[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Урок биологии 11 класс «Происхождение человека » Подготовила: Учитель биологии Слесарева Ю.В.

Цель урока: Закрепление знаний на тему “происхождение человека”, этапы эволюции человека и роли биологических и социальных факторов эволюции человека. Задачи урока: 1)Формирование научных взглядов о происхождении человека и основных стадиях антропогенеза. 2)развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать и устанавливать критико-следственные связи при изучении антропогенеза. Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор
Просмотр
содержимого документа

Тема урока:  “Происхождение человека” (антропогенез)

Цель урока: Закрепление знаний на тему “происхождение человека”, этапы эволюции человека и роли биологических и социальных факторов эволюции человека.                                                              

Задачи урока:                                                                                                                                                                         1)Формирование научных взглядов  о происхождении человека и основных стадиях антропогенеза.

 2)развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать и устанавливать  критико-следственные связи при изучении антропогенеза.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор                             

Ход работы.

    Обобщающий урок проводится, работая в группах (каждый ряд садится вокруг двух сдвинутых столов, группа по 4 человека)

-Что означает термин антропогенез? (эволюция человека).

Видеофрагмент об этапах становления человека. (Происхождение человека) слайд 2-3

Мы закончили изучение темы, посвященной появлению на нашей планете существа, являющегося на данном этапе эволюции органического мира «вершиной» творения природы - человека (хотя это сугубо человеческое мнение, а сама природа ужаснулась созданию этого существа).

Итак, антропогенез - сложнейшая естественно - научная и философская проблема, привлекающая к себе внимание многих ученых с древних времен до настоящего времени.

Попробуем в этом разобраться.

  1. «Ищем предков» слайд 4-8

Вопросы о роли учёных на слайде.

Кто впервые поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы?

К.Линней.

Кто впервые высказал гипотезу происхождения человека от обезьян, но не смог ее доказать научно?

Ж.Б.Ламарк.

Кто доказал на большом фактическом материале происхождение человека от обезьян?

Ч.Дарвин.

Кто раскрыл роль социальных факторов в эволюции человека?

Ф.Энгельс в работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».

Структура Раунд Тэйбл – слайд 9

Антропогенез (греч. anthropos - человек и genesis - происхождение, возникновение) - происхождение и эволюция человека, становление его как вида в процессе формирования общества.

Антропогенезом называют также соответствующий раздел антропологии (науки о человеке).

Предполагают, что ближайшим общим предком человека и антропоморфных обезьян была группа дриопитеков (древесных обезьян), обитавших 25-30 млн лет назад. Имеется много косвенных данных, подтверждающих подобное предположение. Способность человеческой руки вращаться во все стороны, благодаря шаровидному суставу плечевой кости, могла возникнуть только у древесной формы, а не у бегающих по земле четвероногих животных. Только человек и приматы обладают способностью к вращению предплечья внутрь и наружу, а также хорошо развитой ключицей. У человека и обезьян на кистях и стопах развиты кожные узоры, которые имеются к только у древесных млекопитающих.

Древесная жизнь способствовала совершенствованию сложных и тонко скоординированных движений, столь характерных для обезьян, обитающих на деревьях. Хорошо развитая хватательная функция кисти явилась предпосылкой к манипулированию предметами и превращению кисти в руку человека. Жизни на деревьях благоприятствовала малая плодовитость крупных обезьян, у которых высоко развита забота о потомстве, благодаря стадному образу жизни и тесной свази матери и детеныша.

Таким образом, обезьяноподобные предки человека обладали признаками, которые, совершенствуясь, давали преимущество в естественном отборе: развитие хватательной конечности способствовало возникновению прямохождения; хорошо развитый головной мозг стимулировал усложнение поведения; стадный образ жизни со сложно организованной структурой общества способствовал развитию средств коммуникации, и в конечном итоге привел к возникновению членораздельной речи.

Примерно 25 млн лет назад произошло разделение дриопитеков на две ветви, которые в дальнейшем привели к возникновению двух семейств: понгид, или антропоморфных обезьян (гиббон, горилла, орангутан, шимпанзе), и гоминид, давших начало возникновению человека.

Понгиды, оставаясь жить в лесу, сохранили древесный образ жизни. Предки же гоминид начали осваивать открытые пространства. Предпосылкой для такого перехода была уже приобретенная способность к наземному обитанию, использование различных предметов для добычи пищи и защиты, и тем самым освобождение рук от участия в передвижении, развитие хождения на двух ногах.

Становление человека, как биологического вида, проходило через четыре основных этапа - предшественник человека (протантроп); древнейший человек (архантроп); древний человек (палеоантроп); человек современного типа (неоантроп).

Особенности основных стадий эволюции человека

Временные границы

Этапы антропогенеза

Характерные черты развития

100-35 тыс. лет

Стадия неантропа (кроманьонца). Вид Человек разумный - Homo Sapiens

Формирование облика современного человека. Возникновение общества. Одомашнивание растений и животных

500-200 тыс. лет

Стадия палеоантропа (неандертальца). Вид Человек неандертальский - Homo neanderthalensis

Объем головного мозга 1200-1600 см2. Высокая культура изготовления орудий труда. Совершенствование речи и племенных отношений

2-0,4 млн. лет

Стадия архантропа (питекантропа). Вид Человек прямоходящий - Homo erectus (питекантроп - о.Ява; синантроп - Китай, атлантроп - Африка, гейдельбергский человек - Европа)

Объем мозга 800-1200 см2. Формирование речи. Овладение огнем. Переходная стадия к формированию типа современного человека.

2,4-1,6 млн. лет

Стадия архантропа (питекантропа). Вид Человек умелый - Homo nabilis

Объем мозга 500-800 см2. Изготовление первых орудий труда (галечная культура)

4,2-1,9 млн. лет

Стадия протантропа. Австралопитеки - предшественники людей

Переходная форма обезьяны к человеку. Прямоходящие. Использование примитивных «орудий» (палки, камни, кости). Дальнейшее развитие стадности

30-25 млн. лет

Общие предки человекообразных обезьян и людей - дриопитеки

Древесный образ жизни. Стадность

 

3. Сходства и отличия человека и животных слайд -15

На слайдах без надписей демонстрируются доказательства:

Эмбриологические слайд 16

Выполняется закон К.Бэра «На ранних стадиях развития зародыши разных классов  позвоночных животных сходны, а затем отклоняются в своем развитии друг от друга».

Выполняется биогенетический закон Ф.Мюллера и Э.Геккеля «Онтогенез — есть краткое и быстрое повторение филогенеза».

Сравнительно-анатомические слайд 17

В пользу симиальной гипотезы свидетельствуют рудиментарные органы – аппендикс, третье веко, дарвинов бугорок на ушной раковине, копчик.

Об этом же говорят и атавизмы –  рождение ребенка с хвостом, сильный волосяной покров на теле, дополнительные соски.

Структура Зум Ин слайд 18

  Видеофрагмент

Какие у вас есть гипотезы по поводу того, о чем говорится в видео  слайд 19-20

Доказательства молекулярной биологии  слайд 21

У человека и понгид большое сходство в количестве и строении хромосом: у человека — 23 пары, у человекообразных обезьян — 24 пары хромосом; доказано, что плечи 2-й пары хромосом человека соответствуют 12 и 13 хромосомам шимпанзе.

 Вопросы после просмотра видео слайд 23

  1.  «Узнай меня..» слайд 23

Назовите этапы эволюции человека  (В процессе становления человечества различают три периода: древнейшие люди (архантропы), древние люди (палеоантропы), новые люди (неоантропы).

Далее демонстрируются слайды с изображением разных людей. Слайды 24-27

Кроманьонец

Питекантроп

Неандерталец

Синантроп

Установите соответствие слайд 28

1. Архантропы

2 Палеантропы

 

3. Неантропы

а) Кроманьонец;

б) питекантроп;

в) австралопитек;

г) синантроп;

д) дриопитек;

е) неандерталец;

ж) парапитек.

Ответ 1-б, г  2- е  3 – а слайд 29

Видеофрагмент о кроманьонце и неандертальце слайд 30

5. .Движущие силы антропогенеза. Слайд 31

Рассмотреть рисунок. Какие социальные факторы антропогенеза              представлены на рисунке? Какова роль социальных факторов в эволюции человека?

Вопрос - рассуждение  слайд 32

№1. Эволюция человека и человекообразных обезьян шла по пути конвергенции или по пути дивергенции. Почему вы так думаете? 

№2. Во многих литературных источниках написано, что в настоящее время жизнь человека перестала регулироваться естественным отбором. Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите конкретные доказательства вашей правоты.

6.Расы. Биологическая равноценность человеческих рас. Слайд 33-34

Катя, Лёша и Женя –находят:                     Единство происхождения рас.

                                                                        Причины различий рас.

 

Остальные работают с дидактическими карточками.

Нужно разделить  признаки на три расы:

Негроидная

Монголоидная

Европеоидная

 

 

 

 

 

 

ПРИЗНАКИ: тёмный цвет кожи, глаза от голубого до черного, узкий нос, вьющиеся волосы, тёмные глаза, жёлтый цвет кожи, тонкие или средние губы, широкий нос, выступающие скулы, белый или светло-коричневый цвет кожи, толстые губы, чёрные прямые волосы, сильно развитая складка верхнего века, мягкие прямые или волнистые волосы.

Ответить на вопрос слайд 35        

Существование на Земле людей разных рас стало причиной создания антинаучных расовых теорий, например теории расизма. В чем сущность этой теории? Объясните, в чем несостоятельность этой теории.

   

Подготовка к ЕГЭ слайд 36

    Вопрос из части А

 Кто не относится к семейству Гоминид?

1) дриопитек   2) австралопитек      3) питекантроп        4) неандерталец

Что изображено на рисунке

        

1) рудименты    2)атавизмы       3)гомологичные органы        4) аналогичные органы

 

Слайд  37

Какой критерий служит главным доказательством родства человеческих рас?

  1. Морфологический   2) географический  3) генетический   4) физиологический

Человека сближает с человекообразными обезьянами

  1. Абстрактное мышление      2) стадный образ жизни  3) сходство групп крови   4) способность к трудовой деятельности

Какая часть верхней конечности человека наиболее резко изменилась в процессе эволюции

  1. Плечо         2) предплечье      3) кисть     4) лопатка

В эволюции человека начальные вехи развития искусства обнаружены среди

  1. Неандертальцев    2) кроманьонцев    3) австралопитеков  4) питекантропов

Слайд 38

Установите соответствие между примером и доказательством эволюции которое он иллюстрирует

А)  Рудименты и атавизмы                                                          1) сравнительно - анатомические

Б)  сходство зародышей позвоночных                                    2) эмбриологические

В) филогенетический ряд          3) палеонтологические

Г) наличие стадии зиготы в развитии организмов

Д) гомологичные и аналогичные органы

Е) переходные формы

Установите хронологическую последовательность антропогенеза

  1. Человек умелый
  2. Человек прямоходящий
  3. Дриопитек
  4. Человек разумный

 Вопрос части С из варианта ЕГЭ. Слайд 39-40

 Биологические и социальные факторы в эволюции человека современного типа.

  1. К биологическим факторам антропогенеза относятся наследственная изменчивость, естественный отбор, дрейф генов, популяционные волны и изоляция. С появлением человека современного типа биологические факторы эволюции утрачивают свое ведущее значение. Уменьшается ведущая роль естественного отбора, жизнь в обществе обеспечивает воспитание и передачу накопленного опыта, защиту от животных и непогоды, обеспеченность пищей. За последние 40 000 лет физический облик человека практически не изменился. Но биологические факторы продолжают действовать и в современном мире. Мутационный процесс продолжает действовать, а большинство мутаций вредны и накапливаются в рецессивном состоянии, комбинативная изменчивость распространяет их и создает разнообразные комбинации аллей генов, уникальные у каждого организма. Снижается роль изоляции, но именно она сохраняет человеческие расы.
  2. На первое место выходят социальные факторы: общественный образ жизни, речь, трудовые навыки, мышление. В результате общественной жизни формируется речь, основа сложного абстрактного мышления. Формируется прямохождение, речь и труд приводят к развитию мозга. Дети, выросшие изолированно от людей, не умеют говорить, мышление на уровне животных, среди которых они росли.

Чем отличается скелет головы человека   от скелета головы человекообразных обезьян? Укажите не менее трех отличий            слайд 41

  1. Преобладание мозгового отдела черепа над лицевым;

2. Уменьшение челюстного аппарата

3. Наличие подбородочного выступа на нижней челюсти;

4. Уменьшение надбровных дуг

Приведите не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он приобрел в процессе длительной эволюции. Слайд 42

  1. Увеличение мозга и мозгового отдела черепа;
  2. Прямохождение и соответствующие изменения в скелете;
  3. Освобождение и развитие руки, противопоставление большого пальца

Слайд 43

С целью установления общих законов в эволюции человека и установлении особенностей эволюции человека подумайте  над таким заданием:

Задание 1: С детских лет вы помните историю Маугли, который жил в джунглях с животными, был наделен большим умом и превосходил всех животных сообразительностью. Назовите наиболее убедительные на ваш взгляд доводы, подтверждающие или отрицающие возможность развития полноценного ребенка в обществе животных.

Слайд 44 Решите кроссворд

Рефлексия

 

1.На уроке я работал

активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4.За урок я

не устал / устал

5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / не интересным

Подведение итогов урока.

Тест.

Тест по биологии «Происхождение человека»

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1.Ученый, который первым написал, что человек произошел от обезьяноподобных предков:

 а) Дарвин;

 б) Ламарк;

 в) Линней.

2. Доказательством происхождения человека от животных является:

 а) способность к абстрактному мышлению;

 б) большой объем мозга;

 в) наличие рудиментов и атавизмов.

3. К социальным факторам эволюции человека относится: 

 а) направленная деятельность (труд);

 б) естественный отбор;

 в) изменчивость.

4. К древнейшим людям относятся:

 а) неандертальцы;

 б) кроманьонцы;

 в) питекантропы.

5. К биологическим факторам антропогенеза относится:

 а) речь;

 б) естественный отбор;

 в) мышление.

6. Представители гоминид, относящиеся к древним людям:

  а) неандертальцы;

  б) синантропы;

  в) человек разумный.

7. К рудиментам относится:

  а) копчиковые кости;

  б) хвостатость у людей;

  в) многососковость.

8. К атавизмам относится:

  а) складка в уголке глаза;

  б) обильный волосяной покров;

  в) аппендикс.

9. Время появления древних людей:

  а) 2 млн. - 500 тыс. лет назад; 

  б) 500 - 150 тыс. лет назад;

в) 40 тыс. лет назад.

Тест.

Тест по биологии «Происхождение человека»

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1.Ученый, который первым написал, что человек произошел от обезьяноподобных предков:

 а) Дарвин;

 б) Ламарк;

 в) Линней.

2. Доказательством происхождения человека от животных является:

 а) способность к абстрактному мышлению;

 б) большой объем мозга;

 в) наличие рудиментов и атавизмов.

3. К социальным факторам эволюции человека относится: 

 а) направленная деятельность (труд);

 б) естественный отбор;

 в) изменчивость.

4. К древнейшим людям относятся:

 а) неандертальцы;

 б) кроманьонцы;

 в) питекантропы.

5. К биологическим факторам антропогенеза относится:

 а) речь;

 б) естественный отбор;

 в) мышление.

6. Представители гоминид, относящиеся к древним людям:

  а) неандертальцы;

  б) синантропы;

  в) человек разумный.

7. К рудиментам относится:

  а) копчиковые кости;

  б) хвостатость у людей;

  в) многососковость.

8. К атавизмам относится:

  а) складка в уголке глаза;

  б) обильный волосяной покров;

  в) аппендикс.

9. Время появления древних людей:

  а) 2 млн. - 500 тыс. лет назад;

  б) 500 - 150 тыс. лет назад;

Задание: Заполнить таблицу “Родство человека с животными” (с последующим обсуждением)

Систематические категории

Общие признаки

Надцарство Эукариоты

 

Царство Животные

 

Подцарство Многоклеточные животные

 

Тип Хордовые

 

Подтип Позвоночные

 

Класс Млекопитающие

 

Подкласс Плацентарные

 

Отряд Приматы

 

Подотряд Человекообразных обезьян

 

Семейство Гоминиды

 

Род Человек (Homo)

Вид Человек разумный (Homo sapiens

 

в) 40 тыс. лет назад.

 

Информация о публикации
Загружено: 29 марта
Просмотров: 7067
Скачиваний: 55
Слесарева Юлия Владимировна
Биология, 11 класс, Уроки
Скачать материал