Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Урок истории 5 класс "Финикийские мореплаватели"

урок с использованием приемов методики критического мышления
Просмотр
содержимого документа

Тема урока: «Финикийские мореплаватели»

Учитель: Фитисова Л.Е.

Цель урока: сформировать у учащихся целостное представление о государстве Финикия, показать вклад финикийцев в мировую культуру;

УУД

Личностные УУД:  освоение общемирового культурного наследия.

 Регулятивные УУД: самостоятельная поставка учебной цели и задачи, умение самостоятельно контролировать своё время, принятие решения в проблемной ситуации.

 Коммуникативные УУД: формулирование своего собственного мнения, аргументации,

Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей, обобщение понятий.

Основные понятия: колония, алфавит, пурпур

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Стадия вызова

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

 

На столе учителя стакан с водой, соль, песок, кедровая шишка, финики.

Предположите, почему у меня на столе находятся именно эти предметы?

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Сегодня на уроке за правильные ответы вы будете получать красные кружочки.

Как вы думаете, почему? Что это может обозначать?

Проблемная ситуация и задание: Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в прошлое, в страну, которой уже нет .Она носила красивое и вкусное название (какое?)

Какие ассоциации у вас возникают со словом Финикия?

Есть две версии названия:

По первой версии название происходит от греческого слова «фойникес», что означает «красный», «пурпурный»

 Также существует версия, что название происходит от египетского слова «фенеху» — «строители кораблей»

В конце урока объясните, правильное ли название дали греки этому народу.

 

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

 

 

Дети высказывают свои предположения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составляют “Понятийное колесо».

 

 

 

 

      Финикия

    

Стадия осмысления

Сегодня  у нас необычный урок – урок-исследование. И в роли исследователей выступит каждый из вас. Вы разделены на группы, каждая группа получает исследовательское задание, его выполнение поможет всем нам узнать о Финикии что-то новое и показать особенность, уникальность этой страны.

 

Что же мы с вами должны выяснить о Финикии?

 

Любому путешественнику, отправляющемуся в путешествие, всегда интересно, где находится страна, куда он отправляется, какая там природа, климат.

– Что в этом нам поможет?

 (Карта, кстати, это слово финикийского происхождения)

Работа с картой

 

Используя карту и текст, определите, как географические условия страны влияли на занятия людей?

Назовите города финикийцев (работа по карте)

На какие особенности указывают названия городов: Библ (гора), Сидон  (рыбный мешок), Тир (скала)?

Что, по названию этой страны, придуманному другими народами, отличало жителей Библа, Сидона, Тира?

 

Назовите изобретения финикийцев?

Финикийцы познакомились с клинописью, она им также показалась сложной. Чем?

 

 

Работа с понятиями

Обратите  внимание на это загадочное словосочетание. Сможете прочитать, что здесь написано?

 

.твфл йксйкнФ.  нлК. рпрП

 

Так писали финикийцы.

В чем недостаток финикийского алфавита?

 Для чего финикийцам нужна была письменность?

 

 

 

 

Давайте подведём итог работы каждой группы и запишем выводы в тетрадь

 

 

Заполните «Дневник путешественника»

Дневник путешественника

1.Финикия расположена на ______________ между ___________

2.Занятия финикийцев____________________

Изделия финикийцев ________________________

3. Крупные города финикийцев______________________

4. Финикийцы торговали_________________________

5. Колония это____________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ детей: Карта

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают с картой, отвечают на

вопросы.

 

Работают с документом.

 

Методы активного чтения:
маркировка с использованием значков «v», «+», «-», «?» (по мере чтения ставятся на полях справа);
– поиск ответов на поставленные вопросы.

Задание 1 группе: Прочитайте предложенный текст, рассмотрите предложенные иллюстрации в учебнике (стр. 82) и раздаточный материал и подготовьте краткий рассказ: «Какие ремесла были развиты в городах Финикии?»

Задание 2 группе: Прочитайте п. 2 и 3 параграфа 15 учебника и подготовьте краткий рассказ: «С какими странами торговала Финикия? Что могли покупать финикийцы и чем могли торговать?»

Задание 3 группе: Прочитайте п. 4 параграфа 15 учебника, предложенный ниже текст «Финикийцы - мореплаватели», рассмотрите карту и подготовьте рассказ о путешествиях финикийцев, ответив на вопросы после текста: (изображение корабля)

Задание 4 группе: Прочитайте предложенный текст, подготовьте рассказ на тему «Изобретение финикийцами алфавита», ответив на вопросы:

-Письменностью какого народа предположительно пользовались финикийцы?

- Что побудило финикийцев придумать алфавит?

Отвечают на вопросы,  делают выводы

 

 

 

 

Индивидуальная работа

Стадия рефлексии

Можем ли мы считать, что на поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

Заполни  пропуски в предложении.

  1.          Изобрели пурпурную ----(ткань);
  2.          Изготавливали украшения и сосуды из------(стекла);
  3.          Продавали оливковое-----(масло);
  4.          И ------(виноградное) вино;
  5.          Строили корабли из ливанского ------(кедра);
  6.          «живой товар» ----(рабы).

Игра « Верно или неверно»

1. В финики не было полноводных рек и плодородных почв (да)

2. Финикийцы занимались разведением животных (нет)

3. Положение Финикии было удобным для торговли (да)

4. Именно финикийцам принадлежит изобретение стекла, пурпура (да)

5. Финикийцы были отличными мореплавателями

(да)

6.Торгуя с другими странами, они не стеснялись и занимались разбойничеством

 ( да)

7. В тех краях, где часто бывали финикийцы, они основывали колонии ( да)

8. Финикийский алфавит имел гласные и согласные звуки ( нет)

9. От финикийского алфавита произошли почти все алфавиты в мире ( да)

Написать синквейн:

словом Финикия или  финикийские мореплаватели

 

Беседа  по вопросам:

Что нового вы узнали?

Что было интересным?

Что оказалось сложным?

Как вы оцените свою работу на уроке?

Всем спасибо за урок

Ребята, дают ответы на вопрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Финикия

Морская, пурпурная

Плавали, изготавливали, продавали,

Искусные мореходы- основатели колоний

Государство.

 

 

 

Карта успеха ____________________________________ 

 

Работа с картой (5)

Работа с текстом(5)

Дневник путешественника(6)

Заполни пропуски(6)

Верно/неверно (9)

Синквейн  (5)

Отметка за урок

Все выполнил правильно

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил частично

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

Работа с историческим документом.

Финикийцы: ремесленники и мореплаватели

Финикия вытянулась узкой полоской на побережье (страна настолько невелика, что на карте надпись Финикия не уместилась на суше и как бы плавает в морской воде). В Финикии в отличие от Египта и Южного Междуречья росли кедровые и дубовые леса. Какое это имело значение? (Финикийцы сколачивали из бревен прочные корабли и отправлялись в далекие плавания). Купцы везли на продажу шерстяные ткани, стеклянную посуду и другие изделия. В древнем предании рассказывается, что изобретателями стекла были финикийцы.

Однажды финикийский торговый корабль, ведший груз соды, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развели огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые можно было бы поставить. Тогда они вместо камней использовали взятые с корабли куски каменной соды. Огонь был сильным, сода расплавилась и смешалась с песком и ракушками: от костра потекли струи прозрачной жидкости. Эта жидкость и была стеклом.

Трудно сказать, насколько достоверен этот рассказ. Однако известно, что стекло на самом деле можно сварить из соды, песка и ракушек (извести). А финикийцы, действительно, одними из первых научились делать прозрачное стекло.

Финикийские ремесленники научились окрашивать шерстяные ткани особой пурпурной краской. Современных химических красителей в древности не существовало. Краска могла быть либо минеральной (добытой из земли), либо растительного, либо животного происхождения. Как добывали пурпурную краску? Финикийцы ныряли на дно моря и доставали оттуда маленькие раковины с улитками. Из каждой можно было извлечь всего несколько капель густой жидкости. Это была знаменитая в древности пурпурная краска. Если краску замешивали пожиже, то ткань приобретала розовый или алый цвет, если погуще – она становилась лилово-красной. Ткани, выкрашенные пурпурной краской, сверкали на солнце, они не выгорали и не линяли при стирке. Цена на пурпурные ткани была огромной, поэтому их покупали только очень богатые люди: цари, жрецы и военачальники.

Финикийцы были искусными ремесленниками и отважными мореплавателями, но пользовались дурной славой жадных и хитрых работорговцев: случалось, они воровали детей.

Представьте себе, на берегу пристали финикийские купцы и разложили свои товары. Вот великолепные пурпурные ткани, стеклянные бусы и флакончики с благовониями, вот изделия из золота, янтаря и слоновой кости… Вокруг собралась толпа: кто покупает, а кто просто так глазеет на красивые и диковинные товары. И ребятишек тут много. “Ах, какие славные мальчики! – говорит купец, обращаясь к двум приятелям.- Вот вам по лепешке на меду. Вы оба мне нравитесь, вы так похожи на моих сыновей. Я подарю вам свой пояс… - Купец делает вид, что снимает с себя пояс.- Впрочем, нет, на корабле у меня кое-что получше: хотите получить по маленькому кинжалу?” Мальчики охотно идут с финикийцем на корабль. Остальные купцы мгновенно собирают свои товары, поднимают якорь и корабль отплывает. Матери в ужасе бегают по берегу, кричат, рвут на себе волосы. Но никогда они не увидят больше своих сыновей. Где-нибудь в чужой далекой стране финикийцы продадут мальчиков в рабство.

ДУРНАЯ СЛАВА О ФИНИКИЙЦАХ

К берегу пристали финикийские купцы и разложили свои товары. Вот великолепные пурпурные ткани, стеклянные бусы и флакончики с благовониями, вот изделия из золота, янтаря и слоновой кости. Вокруг собралась толпа: кто покупает, а кто просто так глазеет на красивые и диковинные товары. И ребятишек тут много.

«Ах, какие славные мальчики! – говорит купец, обращаясь к двум приятелям, вот вам по лепешке на меду. Вы оба мне нравитесь, вы так похожи на моих сыновей, Я подарю вам свой пояс». Купец делает вид, что снимает с себя пояс.

«Впрочем, нет, на корабле у меня есть кое-что получше: хотите получить по маленькому кинжалу?». Мальчики охотно идут с финикийцем на корабль. Остальные купцы мгновенно собирают свои товары, поднимают якорь и корабль отплывает. Матери в ужасе бегают по берегу, кричат, рвут на себе волосы. Но никогда они не увидят больше своих сыновей. Где-нибудь в чужой далекой стране продадут мальчиков в рабство.

 

Колония.

И когда у финикийцев появились быстролетные корабли, они отрядами и общинами, стали покидать родину и переселяться в заморские страны. Там они основывали свои колонии, поскольку их небольшая страна не могла прокормить их.

Каждое новое бедствие, постигавшее родину, порождало новую волну эмиграции. По словам римского историка Квинта Курция Руфа, земледельцы Финикии, «измученные частыми землетрясениями... были вынуждены с оружием в руках искать для себя новых колоний на чужбине» — искать счастья за пределами родины.

Где бедствия, там и бедность. Где бедность, там неизбывная беда. От нее бегут хоть на край света. На рубеже I тысячелетия до нашей эры в Финикии усилилось имущественное неравенство. Обстановка внутри крошечных городов-государств обострилась. Ни один из них не был способен ни навести у себя порядок, ни объединить страну. Их правители — особенно цари Тира — могли лишь ослабить напряжение среди подданных. Они отправляли разоренных сограждан в заморские колонии, опасаясь их волнений, тем более что им приходилось страшиться и восстания рабов.

 

Мореплавание и торговля.

