[18-20 августа!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

урок математики

Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание до 10»
Просмотр
содержимого документа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ МОЛОДЁЖИ И СПОРТА

Дидактический проект урока

 

Класс:  1 А

Учебная дисциплина:     МАТЕМАТИКА

№ урока: 55

Тема урока: Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание до 10»

Тип урока: формирования способностей к анализу-синтезу знаний

Единицы компетенций:

 3.1. Восприятие математической терминологии, сопутствующей понятиям сложения и вычитания.

3.2. Выполнение сложения и вычитания натуральных чисел в концентре 0 – 10.

3.3. Применение действий сложения и вычитания, а также их свойств: для составления и разложения чисел первого десятка; для нахождения неизвестных чисел в заданных примерах, последовательностях.

3.4. Решение простых задач на сложение и на вычитание, с опорой на предметные действия или рисунки, а также примером.

3.5. Формулировка простых задач с опорой на: изображение; неполный текст задачи.

Цели урока:

К концу урока, учащийся покажет, что он способен:

Ц1 - сравнивать и упорядочивать натуральные числа 0 – 10, выявлять закономерность;

Ц2 - выполнять сложение и вычитание натуральных чисел в концентре 0 – 10 называя компоненты;

Ц3 –решать простые задачи с пояснением своими словами на вычитание и составлять краткую запись по рисунку;

Ц4 – демонстрировать последовательные вычисления в нахождении неизвестных чисел в заданных примерах, последовательностях.

Ц5 – проявлять готовность учиться у других и помогать другим в учении.

Дидактические стратегии:

  • Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
  • Методы и приемы: проблемный метод; эвристическая беседа; дидактическая игра; ролевая игра; упражнение; иллюстрация; объяснение.
  • Средства: учебник; карточки; карточки для работы в парах; карточки для самостоятельной работы; компьютер и телевизор.

Время: 45 мин.

Стратегии оценивания:

- точечное формативное оценивание (П 5, П 2), интерактивное формативное оценивание (взаимооценивание, самооценивание)

Библиография:

1. Национальный куррикулум. Начальное образование. Кишинэу: МОКИ, 2018.

2. Гид по  внедрению куррикулума для начального образования. Кишинэу: МОКИ, 2018.

3. Методология критериального оценивания через дискрипторы 1 класс. Кишинэу: МОКИ, 2018.

4.  Учебник «Математика 1 класс» Урсу Л., тетрадь ученика 1 класс, I часть Урсу Л.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ц

Элементы содержания

 

Время

Дидактические стратегии

Стратегия оценивания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 

Формы

Методы

Средства

 

Вызов

Ц5

  1. Организационный момент.

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает на урок.

-К нам на урок пришли гости давайте поздороваемся с гостями. Встали, повернулись, кивнули головой. Тихо сели.

 

- Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали

Не судите слишком строго

Ведь учились мы немного

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Я желаю вам удачи в работе на уроке!

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Эмоционально настраиваются на урок.

Подготовленный ученик читает стих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

фронт

наблюдение

 

 

 

 

 

Ц5

  1. Объяснение темы и целей урока.

Девиз урока: Думаю, знаю, могу!

1, 2, 3, 4, 5,

Всё могу я сосчитать:

И деревья на горе, и коляски во дворе,

И девчонок, и мальчишек,

И страницы толстых книжек.

 

-Благодаря какой науке можно это сделать7

-А чему математика вас научила? Что вы уже умеете делать?

-Много вы знаете и умеете. Может уже достаточно у вас знаний?

-Нет? Почему?

-Но чтобы идти вперед, надо помнить уже изученное.

 

Тема нашего урока «Сложение и вычитание до 10».  Итак, что мы будем делать на уроке? Цель нашего урока решать примеры и задачи, сравнивать выражения.

 

-Сегодня мы отправимся в путешествие.

Отгадайте загадку. На чем отправимся путешествовать?

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

 

-Правильно.

-А кто водит поезда в дальние края?

 

-Ну что, начнём?  (Да).     Давайте посмотрим, какие задания нам сегодня предстоит выполнить на уроке.

 

 

 

Слушают

 

 

 

 

 

Ответы учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Поезд.

 

 

-Машинист.

 

 

 

 

7

 

 

Фронтально

 

 

Слушание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демострация картинки поезда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактический материал - поезд

 

 

 

 

 

 

 

 

Ц1

  1. Актуализация знаний. 

–Поезд состоит из вагонов. Посмотрим на вагон под № 1, что вы должны выполнить.

 Игра «Разбросанные цифры».

–Откройте тетради, через 2 клетки вниз от числа поставьте точку.

-На доске разбросаны цифры.

 

4,6,8,1,3,5,7,2,9

-Расположите их в порядке убывания, (1 ученик расставляет на доске). Проверяем.

 

 

«Машинист» читает на вагоне задание, которое надо выполнить.

Открывают тетради. Находят нужную строку, ставят точку и записывают цифры.

 

Расставляют числа в порядке убывания.

 

 

3

Фронтально

 

 

 

 

индивид

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Магнитная доска, цифры на магните

 

Реализация содержания

 

 

 

 

 

 

Ц2

 

 

 

Анализирование и синтезирование изученного теоретического материала (систематизация).

- Следующий вагон под № 2.

Математический диктант.

 

-Первое слагаемое 8, второе 2. Чему равна сумма?

-Уменьшаемое 10, вычитаемое 2. Чему равна разность?

- Чему равна разность чисел 8 и 3?

- Сумма чисел 3 и 6?

- 5 уменьшить на 3.

- 1 увеличить на 3.

 

-Подчеркните чётные числа.

- Обменяйтесь тетрадями. Проверяем ответы. (проверка по образцу)

-Посмотрите на экран ТВ. Оцените одноклассника на полях с помощью «Светофорика»

 

- Следующий вагон под  № 3.

Индивидуальная работа.  Дидактическая игра «Засели домики» (карточки)
В этих домиках живут числа. Нужно поселить числа в окошки.   (Состав чисел  9, 8,  7)

Нумерация чисел в пределах 10.  Что это значит?

 

Метод «Микрофон»

Учитель передает микрофон детям, они отвечают.

  • Назови соседей числа 7.
  • Назови соседей числа 3.  
  • Назови число, предшествующее числу 5.
  • Назови число, последующее числу 8
  • Какое число стоит перед числом 9?
  • На какие две группы можно разделить все числа?
  • Кто назовет четное число? А нечетное?
  • Как называются компоненты в действии сложения?

 

-Проверяем индивидуальную работу – домики. Оцените одноклассников.

 

- Молодцы!

 

«Машинист» читает на вагоне задание, которое надо выполнить.

 1 ученик у доски

 

10

8

5

9

2

4

 

 

 

 

 

 

 

- Нумерация это способ записи чисел.

Выполняют 3 ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют. Оценивают.

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально

 

 

Диктант матем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод

«Микрофон»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Микрофон

 

 

 

 

ТО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооцеивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

Ц2

 

 

 

 

 

 

Ц1

 

- В следующем вагоне под № 4 задание

Игра «День-ночь»

8 – 2      5 + 4

9 – 6      6 + 3

7 – 4      1 + 7

- У кого нет замечаний оцениваем себя на полях с помощью «Светофорика»

 

 

Найди закономерность и продолжи ряд чисел.  (дополнительное задание – индивид.) Паровозики

10, 8, 6, . , .

(находят закономерность и продолжают ряды чисел)

 

 

 

«Машинист» читает на вагоне задание, которое надо выполнить.

 

Выполняют.

 

 

 

5

 Фронтально

 

 

Индивидуально

 

 

Индивидуальные карточки

Самооценивание,

 

взаимооценивание

 

Физминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали 1,2,3.

Ножками потопали 1, 2, 3.

Сели, встали, сели, встали,

 И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

 

 

 

Выполняют

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ц3

-Посмотрим на следующий вагон под № 5. 

-Отгадайте ребус, и вы узнаете какое задание надо будет выполнить. 

Картинки по запросу "ребус слова задача""

-Нам предстоит решить задачу.

Задача. (читает учитель)

-Открываем учебник стр.69 №7.  Чтение текста.

 

-Из чего состоит задача? (Из условия, вопроса, решения и ответа.)

-  О чем говорится в задаче? Какой вопрос задачи?

-Назовите главные слова задачи.

- Давайте составим краткую запись к задаче.

- Каким действием решается задача? (вычитанием)

- Как записать решение задачи? Ответ?

-Оцените работу одноклассника с помощью сигнальных карточек.

 

Работа в парах. Составить задачу по рисунку

на экране ТВ.

-Составьте задачу. Запишите на дощечке маркером и покажите по готовности.

-Проверяем по образцу. 

-Оцените свою работу на полях тетрадей.

«Машинист» читает на вагоне задание, которое надо выполнить.

 

 

 

Слушают учителя

 

- Задача.

 

 

Открывают учебник. Слушают учителя.

 

 

Отвечают на вопросы.

-Условие, вопрос, решение, ответ.

 

-Было

Взяла

Осталось.

-Вычитанием.

У доски 1 ученик.

 

 

 

10

 

 

Фронтально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально

 

 

Парная 

 

Ребус

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экран ТВ

 

 

 

 

 

 

учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочие тетради,

доска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

Самооценивание

 

 

 

 

 

Ц4

-Посмотрим на следующий вагон под № 6. 

Задание. «Сбежало число».

 

 

 

+

5

=

9

8

-

 

=

2

 

-

4

=

2

-На экране ТВ.

-Прочитайте примеры разными способами.

 

Оцените себя с помощью «Светофорика» на полях.

 

«Машинист» читает на вагоне задание, которое надо выполнить.

 

 

3 уч. работают у доски с комментированием, остальные в тетрадях.

 

4

 

Фронтально,

Индивидуально

 

 

 

Дидактический материал

«Вагончики»

 

Ввзаимооценивание.

 

 

 

 

Самопроверка

 

Рефлексия.

 

 

 

 

 

Ц2

-Вот и подошел к концу наш урок.

Решите   задачу-загадку.   (дополнительное задание)

 

Как-то раз в лесу густом

Ёж себе построил дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитай их поскорей:

2 зайчонка, 2 лисёнка,

2 весёлых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора.

-Сколько было гостей?

 

-Пропишем цифру 10 в строку.

 

Подведение итогов. 

  

Вот  закончился урок,                                              
И подводим мы итог!  

 

- Какую работу сегодня выполняли на уроке?

-Какое задание было для вас самым трудным?

- Интересно было сегодня на уроке?

- Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?

- Кто считает, что работал очень хорошо, покажите раскрытые ладошки.

 

Слушают.

 

 

 

 

Считаю

 

 

 

 

-10

Прописывают.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

3

 

 

Фронтально

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный счет.

 

Письменное упражнение

 

 

 

Беседа.

 

 

Расширение

 

 

 

 

Ц1

Игра «Найди ошибку».

-На экране задача. Найди ошибку в выражении.

- Ребята, вот не задача:
Никак её выполнить не могу.
Я прошу вас, помогите,
И уж числа мне сравните.

9*9-1             3*3+4

 

Находят ошибку.

Отвечают.

1

Фронтально

Игра «Найди ошибку»

 

 

 

Домашнее задание.

П.Т. стр. 61  низкий уровень 4, средний уровень - 2,3, высокий уровень - 7

Записывают

 

фронтально

 

 

 

 

-А теперь оцените свою работу на уроке.

Оценивают свою работу.

1

Фронтально

«Дерево успеха»

 

самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

условия, вопроса, решения и ответа.

 

 

 

https://i.mycdn.me/i?r=AyH4iRPQ2q0otWIFepML2LxR1SS26sbbJeeTEErauQj3rA

 

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

 

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

 

 

- К нам в гости прилетела гостья. Кто это? Как называют эту птицу? Сова мудрая и рассудительная птица. Давайте покажем мудрой сове, чему мы научились на уроках математики?!    -Сова. Мудрая, умная

- Запиши число, предшествующее числу 5. (4)

Какое число больше 5, но меньше 7? (6)

Запиши число меньше 9, но больше 7. (8)

Какое число получится, если вычесть из числа 6 число 5? (1)

Какое число получится, если к 2 прибавить 1? (3)

Увеличь число 4 на 1. (5)

Какое число расположено после 6? (7)

Уменьши число 3 на 1. (2)

Какое число стоит перед число 10? (9)

 

 

 

 

 

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""      

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

 

Картинки по запросу "математический ребус для 1 класса""

 

+

5

=

9

8

-

 

=

2

 

-

4

=

2

 

5

0

5

 0

4

9

4

9

3

8

3

8

2

7

2

7

1

6

1

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

F:\АТТЕСТАЦИЯ\состав числа\8.jpg  F:\АТТЕСТАЦИЯ\состав числа\9.jpg  F:\АТТЕСТАЦИЯ\состав числа\10.jpg


 


 


 

Информация о публикации
Загружено: 30 июля
Просмотров: 41
Скачиваний: 0
Каминская Наталья Алексеевна
Начальные классы, 1 класс, Уроки
Скачать материал