Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Урок литературы на тему :"Война и мир"

Материалы этого урока пригодятся при прохождении темы Л.Н.Толстой "Война и мир"
Просмотр
содержимого документа

 

 

Духовный мир главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Сложность жизненного выбора, поиска смысла жизни

 

 Тема урока:  Внешний и внутренний мир главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»: А.Болконского ,П.Безухова,  Н.Ростовой.  Их идейные искания в поиске смысла жизни.

 

Задачи  урока :

1)    образовательные:

- формирование  умений оценки  и  анализа  художественного  произведения;

-формирование  умения  свободно высказывать  свое  суждение  о  прочитанном  тексте , аргументировать свой  ответ ;

-овладение  выразительными  средствами русского  литературного языка, совершенствование  речи обучающихся;

2) развивающие:

- развитие эмоционального восприятия  обучающихся, активизация художественно – эстетических  потребностей студентов, развитие  литературного вкуса;

3) воспитательные:

        - воспитание  высоких  нравственных  чувств  у  учащихся

 

 

Цели: выделить важнейшие этапы в духовном развитии князя Андрея Болконского ; Пьера Безухова; Н.Ростовой;

 определить, в чем схожи и в чем различны герои Толстого, помочь осмыслить всю сложность исканий  главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир ;

 выявить авторское отношение к героям и определить свой взгляд на героев и их поступки.

Оборудование : компьютер, экран, проектор, фотографии Л.Н. Толстого, цитаты из  романа, раздаточный материал на каждого ученика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

                      Ход  урока   

Деятельность

Учителя

Деятельность

и учащихся

1.Организационный  момент – 1-1,5  минута.

 

 

2.Вступительное  слово  учителя -  5  минут.

Добрый день!

Сегодня на уроке мы подведём своеобразный итог того, что мы знаем о героях романа –эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» .

Толстой показал нам, как вы помните, более 500 героев в своём романе. Но сегодня мы поговорим о самых главных.

 

 

 

 

 

Судя по тому, что вы узнали этих героев, их нам представляет группа ТЕАТРАЛОВ. Мы попробуем сформулировать тему урока.

 

О каких же героях пойдёт речь?

 

 

Теперь посмотрите далее: речь пойдёт о мире героев. Мир каждого человека разделяется.

На какие два составляющих?

Как вы понимаете внутренний мир человека?

А что такое внешний мир ?

(презентация)

Обратите внимание на второе предложение нашей темы урока: Их идейные искания в поиске смысла жизни

 

Как вы понимаете ИДЕЙНЫЕ ИСКАНИЯ ?

 

Подберите слова-синонимы

 

 

 

ЗАПИШИТЕ ТЕМУ урока в тетрадях.

(ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА)

 

 И наш эпиграф урока :

Жизнь прожить- не поле перейти

Как вы понимаете эти слова?

 

 

 

 

 

 Одно  из  самых  обычных распространенных суеверий   то, что каждый  человек имеет  одни  свои определенные свойства, что бывает человек добрый, злой, умный, глупый, энергичный, апатичный и т.д.,- пишет Л. Толстой  в  романе  « Воскресенье». – Люди  не  бывают  такими. А  мы  всегда  так  делим людей. И это не верно. Люди  как  реки:  вода  во  всех  одинаковая  и везде  одна  и та же ,но  каждая  река  бывает  то узкая,  то быстрая ,то широкая,то  тихая, то чистая , то холодная ,то мутная,то теплая. Так  и  люди. Каждый  человек носит  в себе зачатки всех  свойств людских   и  иногда  проявляет одни, иногда  другие  и  бывает часто совсем не похож на  себя , оставаясь все между  тем одним  и  самим  собою».

ТОЛСТОЙ МЕЧТАЛ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

 

«Как  бы  хорошо  написать  художественное  произведение , в котором бы  ясно  высказать текучесть человека, то, что он один и тот же , то злой , то ангел ,то мудрец ,то идиот, то силач , то бессильнейшее  существо ».( Л.Н.Толстой).

 

Вот сегодня мы и попробуем с вами рассмотреть эту

 « Текучесть человека».

ВОПРОС: А по другому , что мы рассмотрим?

 

Посмотрим, как же  меняются  духовные  и  нравственные  идеалы  главных  героев романа Л.Н. Толстого « Война  и мир» Андрея  Болконского  и  Пьера Безухова , Н. Ростовой как

 « текут» эти герои.

 

Для этого мы разделились на группы :

ТЕАТРАЛЫ- они представили нам образы главных героев;

ХУДОЖНИКИ- они попытаются оценить произведение Л.Н. Толстого с точки зрения настоящих  художников.

ПСИХОЛОГИ –они  расскажут нам о  личностных качествах  героев ;

КРИТИКИ- попробуют найти и дать  критический анализ самым главным проступкам героев ;

    Прежде , чем перейти к работе в группах, давайте с вами проверим , насколько внимательно  вы прочитали  роман –эпопею? Мы так же посмотрели с вами  наиболее значимые  эпизоды фильма.

 

  На дом было задано – подготовить рисунки. (Работа по рисункам) Вы изобразили самые яркие моменты романа-эпопеи.

У вас на столах - листочки  бумаги. Подпишите их. Работаем по тесту «Кто этот герой?»

(записываем  номер вопроса и ответ )

 

(викторина прилагается)

Закончили. Отложили в сторону.

 

Давайте с вами  вспомним : как мы знакомимся ВПЕРВЫЕ  с главными героями Л.Н. Толстого?

С Андреем Б.?

С Пьером ?

С Наташей ?

Что мы можем сказать о их цели жизни?

Чего они ждут в своей жизни?

В романе –эпопее Л.Н. Толстого мы постоянно встречаем  такой стилистический приём  как

 

АНТИТЕЗА –

 

Кто помнит , что это означает? (презентация)

 

Антитеза – резкое противопоставление понятий, положений, образов, состояний и т.п. в художественной или ораторской речи.

Антитеза – ярко выраженное противопоставление понятий или явлений. Антитеза противопоставляет разные объекты.

 Изобразительное средство в литературе

 

Самостоятельная работа по группам (5 минут)

(на отдельных листах-) КЛАСТЕРЫ

Как вы понимаете это слово?  (схема)

 

(ИСПОЛЬЗУЕМ ЦИТАТЫ ИЗ РОМАНА - ЭПОПЕИ)

 

Переходим к работе в группах:

ПСИХОЛОГИ

Составьте КЛАСТЕР  личностных  качеств каждого героя.

Чем похожи герои между собой и чем различаются ?

Ответы докажите цитатами из текста.

 

КРИТИКИ

Составьте КЛАСТЕР   негативных  (отрицательных ) поступков главных героев «Война и мир» .

Можно ли было их избежать?

Подтвердите свои ответы цитатами из текста.

 

ХУДОЖНИКИ

Что вы, как художники, заметили в романе «Война и мир»?

( символы, картины природы, сравнение ,антитеза )

 Что символизируют собой эти выразительные и художественные приёмы?

Как они связаны с героями романа ?

 

 

 

 

ТЕАТРАЛЫ

Домашнее задание :

Подготовить от лица своего героя  монолог-обращение к современному поколению. ( в стихотворной или прозаической  форме )

 

 

 

Проверка выполненных заданий. (5 минут)

 

Ответы на вопросы

 Чтение отрывка «Старый дуб…»

Монологи  главных героев к сегодняшнему поколению

 

 

Подведение итогов урока:

 

Высшая задача таланта — своим произведением дать людям понять смысл и цену жизни.

Сказал как-то великий историк

В. О. Ключевский(слайд презентации )

 

 

Что вы , на примерах данного произведения и на примерах таких разных жизней главных героев поняли из романа Л.Н.Толстого «Война и мир?»

Как же текли жизненные реки главных героев?

Одинаково ли ?

Спокойно ? размеренно?

Толстой видит одного и того же человека «то злодеем, то ангелом, то идиотом, то силачом, то бессильным существом».

Герои его совершают ошибки и мучаются этим, знают порывы вверх и поддаются влиянию низких страстей. Таких противоречий, высот и срывов полна жизнь Пьера. Увлечения и разочарования переживает и князь Андрей и Н. Ростова

И при всех этих противоречиях у положительных героев остается неудовлетворенность собою, отсутствие самоуспокоенности, непрерывные поиски смысла жизни и настоящего места в ней.

 

Вспомните дневниковую запись Толстого: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».

III. 1. Являются ли эти идеалы абсолютным законом?

      2. Обязательно ли путаться, лишаться, начинать и бросать снова, чтобы прожить жизнь честно?

Представление о «настоящей жизни» вызвано сложностью эпохи, его личным опытом. Могут быть настоящие люди без противоречий, более цельные натуры, раньше и определенней нашедшие свое место в жизни.

      3. А как понять? –  спокойствие  - душевная подлость.

          Какое спокойствие? Во что переходящее? – В равнодушие.

      4. В этом можно согласиться с Толстым?

          Всем хорошим людям свойственна неудовлетворенность собой. Самодовольство – тормоз в деятельности человека.

 

Потому-то лучшие герои Толстого повторяют его нравственный кодекс, стремятся к истине, ищут свое место в жизни, размышляют о подлинном смысле жизни.

 

Непременное условие жизни настоящей – это раскрепощенность человека, его умение всегда и во всём оставаться самим собой. Все герои проходят испытание на право быть «Человеком». Но выдерживают его далеко не все. Только те из них, кто совершает ошибки и мучается этим, кто знает порывы ввысь и губительные падения; ищущие, думающие, сомневающиеся герои – живут настоящей жизнью. Сам автор писал: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость». В этих слова Л.Н. Толстой определил нравственный кодекс жизни своих героев.

 

 

Вы верно заметили, что смысл жизни Л.Н.Толстой видит в служении людям. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть. Как можно меньше брать от людей и как можно больше давать людям. Это мысль неоднократно повторяется в дневниках писателя. И самыми счастливыми годами в своей жизни писатель считал те, когда он всего себя отдавал благу людей, работе в основанной им Яснополянской школе, помощи голодающим при непрерывном самосовершенствовании и самовоспитании.

Попробуйте продолжить эти фразы, связав их с темой урока, с мыслями и поступками главных героев :

  1. Сегодня на уроке я понял, что Л.Н.Толстой  в романе –эпопее «Война и мир» показал нам……….
  2.  Сегодня я понял , что ……………………
  3.  На примере героя…….я убедился, что  не нужно(нужно)в жизни ………

 

 

ДОПОЛНЕНИЕ : Игровая форма

Если вы внимательно прочитали роман-эпопею, то вы имеете возможность добавить ещё один балл к своим оценкам за урок .

Вопросы в мешках знаний :

1.Этот предмет-атрибут можно смело связать с деятельностью и смыслом жизни А.Болконского. Именно это предмет был с ним, когда А.Б подумал: "Все пустое, все обман кроме этого бесконечного неба"  

2.Это….сковывало  движения Наташи, мешало ей быть самой собой. Хотя как может сковать движение изделие из атласа?  Что не любила Наташа ?

3.А этот символ художников, поэтов, совершенство в природе  можно связать с Пьером. Этим он был восхищён, не подумав, что может получить боль и разочарование. Именно к этому и подводил своего героя Толстой : что не всё красивое нужно любить, можно получить боль и разочарование от этого….

 

 

ОЦЕНКИ

Когда известный русский писатель Набоков рассказывал своим студентам в Корнеле о классиках литературы XIX века, он прибегал к нехитрому приему .Он начинал свою лекцию в абсолютно темном зале. Затем зажигал одну люстру со словами: «Это Пушкин…,затем - вторую: А это Лермонтов, следом – третью: Это Гоголь. А потом, подойдя к окну, одним махом сдергивал штору – и  зал заполнялся солнечным светом: « А вот это Толстой!»

И действительно,

Толстой – это новый реализм,

 абсолютно новый взгляд на вещи,

огромный поток света, внезапно хлынувший в жизнь людей ,

и люди увидели там то,

 чего в принципе и не предполагали увидеть.

 

 

 

Закончить урок я хочу

словами ГОРОДНИЦКОГО А, поэта, одного  из основоположников

 жанра авторской песни в России

Как просто умереть красиво - как нелегко красиво жить! Городницкий А.    

 

 

Д.з.

 

Создайте : или портрет «Наташа глазами Андрея и Пьера» или сочинение –эссе .

 

 

 

 

 

 

 

 

На  партах  у  каждого  ученика лежат  информационные листы  с цитатами Л.Н.Толстого (раздаточный материал).

На  экране  изображается 

презентация  урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по формулировке темы урока

 

 

 

 

 

 

Словарная работа

 

 

 

 

 

 

ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА)

 

 

Работа с эпиграфом

 

 

 

 

 

 

Работа учителя по биографическим  фактам Л.Н.Толстого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с синонимами

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа.

Задачи каждой группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по рисункам

(проверка Д.З.)

 

 

 

 

 

Тест – викторина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по стилистическому приёму в литературных произведениях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание каждой группе

 

 

 

 

 

Выполнение самостоятельной работы по группам 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа по выполненному заданию в группах (до 5 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Каждый человек — алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека- не стараться светить, но стараться очищать себя». Л.Н. Толстой.

-Как вы её понимаете и согласны ли с этой мыслью или нет? Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд презентации

 

 

 

  Ответы –игровая форма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выставление оценок за урок

 

Герои Толстого ищут смысл жизни и счастье. Смысл жизни, по Толстому, состоит в обретении человеком духовного единства с другими людьми, в глубокой, искренней вере в Бога. Однако обретение смысла жизни немыслимо без личного счастья. Земное счастье писатель видит в любви, в создании семьи, в воспитании детей.

Способность к духовным исканиям является важным критерием оценки личности у Толстого. Писателю важно показать не только конечную цель духовных исканий героев, но и сложный, противоречивый путь этих исканий: от обретения смысла жизни к его утрате, от счастья к несчастью и наоборот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы: об Андрее Болконском ; Пьере Безуховом; Н.Ростовой

Ответы:

 

 

 

 

 

 

 

Это выбор

Принятие ответственного решения ;

Выход в трудной ситуации;

Разрешение конфликта

 

В жизни будет не всё так гладко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текучесть (по Л. Толстому)-

Жизнь человека с его взлётами и падениями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внесение ответов на викторину

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Антитеза – это стилистический прием, который заключается в противопоставлении прямо противоположных образов, свойств или действий. Служит для усиления выразительности речи и более точной передачи мысли и чувств.

Чаще всего в антитезах используют антонимы, то есть слова, которые относятся к одной части речи, но обладают противоположным смыслом. Например, «хороший – плохой», «уходить – приходить», «добро – зло».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Ответы на вопросы

 

 2.Чтение отрывка «Старый дуб…»

 

3.Монологи  главных героев к сегодняшнему поколению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы  студентов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

 

Знамя

 

Туфли

 

 

Роза

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 241
Скачиваний: 2
тютюнникова галина васильевна
Литература, СУЗ, Уроки
Скачать материал