Важным занятием финикийцев было кораблестроение и мореплавание. В этом деле в древнем мире им не было равных. Когда эту маленькую страну завоевывали сильные государства, финикийцы призывались в морской флот. По нашим представлениям, они могли строить лишь небольшие корабли, которые слабо противостояли сильным ветрам и морским волнам. В то время не было компаса. Нужный путь определяли по небесным светилам. Плавали только вблизи берегов. В долгое плавание они могли взять немного пищи и воды. Часто приставали к берегам, пополняя пищевые запасы. На берегах и островах Средиземного моря финикийцы основали ряд своих поселений — колоний. Самой большой и богатой из них стал Карфаген.
Финикийцы доставляли в другие страны толстые и длинные стволы кедров. Они были длиннее самих кораблей. Бревна связывали в большие плоты и судами буксировали к дельте Нила.
Жители Финикии были ловкими и умелыми купцами. Склады их товаров находились как на острове Кипр, так и в Вавилоне. Для себя они покупали в Египте пшеницу, тонкие льняные ткани, папирус, благовонные масла. Из Африки, Испании, острова Кипр вывозили и перепродавали золото, серебро, медь, железо, слоновую кость. Финикийцы занимались и торговлей «живым товаром» — рабами, которых часто захватывали насильно в тех местах, где торговали. В плавания они отправлялись вооруженными, занимаясь морским разбоем. Во многих странах ходила плохая слава о финикийцах.


 

Географические открытия финикийцев.

Египет и другие страны посылали их в дальние плавания. Финикийцы огибали Африку, выходя из Красного моря, снова возвращаясь в Египет через Средиземное море. Финикийцы побывали и у берегов далекой Индии. За один раз они привезли оттуда более тонны золота, много красного дерева и драгоценных камней.
Финикийцы плавали и к берегам Северной Европы, привозя оттуда олово и свинец. Они торговали и дорогим янтарем. Возможно, древние мореплаватели доплывали до места впадения Немана в Балтийское море. Ведь там самые богатые залежи янтаря.

 

Алфавит

С незапамятных времен жители Финикии знали две основные формы письменности Древнего Востока: клинопись Месопотамии и иероглифическое письмо египтян.

Данные формы письма были сложными. При дворе каждого финикийского царька нужен был целый штат писцов, занимавшихся только перепиской и делопроизводством. Да и любому купцу не помешала бы свита из нескольких грамотеев. Однако, купцы предпочитали вести дела быстро и неприметно, не доверяя своих секретов посторонним. Для этого нужна была простая система, позволявшая делать записи на родном языке и не тратить много времени и сил на овладение грамотой.

Финикийское линейное письмо насчитывало всего 22 буквы. При чтении к каждому согласному звуку добавлялся нужный по смыслу гласный. Правила подобного письма было легко усвоить.

Однако у этой системы были свои неудобства. Так, отсутствие гласных на письме было крайне неприятно. «Даже хорошее знание языка не всегда гарантировало точное понимание смысла слова, потому что одно и то же сочетание согласных могло иметь практически несколько значений, — отмечал И.Ш. Шифман. — Тогда финикияне решили, если уж и не обозначать все гласные на письме, то по крайней мере как-то сигнализировать читателю о том, как следует читать то или иное слово».

Они изобрели для удобства читателей систему «вспомогательных знаков», в роли которых выступали некоторые буквы, более или менее похожие по своему произношению на данный гласный звук. Появление алфавита — легко разучиваемой системы письменных знаков— имело важнейшие социальные последствия. Отныне письменность перестала быть привилегией особых каст населения (жрецов, писцов), члены которых в течение многих лет изучали сотни иероглифов или клинописных значков. С этого времени она стала общим достоянием, владеть которым мог и богач, и бедняк.

 

Правила работы в группах:

  1. Прочитать задание
  2. Чётко разделить обязанности, кто на какой вопрос будет отвечать, какое задание выполнять и представлять результат работы своей и группы
  3. При обсуждении прислушиваться друг к другу
  4. Не разговаривать громко, не мешать другим

 

Информация о публикации
Загружено: 1 ноября
Просмотров: 2507
Скачиваний: 15
Фитисова Лариса Евгеньевна
Всеобщая история, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал