Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Урок-игра по рассказу М.М.Пришвина "Кладовая солнца"

Урок-игра по литературе в 6 классе по рассказу М.Пришвина "Кладовая солнца". Это урок проверки изучения этого рассказа.
Просмотр
содержимого документа

Урок – игра по рассказу М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

 

Тема урока «Где дружба и совет – там и свет»

Оформление:

1. Выставка книг;

2. Выставка рисунков «Природа глазами детей»;

               

 

Эпиграф:

«Любить природу – значит любить Родину»

(М.Пришвин)

 

«Человек, стреляя в природу, попадает в самого себя»

(Ч.Айтматов)

Цель урока: 1. Повторить отдельные эпизоды  биографии Пришвина, обобщить  материал повести, показать единство человека и природы.

2.Развивать речь, творческие способности учащихся.

3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе.

    Описание игры. Класс делится на две команды: команда Митраши и команда Насти. В качестве домашнего задания команды готовят характеристику и описание своего героя, его пути к правде жизни. Капитанами команд станут ученик и ученица, одетые в костюмы своих литературных героев. Помощь учителю (ведущему) в игре оказывает подготовленный ученик с сообщением «Из истории создания «Кладовой солнца».

                                                

Ход игры

 

Учитель.  С природой одной он жизнью дышал:

                 Ручья разумел трепетанье,

                 И говор древесный листов понимал,

                 И чувствовал трав прозябанье.

                                                 Е.Баратынский

        Стихотворные строки Е.Баратынского как будто написаны о Михаиле Михайловиче Пришвине – писателе-философе, лирике природы, художнике –мыслителе. «Огненное, действенное чувство Родины», нерасторжимая связь с матерью- землею»прежде всего характеризует его творчество. Он открыл простую красоту родной земли. И читатель его книг становится в своем отношении к ней зорче, мудрее, бережливее. Русская природа стала для Пришвина источником поэзии, а великая любовь писателя к природе, по словам К.Паустовского, родилась из его любви к человеку. Девизом творчества Пришвина было «открывать в природе прекрасные стороны души человека». Сам писатель признавался: «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю». Поэтому Максим Горький назвал произведения Пришвина «мудрыми беседами с людьми о мире».

         Глубокая философичность присуща творчеству Пришвина: самое, казалось бы, беспристрастное описание природы, диалог героев или дневниковая запись – все пронизано тонким философским подтекстом, во всем щедро рассыпаны размышления автора о смысле жизни ее законах, о месте человека в мире и его взаимоотношениях с природой, о правде и путях ее поиска, о счастье.

         Юмор – характерная черта таланта Михаила Пришвина. Он проявляется в лукавом подтрунивании над героями и в наблюдениях над живым миром природы. Это юмор светлый, мудрый, жизнелюбивый, и его источник – богатейший, жизненный опыт народа.

          Пришвин – мастер словесной живописи. Вся его жизнь – долгий и трудный «поход за волшебным словом». «Язык Пришвина точен, прост и вместе с тем очень живописен в своей разговорности, - писал К.Паустовский.- Он многоцветен и тонок». Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка.

         Далеко не простым был творческий путь художника. Сам Пришвин оценил его так: «Весь путь мой был из одиночества в люди». «Кладовая солнца» - в определенной степени итог этого пути. Она стала поэтому едва ли не самой солнечной книгой писателя: так много в ней света, весны, красок, любви к жизни, трепетного чувства счастья.

 

        Выступление ученика «Из истории создания «Кладовой солнца»

 

        Ученик. Во время Великой Отечественной войны Михаил Пришвин, несмотря на свои 70 лет, отказался от эвакуации в глубокий тыл и жил недалеко от Москвы, близ старинного города Переславля- Залесского, сначала в небольшой деревушке Заозерье, затем в Усолье. В это трудное военное время со всей силой раскрылась перед ним духовная красота русского человека. Глубоко взволновала его судьба детей, особенно судьба ленинградских детей, эвакуированных в эти места.  Вмести со всеми писатель стремился облегчить их сиротливую учесть. И в нем крепла мысль  осуществить свою давнишнюю мечту – написать современную сказку-быль. «Содержание всякой сказки, -писал Пришвин, -это борьба человека – героя с каким – нибудь представителем зла… и сказка в этом смысле есть отражение общечеловеческой веры в победу доброго начала над злым». Сказка-быль «Кладовая солнца» и была выражением горячей веры писателя в победу добра и света. Создана она вскоре после войны, в мае-июне 1945 года. В ней еще чувствуется дыхание сурового боевого времени. Но она согрета радостным ощущением победы весны.

 

Конкурс «Представь героя»

 

   Задание. Опишите внешность, характер, человеческие качества героев. Чем понравился герой?  (Оценивается полнота и артистичность выступления).

 

  (Примерный ответ команды Насти). «Настя была, как золотая курочка на высоких ножках… Веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх». Настя – стройная, высокая девочка. Золотая курочка нежнее, ласковее, мягче брата. Настенька быстрая, подвижная, домашняя работа горит в ее руках. Она внимательна, умна, умеет успокоить «хозяина», ласково маленькой ручкой оглаживая его по широкому затылку. В ее поступках виден опыт старших (матери, прежде всего), который она бережно хранит.

    (Примерный ответ команды Митраши). Митраша был упрямым и сильным мальчиком, коренастый крепыш… «Мужичок в мешочке», тоже был в золотых веснушках, а носик его чистенький тоже глядел вверх. Митраша – мужественнее, суровее сестры, он «мужичок», несколько мешковат, неуклюж. У него отцовский задор и привычка «хорохориться» и повторять забавно-упрямое «Вот еще!». От отца он перенял и мужицкую трудовую ухватку, и бондарское ремесло, кормившее семью, и общественную активность – заботу не только о семье, но и обо всем крестьянском мире.

 

                               Конкурс «Черный ящик»

 

        Задание. Угадайте, какой предмет лежит в черном ящике?

 

  1. Чудесная, по мнению Митраши, вещь необходимая в любом походе или прогулке по лесу, так как всегда поможет найти дорогу к дому. Эта вещь  досталась ему от отца. (Компас).
  2. В ящике находится изделие юного умельца Митраши (Какой- нибудь предмет из дерева).
  3. Предмет, с помощью которого Митраша сумел удержаться на поверхности болота, опираясь на него (Ружье.)
  4. «Муравка, Муравка, я дам тебе…!» - крикнула ей Настя. Что предлагала Настя Затравке? (Хлеб).

 

                             Конкурс «Иллюстрация»

 

  Задание. Устное художественное рисование «Что я изобразил бы на иллюстрации «Дети встречают восход солнца у Лежачего камня?» (5 минут ребята могут поработать с текстом и обсудить иллюстрацию - отвечает один человек).

 

Конкурс «Лесные голоса»,  или «Язык зверей и птиц»

 

        Задание. « Переведите» язык животного мира на человеческий.

 

     1. Как по-тетеревиному «солнце»? («Чуф!»)

     2. Поздоровайтесь по-тетеревиному. («Ши!»)

     3. «Кра!» - крикнула ворона в гнезде. Что это значит ? («Берегись!»)

     4. «Дрон-тон! – крикнул сторожевой ворон. Что это значит? («Скоро будет пожива!»)

     5. «Дрон-тон! – ответила самка. Что это значит ? («Слышу и жду!»)

     6. Носатые длиннохвостые сороки начали трещать: «Дри-ти-ти! Дра-та-та!». Что это значит? («Попался!»)

      7. Что подумал заяц, услышав непонятный шум и  убегая в лес?  («Подальше от греха!»)

 

Конкурс капитанов

 

        Задание. Капитанам команд «Настя» и «Митраша» рассказать от первого лица об их пути. Как герои попали в беду?

 

                                               Блиц – турнир

 

       Задание. Команды по очереди отвечают на вопросы викторины и получают баллы.

     

  1. Назовите фамилию ребят. Можно ли считать ее «говорящей»? (Веселкины. Можно, потому что ребята были оптимистами, дружно и весело преодолевали все трудности)
  2. Какое крестьянское хозяйство досталось ребятам ? (Изба пятистенная, корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, безымянные овцы, куры, петух Петя и поросенок Хрен)
  3. Почему детей любили и уважали ? (Они всем помогали, справлялись со своим хозяйством и были очень дружны)
  4. Какая самая сладкая клюква ? (Перезимовавшая под снегом)
  5. Что взял с собой Митраша, собираясь в лес по ягоду ? (Топор, манки, компас, ружье)
  6. Что такое палестинка ? (Палестинка – урожайное место, слово произошло от Палестины – «земли благодатной, богоданной»)
  7. Какие птицы встречались ребятам в лесу ? (Тетерев, выпь, глухарь, сорока, дрозд, ворона, журавль, куропатка, кряква, снегирь)
  8. Какие два дерева стояли и стонали на все Блудово болото ? (Ель и сосна)
  9. Какие птицы выясняли отношения рядом со спорящими братом и сестрой? (Тетерев и ворон)
  10.  Что случилось после ссоры и птичьей драки ? (Нащли тучи и подул сильный ветер, словно природа была недовольна)
  11.  Кто и почему жил в картофельной яме возле сторожки ? (Собака Травка после смерти хозяина)
  12.  Какую пословицу Антипыча забыл Митраша, когда пошел своей дорогой ? (Не зная бороду не, не лезьте в воду)
  13.  Кто такой Серый Помещик ? (Волк)
  14.  Что за старушки обитали в болоте ? (Елочки, хилые, слабые, скрюченные)
  15.  По какой примете на болоте можно отыскать человеческую тропу ? (Трава белоус)
  16.  Что такое Слепая Елань? («Елань» - омут в болоте, погибельное место, «Слепая», потому что ее не видно, она маскируется под сухое, безопасное место)
  17.  Почему Митраша не кричал, оказавшись в болоте? (Каждое движение, каждый вздох, тем более крик еще сильнее затягивал его в трясину)
  18.  Какие звери встретились в лесу Насте и Митраше ? (Змея, заяц, лось, волк)
  19.  Как Митраша выбрался из болота ? (С помощью собаки Травки, которую он подманил к себе ласково, а именно ухватился за лапы, и она его вытащила из болота)
  20.  Как окончил свою жизнь Старый помещик? (Его убил Митраша)
  21.  Почему Травка пошла с детьми? (Она решила, что это ее новый хозяин. Травка привыкла жить для человека и служить ему)
  22.  Как были использованы Настины ягоды? (Настя отдала их в детдом эвакуированным детям)
  23.  Первоначально «Кладовая солнца» называлась «Друг человека». Почему, по-вашему, Пришвин отказался от этого названия? (Примерный ответ. Если бы Пришвин назвал рассказ «Друг человека», то весь акцент перенес бы на образ собаки, которая спасла мальчика. Но главная идея рассказа в том, что природа – это огромная кладовая и человек должен научиться пользоваться природными богатствами разумно, без жадности, не теряя при этом своих лучших человеческих качеств. Название «Кладовая солнца» вполне соответствует этой идее).
  24.  Что понимает писатель под выражением «кладовая солнца»? (Кладовая солнца – это Блудово болото с его торфяными запасами, и вся природа с великими сокровищами)

 

Конкурс пословиц

 

      Задание. Назовите русские пословицы, отражающие главную мысль «Кладовой солнца».

(Примерные ответы: Где дружба и совет – там и свет. Гору разрушает ветер, а людскую дружбу – слова. Дерево держится корнями, а человек – друзьями. Дружба заботой да подмогой крепка)

 

Конкурс «Разгадай кроссворд»

 

   Подводится итог игры.

 

Заключительное слово учителя.

 

                 Герои рассказа выходят победителями из этой истории, не потому, что им помогали волшебные предметы, а потому, что они прислушивались к советам старших, любили и знали природу, повадки животных. Урок, который вынесли дети из похода за клюквой, есть главный закон жизни на земле, залог счастья. Где есть дружба и совет, там будет все: и свет, и понимание, и уважение.

   Тема человека и природы поднимает нравственные проблемы: добра и жестокости, воспитания ребенка в семье, ответственности и долга перед тем, что нас окружает.

              Чтобы слышать боль каждого, нужно жить по правилу четырех «СО»:

  • Сожалеть,
  • Сочувствовать,
  • Сострадать,
  • Сопереживать.

 

И тогда меньше будет зла на Земле, а больше радости.

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                         Приложение 1.

 

1. Птицы, чей голос назван стрёкотом или треском.

2. Какая птица озвучена «дрон-тон»?

3.Первое слово в названии произведения.

4.Имя главной героини.

5.Что солили в кадушечках, которые делал Митраша?

6.Как звали козу в хозяйстве детей?

 

Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

                                                                                      Приложение 2.

 

  1. Название дорожки, по которой разошлись дети?
  2. Что произошло с Антипычем?
  3. Какое отчество у старого хозяина Травки?
  4. Какую ягоду собирали дети?
  5. Как звали тетерева?
  6. Какой предмет должен был указать Митраше, где его дом?

 

 Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       Приложение 3.

 

  1. Один из трёх продуктов, которые Настя взяла с собой?
  2. За какой ягодой пошли дети?
  3. Как называется место, где росла  ягода?
  4. Название инструмента, которым пользовался Митраша для изготовления посуды.
  5. Кто первый из птиц заметил Митрашу на болоте?
  6. Самое большое животное в произведении.

 

 Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 10 июня
Просмотров: 83
Скачиваний: 0
Куликова Лариса Геннадьевна
Литература, 6 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал