[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Урок литературного чтения 3 класс Д.Н.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Тип урока: Открытие новых знаний. Цели: Воспитательные: формирование норм нравственно-этического поведения в различных формах работы, воспитание доброго отношения ко всему живому. Развивающие: умение находить информацию в разных источниках, анализировать и преобразовывать её (наблюдать, сравнивать, делать выводы); умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному. Образовательные: формирование умения анализировать текст литературной сказки; формирование навыков чтения, умения понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения.
Просмотр
содержимого документа

                                                         Литературное чтение 3 класс

Тема: Д.Н.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цели:

Воспитательные:

формирование норм нравственно-этического поведения в различных формах работы, воспитание доброго отношения ко всему живому.

Развивающие: 

умение находить информацию в разных источниках, анализировать и преобразовывать её (наблюдать, сравнивать, делать выводы); умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Образовательные:

 формирование умения анализировать текст литературной сказки; формирование навыков чтения, умения понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения.

Оборудование:  портрет писателя, выставка книг, аудиозапись сказки, иллюстрация зайца, волка, карточки с фразеологизмами

Ход урока

I.Организация начала занятия.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Ребята, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Я желаю вам сегодня на уроке удачи и хорошего настроения.

II.  Актуализация знаний, мотивация учебной деятельности

- А сейчас послушайте загадки, и вы узнаете, о ком будет говориться в произведении, с которым мы сегодня познакомимся.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Наш зверек живет в тревоге,

От беды спасают ноги,

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (Зайка)


- Почему вы решили, что это зайка?
- А знаете ли вы, какие опасности подстерегают зайца в лесу?

-У зайца много врагов: лиса, и волк, да еще хищные птицы: совы и коршуны. Зайца, конечно ноги спасают. Несется, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы: то назад скакнет, то в сторону, а потом огромными прыжками уйдет и затаится. А глаза у зайца “косые” – он видит ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть.
Злой и страшный серый зверь,

Водится в лесу теперь,

Всех зайчат перепугал,

Также белок разогнал,

Но он бедный и голодный,

Хоть и страшный и проворный.
-Кто же это? (Волк)
Волк – хищное животное, питается мясом убитых им более слабых животных.
- Молодцы, отгадали загадки, а теперь попробуйте угадать жанр произведения, с которым познакомимся .
(Герои – заяц и волк. Возможно, это сказка)
Повторение понятий - Что такое сказка? (Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях)
- Какие бывают сказки? (Народные и авторские)
У сказки, которую мы будем читать, есть автор, значит это сказка какая? (авторская).

III. Введение в тему урока.

-Прочитайте тему урока, записанную на доске.

-Подумайте и определите по теме что нас ждет на уроке?

IV. Сообщение темы и целей урока.

-Что вы можете сказать по названию сказки? (Главным героем будет Заяц.  Дается его описание).-Вы прочитали название сказки, какой вопрос, вы, задали бы автору? (Почему автор так назвал сказку? Разве бывают зайцы храбрыми? И т.д)

-Как ,вы, думаете, какие события будут происходить в сказке? (Ответы детей)

 

 -Что вы знаете о зайцах?

- А почему храбрый?

- Пока еще непонятно.

 - Прочитав  произведение узнаем, почему он храбрый.

  - Автор этой сказки Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.

 (Портрет писателя)

1.Биография писателя

- Хочу вас познакомить с его биографией.

 Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин.

Родился он 6 ноября 1852 года (в 2018 г – 166 лет)  в заводском посёлке (в Свердловская область) в семье священника и учительницы местной школы.

Получил начальное домашнее образование, закончил духовную семинарию,  потом он учился в Петербургском университете.

Для детей и о детях было написано более 130 произведений различных жанров.

- Главное произведение Мамина-Сибиряка для детей сборник – “Алёнушкины сказки”.

Когда они вышли отдельной книгой, автор признался: “Это моя любимая книжка - её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное”.Автор написал его для своей больной дочери Елены, которую он очень любил и растил ее один после смерти жены.

( Выставка книг писателя)

2.Словарная работа.

Читайте сначала шепотом, потом по слога, затем громко целыми словами:

Со-бра-лись

Хи-хик-ну-ли

За-сме-я-лись

 У-лыб-ну-лись

По-бы-вав-шие

От-ве-дав-шие

 Ку-выр-кать-ся

Пе-ре-го-нять

Прочитаем по цепочке.

 Рас-храб-рив-ший-ся

Про-го-ло-дал-ся

Ра-зыг-рав-шим-ся

Не-о-бык-но-вен-ная

 Бес-страш-ный

При-о-бод-рил-ся

 Никого

Ничего

 - В этой сказке встретятся выражения, значение которых, вам уже знакомо, а также  новые выражения, значение которых мы  сейчас уточним.

 - Что не знаете – можно будет посмотреть в словаре.

 (показ Словаря  фразеологизмов) (На каждой парте лежат карточки с объяснением фразеологизмов)

3.Работа в группах

На карточке эти же выражения

- Соедините  выражения с их пояснением справа

 Замертво свалился -                               сильно испугался чего-либо.

 

Отведавшие волчьих зубов -                  сталкивались с волком.

 

Задал такого стрекача -                       замереть от ужаса, страха; испытывать             

                                                                    робость, не осмелиться что-либо сделать.

 

Душа в пятки убежала -                       убежать стремительно, с большой скоростью.

 

 Гонится по пятам                              сильно измениться, стать другим, преодолеть

                                                                    какие-то трудности, из последних сил.

 

Выскочить из собственной кожи -       бежит  след в след.

 

Не смел дохнуть  -                                  без признаков жизни (упасть, повалиться).

 

V.Первичное знакомство с текстом

1.Прослушайте внимательно сказку и подготовьте ответ на вопрос:

-Какая « необыкновенная вещь» случилась в сказке?

Аудиозапись. Дети следят за чтением мастера художественного слова.

Далее читают хорошо читающие учащиеся, остальные следят.

- Почему это произведение можно назвать сказкой?

-Какая же  « необыкновенная вещь» случилась в сказке?

 

2.Физкультминутка

Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
На опушке зайка ждёт.
(Дети выполняют движения)

Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
(Прыгают на одной ноге, затем на другой, на двух сразу)

Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
(Бег на месте)

Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.
(Садятся за парты)

3.Работа по содержанию прослушанного.

- Понравилась ли вам сказка?Чем?

- Почему это сказка, а не рассказ? (звери разговаривают).

- Назовите главных героев.  (заяц, молодые и старые зайцы, волк).

- Кто вам понравился больше всего?

- Какой момент сказки для вас самый интересный?

- Каким изображён заяц вначале сказки? (Смешным; глупым; всего боялся: треснет сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега.)

- Почему заяц вдруг заявил, что никого не боится? (Ему надоело бояться)

- Как к этому заявлению отнеслись другие зайцы? (Стали смеяться над ним)

- Почему волк решил съесть именно этого зайца? (Он смеялся над ним)

- Во что стал верить заяц после этого происшествия? (что он действительно никого не боится)

- Было ли вам жалко зайца?

- Объясните название сказки. Почему в названии все слова написаны с заглавной буквы?

4. Работа над иллюстрацией в учебнике

- Какой эпизод сказки изобразил художник?

- Найдите отрывок и прочитайте

- Как вы думаете, какие чувства испытывает заяц в этот момент?

- Почему художник одел всех зайцев в одежду?

- Какая на них одежда?

 

5.Работа над пословицами

Выберите самую точную поговорку, подходящую к главному эпизоду сказки:

 

 У страха глаза велики.

Язык говорит, а голова делает.

Хвастать – не косить, спина не болит.

 

6.Игра « Правда или нет»

 Сейчас проверим на сколько внимательными вы были на уроке.

Поиграем в игру « Правда или нет»

 

1.Зайчик родился на полянке (нет)

2. Зайчик был веселым (нет)

3.Зайчик крикнул на весь лес: « Никого я не боюсь» (да)

4.Заяц собирался  пригласить в гости волка (нет)

5.Заяц со страху упал на лоб волку (да)

6.Зайца нашли спрятавшегося в ямке под кустом (да)

7.Все зайцы закричали: « Супер, Храбрец!» (нет)

VI. Рефлексия.

- Вспомните содержание сказки и продолжите высказывание:

Меня рассмешило то, что…

Мне понравилось то, что…

Меня взволновало то, что…

Меня обрадовало то, что…

VII. Домашнее задание:

 1.Пересказать сказку, нарисовать иллюстрацию.

2. Чтение сказки по ролям.

3.Творческое задание.

Придумать другое окончание сказки или продолжение сказки.

VIII. Подведение итогов.

- С каким произведением мы познакомились?

 -Кто автор этого произведения?

- Какое впечатление вызвала сказка?

- Оцените свою работу на уроке ( «Светофор»)

Красный цвет – работал хорошо, желтый – поработал не в полную силу, синий – работал плохо.

- Посмотрим, оправдались ли ваши ожидания?

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 6 июля
Просмотров: 44
Скачиваний: 2
Серабина Наталья Петровна
Начальные классы, 3 класс, Уроки
Скачать материал