационный

Ситуативный разговор по проблеме.Создание ситуации успеха.

Ситуативный разговор «Как я буду использовать данную таблицу «опросник»?»

3 мин

Целеполагание

Усиление вопроса, формулирование цели урока.Итак, что мы сейчас будем делать? (Будем, используя таблицу «опросник», узнавать какие предметы нравятся и почему). Деление на группы.

Формулируют цель урока, а также задачи, посредством которых будет достигнута поставленная цель.

Делятся на группы.

5 мин

Планирование

Создание ситуации успеха при фиксации детьми выбранного плана действий

Вырабатывают алгоритм действий  (план):

- Обмен информацией.

- Выделение главного.

-Заполнение таблицы

- Составление краткого монологического сообщения с опорой на таблицу.

Распределяют роли: интервьюер, оформитель, модератор, координатор, оратор …

10 мин

Выполнениедействий

Дифференцированная помощь

Берут друг у друга интервью, заполняют таблицу «опросник», готовят монологическое сообщение,используя информацию из «опросника»; осуществляют взаимный контроль, оказывают взаимопомощь.

13мин

Анализ полученного результата.Взаимооценивание и самооценивание

Поощряет учеников объективно оценить свою работу на уроке и работу других групп.

В конце урока подводит итоги.

Выступление групп;

Сравнение разных точек зрения на обсуждаемые вопросы;

Оценивание выступлений по заранее выработанным учителем и учениками критериям;

дают оценочное суждение или выражают своё мнение и кратко аргументируют его.

 

2 мин

Рефлексия

Просит обучающихся снова обозначить себя на «Blob’stree» и обсудить, что ещё не усвоено.

Осуществление рефлексии, в том числе коммуникативной.

 

«Blob’s tree»

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист самооценки

 

 

«Моя успешность на уроке»

 

 

 

Достигли ли мы цели?____________________________________

 

Для чего нам нужен материал, изученный сегодня?_________________________________

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

«Опросник»

ФИ ученика

Какой/какие

предметы нравятся

Почему?

Какой/какие

предметы не нравятся

Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_________________________________________

«Опросник»

ФИ ученика

Какой/какие

предметы нравятся

Почему?

Какой/какие

предметы не нравятся

Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 246
Скачиваний: 1
Еманова Ольга Юрьевна
Немецкий язык, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал