[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Урок "Анализ сказа Н.С. Лескова "Левша"

Материалы для анализа сказа Лескова: герои, язык, жанр.
Просмотр
содержимого документа

Анализ сказа Н.С. Лескова «Левша»

 

Изображение Александра I и атамана Платова

Опираясь на текст  глав 1—3, проанализируйте, какими предстают перед читателями Александр I и атаман Платов.

Выпишите из первых трёх глав цитаты, характеризующие императора Александра Павловича и атамана Платова. Заполните таблицу. Сделайте вывод, в чём главное отличие между царём и атаманом Платовым.

 

 

Алек­сандр Пав­ло­вич

Ата­ман Пла­тов

Лич­ные ка­чест­ва

 

 

Отно­ше­ние к про­мыш­лен­нос­ти и куль­ту­ре Ев­ро­пы

 

 

От­но­ше­ние к соб­ствен­ной на­ции


 

 

 

Прочитайте и проанализируйте главы 4—10.

Опираясь на текст 4 главы, охарактеризуйте императора Николая Павловича. Обратите внимание на слова рассказчика: «Государь Николай Павлович в своих русских людях был очень уверенный и никакому иностранцу уступать не любил...». Сравните отношение ко всему русскому двух императоров (Александра I и его брата Николая I). Кто из двух императоров верил в русских людей так же, как атаман Платов? Приведите цитаты, подтверждающие ваше мнение.

Перечитайте эпизод, в котором Платов даёт поручение тульским мастерам (глава 5). Выполните задания.

Подумайте, доверяет ли Платов мастерам.

Почему Платов обращается к мастерам: «Как нам теперь быть, православные?»

Обратите внимание на то, как часто мастера ссылаются на милость божью. Предположите почему.

Подумайте, почему для мастеров важно «не проронить слово государево» и «что-нибудь государеву великолепию достойное представить». Как это характеризует русских мужиков?

Почему левша и его товарищи взялись за выполнение трудной работы?

Опираясь на текст главы 6, ответьте на вопросы.

 

С какой интонацией — серьёзной или ироничной — рассказчик пересказывает догадки людей о том, куда скрылись три мастера?

Найдите в тексте 6 главы характеристику, которую даёт повествователь трём мастерам. Есть ли ирония в его словах: «...искусные люди, на которых теперь почивала надежда нации»?

Проанализируйте рассказ о том, как три тульских мастера исполнили царский указ (глава 7).

 

Куда скрылись из города три мастера? Какому святому они пошли поклониться и почему? Почему рассказчик постоянно подчёркивает, что мастера всё делали, помолившись?

Как жители Тулы пытались узнать «страшный секрет» мастеров?

Какие детали раскрывают отношение повествователя к мастерам? Как, по-вашему, сам автор относится к тульским мастерам?

Перечитайте эпизод, в котором описывается, как Платов мчался в Тулу (глава 8). Обратите внимание, в этой главе читатель слышит не только повествователя, но и голос автора. Выясните, чем отличается позиция автора от точки зрения повествователя.

Перечитайте главы 9—10 и выполните задания.

 

Найдите в тексте описание того, что сделалось в «хороминке» мастеров от «безотдышной работы». Какие детали помогают понять, как отнеслись русские мастера к поручению царя?

Объясните, почему «послы» так торопили мастеров, кого они боялись.

Подумайте, почему мастера не открыли секрет блохи Платову, на что они обиделись.

Отличается ли Платов, который так защищал в Англии талант русских мастеров, от того Платова, которого читатель видит в сцене с мастерами, подковавшими блоху. Чем? Изменилось ли ваше отношение к этому герою?

Перечитайте главы 11—12. Обратите внимание, Н. С. Лесков описывает сцену во дворце с довольно едкой насмешкой, он иронизирует над порядками, установившимися при дворе. Опираясь на текст, ответьте на вопросы:

 

Как характеризует Платова то, что он «боялся к государю на глаза показаться»? Зачем Платов взял с собой в Петербург левшу?

Что Платов хотел сделать с тульским левшой, если бы царь не вспомнил про шкатулку? Обратите внимание на то, как бесправен был крепостной человек в царской России, как легко решалась его судьба.

Почему Платов бьёт левшу?

Какие отношения складываются между придворными? Почему царедворцы отворачиваются от Платова?

Что, по-вашему, автор хотел подчеркнуть, когда писал об изменении отношения придворных к Платову?

Выпишите цитаты, которые характеризуют императора Николая Павловича и его отношение к Левше. Сравните, как относятся к  мужику атаман Платов и император. Сделайте вывод, на чьей стороне симпатии рассказчика — Платова или государя.

Перечитайте 13 главу, в которой левша предстаёт перед государем. Выясните, как вёл себя необразованный мужик при дворе. Выполните задания.

 

Платов говорит, что левшу перед встречей с царём нужно «приодеть», потому что он «очень в злом виде». Опишите левшу. Подумайте, почему рассказчик употребляет уменьшительно-ласкательные суффиксы в его описании.

Проанализируйте, как левша держится с царём и его окружением.

Левша не понимает, как надо отвечать «по-придворному». Рассказчик с едкой иронией поясняет, что это значит. Найдите ответ в тексте.

Проследите, как ведут себя придворные во время разговора левши с царём. Объясните, как изменилось их отношение к мастеру после того, как дело левши «выгорело».

Выясните, как повёл себя атаман Платов по отношению к левше, когда царь похвалил мастера за работу. Обратите внимание, что он находит в себе силы извиниться перед мужиком. Смягчило ли это ваше отношение к Платову?

Как наградили левшу за его мастерство? Вспомните, сколько денег дал император Александр I за блоху англичанам. На какие размышления наводит вас этот факт?

Перечитайте главы 15—16. Выясните, как вёл себя в Лондоне русский мастер, какой секрет английских оружейников он узнал. Опираясь на текст, ответьте на вопросы.

 

Для чего левшу отправили в Лондон? Как проходили приготовления к поездке? В чём заключается авторская ирония?

Как вёл себя левша в Англии? Почему англичане пытались напоить левшу?

Как англичанам удалось уговорить левшу погостить за границей? Подтвердите свой ответ словами из текста.

Как левша отнёсся к тому, что увидел за границей? Что оставило туляка равнодушным, а что произвело на него впечатление?

Левша в разговоре с англичанами рассказывает о себе. Что в его рассказе, на ваш взгляд, было смешным, а что — грустным?

Поразмышляйте над последними главами сказа и ответьте на вопросы.

 

В какой момент левша вдруг затосковал и заторопился в Россию? Почему левшу заинтересовало, как англичане хранят старые ружья? Какой секрет англичан спешил донести до государя тульский мастер?

Чем поведение левши на корабле вызвало уважение англичан? Что почувствовали вы, прочитав, что левша, усевшийся на палубе, узнал, где «наша Россия», и «туда лицом оборотился и нетерпеливо в родную сторону смотрел»?

Почему английский «полшкипер», который «на горе нашего левши, умел по-русски говорить», держал пари с левшой? Предположите, кем он был и что пытался выведать у левши, спаивая его.

Какие качества левши проявились во время его поездки в Англию? Какие эпизоды заставили вас гордиться русским мастером?

Кто виноват в трагической судьбе тульского левши? Какое чувство испытывает автор, наблюдая униженность и бесправие народа?

 

Информация о публикации
Загружено: 4 мая
Просмотров: 191
Скачиваний: 2
Гудымова Надежда Владимировна
Литература, 7 класс, Уроки
Скачать материал