Урок- исследование по технологии междисциплинарного обучения.Обобщение: «Люди влияют на людей с помощью семейной привязанности».

Исследовать влияния, оказываемые семьей на ученика; результаты исследований представить в виде иллюстрированной схемы; культивировать семейные традиции, духовную связь поколений, осознание статуса семьи как основы общества.
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

 

 

                                                  Урок-  исследование по технологии междисциплинарного обучения.

Обобщение:  «Люди влияют на людей с помощью семейной привязанности».

Тема: «Моя семья влияет на меня».

Цель: исследовать влияния, оказываемые семьей на ученика; результаты исследований представить в виде иллюстрированной схемы;

 культивировать семейные традиции, духовную связь поколений, осознание статуса семьи как основы общества.

Ход занятия.

1. Мотивация.

Для создания мотивации воспользуемся приемом вопроса – загадки.

  Учитель.

-Я загадала какое-то понятие. Оно спрятано под ? Попробуйте угадать это слово. На доске записаны слова –подсказки: в левом столбике, которые относятся к загаданному понятию (да), в правом- слова, которые к нему не относятся(нет).

                         

 

               да                                                  нет

-родство;                                                  -эгоизм;

-взаимопонимание;                               -разобщенность;

-общие заботы                                       -соперничество

Учащиеся высказывают свои предположения. После того, как прозвучали первые догадки, учитель просит отнести следующие выражения и слова к правому или левому столбику.

передача опыта

традиции

неосознанное поведение

взаимовыручка

безразличие

Можно попросить учеников предложить варианты для продолжения списков.

Учитель:

-Что означают слова в столбце (да).Какое понятие они описывают? Учащиеся приходят к выводу, что это семья.

(Если ученики не называют слово, то на доске появляется ключ-помощник «семья»).

-Что такое семья?

Формулируется  объяснение слова и записывается в словарь терминов.

Семья-группа,  живущих  вместе близких родственников.

Далее появляется еще один ключ-помощник «влияние».

Учитель:

-Давайте вспомним, что такое влияние? Это когда кто-то или что-то  действует на кого-то или что-то.

Попробуем провести мост между двумя понятиями: семья и влияние. Какая гипотеза получится?

На доске появляется гипотеза « Семья влияет на человека».

-Как понимаете данную гипотезу? (Выслушиваются предположения  учеников и записываются на вопросиках).

2. Исследование в группах.

Провести исследование с целью доказательства предполагаемой гипотезы.

Учитель:

-Составим  план исследования:

-подумать самостоятельно;

прочитать в книгах;

провести интервью;

-воспользоваться интернетом;

-выполнить творческую работу и т. д.

1 группа

Рабочий лист.

1. Проведи  наблюдение, интервью с родственниками об их  влиянии на тебя (домашнее задание).

2. Создай иллюстрированный рассказ о влиянии родственников  на тебя.

2 группа.

Рабочий лист.

1.Собери пословицы, объясни их смысл.

 2. Найди факты, подтверждающие  предполагаемую гипотезу о влиянии семьи.

«На что и клад, коли в семье лад»

«В семье и каша гуще»

«Вся семья вместе, так и душа на месте»

«Дружная семья и землю превращает в золото».

3 группа

Рабочий лист.

1.Прочти текст «Родители и дети»  в учебнике «Мир и человек» для 4 класса  Вахрушева.

2.Найди факты, подтверждающие  предполагаемую гипотезу о влиянии семьи.

4 группа.

Рабочий лист.

1.Прочти рассказ  «Огурцы »  в учебнике «Литературное чтение » для 4 класса  Лазарева.

2.Найди факты, подтверждающие  предполагаемую гипотезу о влиянии семьи.

3. Обмен информации.

Все группы собираются вместе и представляют результаты своих исследований..

4.Рефлексия.

Возвращение к гипотезе и вывод о её доказанности или опровержении..

5. Подведение итога.

 Каждой группе  дается 5- 7 минут, чтобы написать синквэйн.

Синквэйн – это стихотворение, которое синтезирует всю информацию в кратких выражениях.

Учитель напоминает учащимся правила  составления синквэйна.

Как это делать?

1. Название (существительное)___________________

2. Описание (прилагательное) ___________________

3. Действия  (глагол)  _________________________

4. Повторение сути  (синоним)__________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 331
Скачиваний: 0
Резанова Людмила Александровна
Внеурочка, 4 класс, Уроки