[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Урок немецкого языка " ФРГ"

• проверить умения учащихся строить связное сообщение, вести беседу на заданную тему; • развивать навыки и умения в диалогичной форме на базе изученного материала; • развивать навыки грамотности и каллиграфии письма; • учить читать и вести беседу в связи с прочитанным; • учить воспринимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые явления; II. • развитие произвольного внимания при работе над грамматическим материалом; • развитие внимания концентрации, логического мышления; • развитие навыков самостоятельной работы; III. • воспитание чувства уважения к стране изучаемого языка; • развитие чувства дружбы к народу ФРГ, воздействие с помощью активных форм работы на эмоциональную сферу учащихся, их мотивацию.
Просмотр
содержимого документа

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 

 

 

 

План – конспект урока  немецкого языка

6 класс

По теме

«ФРГ»

 

 

 

 

Учитель немецкого языка

Максимова Елена Юрьевна

 

 

 

 

  г .Симферополь

BRD

 

https://www.educolor.it/immagine-germania-mappa-politica-brd-2007-dm16848.jpg

 

 

Цель урока:

  • закрепить знания и умения учащихся по пройденной теме;
  • систематизировать грамматические и орфографические знания;
  • совершенствовать речевые умения учащихся /аудирование/ говорение;

 

 

Задачи:

I.

  • проверить умения учащихся строить связное сообщение, вести беседу на заданную тему;
  • развивать навыки и умения в диалогичной форме на базе изученного материала;
  • развивать навыки грамотности и каллиграфии письма;
  • учить читать и вести беседу в связи с прочитанным;
  • учить воспринимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые явления;

II.

 

  • развитие произвольного внимания при работе над грамматическим материалом;
  • развитие внимания концентрации, логического мышления;
  • развитие навыков самостоятельной работы;

 

 

 

 

III.

  • воспитание чувства уважения к стране изучаемого языка;
  • развитие чувства дружбы к народу ФРГ, воздействие с помощью активных форм работы на эмоциональную сферу учащихся, их мотивацию.

 

 

Оборудование: карты ФРГ у каждого ученика, »звезды» для оценивания учащихся, газеты на нем.языке, карточки с грамматическим материалом, пословицы в виде плаката, печенье для гостей и детей, атрибуты праздника Дня Святого Мартина,  мультиомедийный  проектор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Федеративная Республика Германии – ФРГ

Обобщающее повторение

 

  1. Начало урока.

Установка. Организационный момент. Беседа с классом. Дежурство. Погода.

Учитель обращается  к отдельным ученикам с вопросом:
Wie geht es dir, Natascha? – Как у тебя дела, Наташа?

Сегодня замечательный день. Великолепная осень. У многих ребят осенью были дни рождения. Это правда, Виктор? У тебя был день рождение на этой недели?

А знаете ли вы, друзья, что осенью отмечает свой день рождения замечательная страна, язык которой мы изучаем – это Федеративная Республика Германии.

Давайте с  вами «сядем» в воображаемый поезд и еще раз проедимся по этой чудесной стране, вспомнив о ней все, что узнали.

 

Знакомство с задачами и целями  урока.

 

  1. Фонетическая зарядка.

а) учащиеся отрабатывают фонетику следующей лексике по теме:»BRD»

das Staat

historisch

Niederlande

hochentwickelt

das Denkmal

Belgien

das Industriezentrum

Ich bin stolz

Danemark

das  Nachbarland

stolz sein

Tschechoslowakei

die Sehenswürdigkeit

worauf

Polen

das Gebäude

sich interessieren

Schweiz

das Branderburger Tor

der Fernsehnturn

die Hauptstadt

der Alexanderplatz

das Rathaus

die Hauptstraße

«Unter den Linden»

sich interessieren für

Mathe

Werkunterricht

die Geschichte

die Erdkunde

Handarbeit

die Biologie

die Kunsterziehung

üben

wie viel mal

einmal

 

 

 

 

б) Стихотворение «Es ist Herbst» «Am 7 Oktober».

  1. Организация  тренировки в употреблении данной лексики по теме «ФРГ».
  1.               Beantwortet meine Fragen! – ответьте на вопросы.

Учитель показывает картинки с изображением того или иного слова.

-Ist das eine! Wie heißt diese Staat?

-Ist die BRD moderne Staat?

-Ist das eine hochentwickelte Staat?

-Wo liegt die BRD?

-An welchen Staaten grenzt sie?

-Wie heißt die Hauptstadt der BRD?

-Welche Sehenswürdigkeiten hat die BRD?

 

Ученики называют все достопримечательности города

 

 

 

-Wie viel jahren lernen die deutschen Schuler?

-Welcher Stundenplan hat sie?

-Wofür interessieren sie sich?

-Welche Städte die BRD wisst ihr?

 

 

 

 

Учитель показывает диафильм о ФРГ, о Берлине, попутно задавая вопросы по фильму.

Нацелив учащихся вначале урока на то, что это необычный урок, преподаватель после каждого вида работы передает самому активному ряду «волшебные звезды», сделанные из цветного картона, а также говорит баллы самым лучшим ученикам, работавшим хорошо по этому виду работы.

В конце урока будут подсчитаны «волшебные звезды» каждого ряда, будет выявлен победитель необычного «путешествия по ФРГ».

  1. Контроль аудирования.

Учитель останавливает просмотр диафильма на картинке об университете им. Гумбольдта

Картинки по запросу университет им гумбольдта в берлине ч 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Начитывает текст. Учащиеся должны понять содержание текста и ответить на вопросы.

 

 

  1. Контроль грамматических навыков. Активизация знаний. Спряжение возвратных глаголов и употребление их в предложениях в немецкой речи.

Глагол sich interessieren für
интересоваться чем-либо

На доске написан данный глагол. Ученик работает с этим заданием у доски.

Ich interessiere mich für

Du interessierst dich für

er/sie/es interessiert sich für

wir interessieren uns für

ihr interessiert euch für

sie/Sie interessieren sich für

Другой ученик дописывает тем, кто интересуется на доске.

Ich interessiere mich für

Учитель задает учащимся вопрос: Wofür interessiert euch? – Чем вы интересуетесь?

Каждый дает ответ. Und wofür interessieren unsere Freunde aus der BRD? – Чем интересуются наши друзья из ФРГ?

Учащиеся отвечают, используя лексику по теме «школа ФРГ»

Sie interessieren sich für Erdkunde.

Die Freunde aus der BRD interessieren sich für Kosmos, Tanzen, Chemie, Religion.

Ученики по цепочке предлагают свои варианты, чем еще можно интересоваться, используя правильно грамматическую структуру возвратного глагола «sich interessieren».

Учитель: А мы дальше путешествуем по стране.

 

 

 

  1. Контроль диалогической речи.

Учащиеся одного ряда ведут диалог-расспрос с учениками второго ряда. А чем интересуешься ты?

  1. Творческая работа. Активизация знаний немецких пословиц.

Учащиеся должны правильно и быстро назвать эквиваленты русского перевода пословиц.

1.Wer nicht arbeitet,soll auch nicht essen.

1.Кто не работает, тот не ест.

2.Zeit ist Geld.

2.Время – деньги.

3.Keine Antwort ist auch eine Antwort

3.Молчание тоже ответ.

4.Wer «A» sagt ,muß auch «B»sagen.

4.Кто сказал «А», тот должен сказать «Б».

5.Sage mir, wer dein Freund ist, und ich sage dir,wer bist du.

5.Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты.

6.Alles zu seinen Zeit.

6.Всему свое время.

7.Der Appetit kommt beim essen.

7.Аппетит приходит во время еды.

8.Ende gut, alles gut.

8.Конец хорош – все хорошо.

9.Wer zuletzt lacht,lacht am besten.

9.Хорошо смеется тот, кто смеется последним.

10.Erst die Arbeit, dann das Spiel.

10.Сначала работа, потом игра.

11.Lerne was, so kannst du was.

11.Учение – путь к умению.

12.Morgen,morgen, nur nicht heute,sagen alle faulen heute.

12.Завтра, завтра, не сегодня – так лентяи говорят.

 

 

 

 

Учитель спрашивает учащихся: Und welche Sprichworter liebt ihr? Какие пословицы нравятся вам?

Учащиеся называют свои любимые пословицы.

  1. Физкультминутка.

Ученики выполняют физические упражнения, проговаривая спортивные рифмовки:

eins, zwei, drei, vier,

heute turnen alle wir

Mit den Händen klapp, klapp, - 3.
(хлопают в ладоши)

Mit den Füßen trap, trap, - 3.
(топают ногами)

Mit dem Finger nick, nick, nick.

Mit dem Köpfchen tick, tick, - 3.

eins, zwei, drei, vier,

heute turnen alle wir

  1. Игра в «города.»

Учитель бросает ученикам мяч,  учащиеся в свою очередь должны назвать города Германии. Das sind: Berlin, Dresden, München, Düsseldorf, Hamburg.

Ученики передают мяч по кругу.

http://www.gidpraga.ru/site/site-gallery/3-europa/preview_800x600/berlin_2.jpg http://static.esosedi.org/fiber/122980/fit/1400x1000/krasnaya_ratusha.png

 

 

  1. Работа с орфографией.

На доске изображена карта ФРГ в уменьшенном виде. Учащиеся должны записать правильно, где расположено то или иное государство, которое граничит с ФРГ. Разбираются и контролируются орфографические навыки учащихся. Правописание сложных слов.

http://www.infokart.ru/wp-content/uploads/2009/11/germany_admin_nem.jpg

 

 

 

 

 

 

  1. Контроль домашнего чтения.

Нахождение эквивалентов – русских, немецких. Чтение на время. Ответы на вопросы по теме.

  1. Контроль монологической речи.

Учащиеся рассказывают о ФРГ, используя данную лексику, пользуясь картой страны.

Каждый ученик имеет свою сделанную, географическую карту Федеративной Республики Германии.

Учитель аргументирует ответы, выставляя ученикам баллы.

Учитель подытоживает  монолог о ФРГ, рассказывая, что немцы – это веселый, дружеский народ, который любит не только трудиться, созидать, но и отдыхать, веселиться, который имеет много интересных праздников и обычаев.

Говорит о том, что в Германии уважают русский язык, русскую литературу, искусство. Они знают и любят русские песни.

Вместе с учениками, преподаватель поет песню на немецком языке  

 

«Пусть всегда будет солнце»

 

Ein Sommerkreis 
In Blau und Weiß 
Das hat ein Junge gezeichnet. 
Und aufs Papier 
Schreibt er dann hier 
Worte, die jetzt singen wir: 
Immer scheine die Sonne, 
Immer leuchte der Himmel, 
Immer lebe die Mutti, 
Immer lebe auch ich! 
 

 

  1. Предъявление нового материала по теме: «Праздник. День Святого Мартина». Организация тренировки и применение новой лексики.

1 )der Feier tag;

2) die Sterne

3) die Laterne

4) das Feuer

5) feiern

 

Учитель рассказывает о праздновании Дня Святого Мартина – 11 ноября. Рассказывает легенду, кульминационного праздника. Главный герой его добрый путешественник рыцарь, который спас бедного нищего от голода и холода, разорвав свой плащ, он отдал ему.

Праздник празднуется в городах и селах страны, начинается с вечернего шествия за белым рыцарем. Он является символом милосердия, доброты к нищим  и бедным.

Учитель призывает учащихся воспитывать в себе эти прекрасные черты.

  1. Заключительный этап урока. Объяснение домашнего задания. Выставление баллов.

Учитель выражает свою благодарность учащимся за урок.

В конце урока дети угощают одноклассников и гостей урока печеньем в виде звезд, месяца – символом света, доброты, которые должны светиться у каждого в душе.

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 776
Скачиваний: 6
Максимова Елена Юрьевна
Немецкий язык, 6 класс, Уроки
Скачать материал