Учебно-практическая задача "Опасные двойники"

УПрЗ на коммуникацию по биологии, 5 кл "Опасные двойники" по теме "Царство Грибы".
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Учебно-практическая задача, направленная на формирование и оценку навыка коммуникации«Опасные двойники»Авторы: Т. А. Удилова, учитель биологии МБОУ «Называевская СОШ № 4» Омской области Е. В. Пинькова, учитель биологии ОУ «Таврическая школа» Таврического района

Номер слайда 2

Предмет: биология. Класс: 5 Тема: Характеристика царства Грибы. Аспекты коммуникации:-устная речь-письменная речь-продуктивная групповая коммуникация

Номер слайда 3

Планируемые результаты. Личностные: У обучающихся будут сформированы:-мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;-готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;-ценностно-смысловые установки, отражающие личностные позиции в деятельности;-ответственное отношение к учению. Обучающиеся получат возможность формирования: -коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности-независимого и критичного мышления

Номер слайда 4

Планируемые результаты. Метапредметные: РУУД: Обучающиеся научатся- решать учебную задачу в соответствии с поставленной целью и посредством имеющихся ресурсов- распределять роли в группе и определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат- выполнять учебную задачу в заданном временном интервале- оценивать выполненную работу в соответствии с заданными критериям. ПУУД: Обучающиеся научатся- устанавливать причинно-следственные связи- находить в разных источниках информации (тексте учебника/научной статье/иллюстрациях/видеофайле) требуемую информацию в соответствии с целями своей деятельности- критически оценивать полученную информацию

Номер слайда 5

Планируемые результаты. КУУД: Обучающиеся научатся- самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;- задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга, сопоставлять их, уточнять;- фиксировать решение задачи в конце работы;- давать ответ в соответствии с заданием для группы. Обучающиеся получат возможность научитьсяоформлять свои мысли в форме продукта письменной коммуникации заданной конструкции: составлять не сплошной текст описывающий характерные признаки ядовитых и съедобных грибов и их иллюстрации;предвидеть последствия коллективных решений;- использовать средства логической связи для выделения смысловых блоков своего выступления и актуальной наглядности;- публично представлять результаты продуктивной коммуникации с соблюдением норм устной речи.

Номер слайда 6

Планируемые результаты. Предметные Обучающиеся научатся:- узнавать съедобные и ядовитые грибы на иллюстрациях и соотносить их с названиями;- распознавать признаки съедобных грибов и их двойников;называть 4 пары грибов двойников.

Номер слайда 7

Мотивационная часть. Ребята, в русском языке есть такая пословица «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут». Изучив информацию по теме «Грибы съедобные и ядовитые» объясните в чём её биологический смысл.

Номер слайда 8

Содержание задачи. Информационная часть. Многие съедобные шляпочные грибы имеют ядовитых двойников. Поэтому во время «грибной охоты» необходимо их различать. Среди ядовитых грибов есть явно ядовитые, отличающиеся от съедобных, например, мухомор красный и сатанинский гриб (рис. 46 УМК Пасечника), но также есть те, которые легко перепутать со съедобными, так называемые двойники: настоящие опята и ложные опята, белый гриб и желчный гриб, настоящие лисички и ложные лисички, шампиньон и бледная поганка. Изучите информацию о характерных признаках ядовитых и съедобных грибов представленную в разных источниках по плану: Внешние особенности шляпки и ножки гриба; Мякоть гриба на изломе; Вкусовые качества гриба.

Номер слайда 9

Командная часть1. На выполнение задания отводится 15 минут.2. Распределите для изучения в группе пары грибов двойников и спланируйте свои действия в соответствии с полученной учебной задачей.3. Изучите информацию о грибах двойниках используя разные источники: учебный текст и иллюстрации на странице 73-75, материалы обучающей презентации, видеоролика. 4. Выполните в парах контролирующие задания № 1-3: вставьте названия грибов двойников в текст; установите соответствие между названием и рисунком съедобных и ядовитых грибов; между названием и характерными признаками съедобных и ядовитых грибов. 5. Осуществите взаимопроверку по критериям обменявшись работой с соседом по плечу справа. Если при выполнении допущены ошибки, то в ходе групповой рефлексии найдите верные ответы и дайте друг другу советы как избежать ошибок в дальнейшем; 6. Работая в группе и используя раздаточный материал, создайте по шаблону инструкцию с рекомендациями для начинающих грибников, которая будет включать:иллюстрацию и название пары съедобный – ядовитый гриб двойник (таких пар должно быть четыре);характерные признаки (1-2), по которым можно точно отличить эти два гриба.7. Подготовьте публичную презентацию инструкции для начинающих грибников продолжительностью не более одной минуты, которую будет осуществлять обучающийся в группе под номером 2.8. Оцените выполненную работу своей группы по предложенным критериям в листе успешности.

Номер слайда 10

Критерии для взаимооценки контролирующих заданий№ 2. Верно определены 4 пары иллюстраций – 3 балла Верно определены 3 пары иллюстраций – 2 балла. Верно определены 2 пары иллюстраций – 1 балла. Верно определены 0-1 пара иллюстраций – 0 баллов№ 1. Верно вставлены в текст 4 названия – 3 балла Верно вставлены в текст 3 названия – 2 балла Верно вставлены в текст 2 названия – 1 балла Верно вставлены в текст 0-1 название – 0 баллов № 1 Ключ ответа: 1 – ложный опёнок2 – желчный гриб3 – ложная лисичка4 – бледная поганка№ 2 Ключ ответа: 4 – 11 (настоящие опята – ложные опята5 – 8 (настоящие лисички – ложные лисички)7 – 6 (белый гриб – желчный гриб)9 – 10 (шампиньон – бледная поганка)№ 3. Верно определены признаки названы 7-8 грибов – 3 балла Верно определены признаки названы 5-6 грибов – 2 балла. Верно определены признаки названы 3-4 гриба – 1 балла Верно определены признаки названы 0-2 грибов – 0 балла № 3 Ключ ответа: Белый гриб. Желчный гриб. Настоящая лисичка. Ложная лисичка. Настоящий опенок. Ложный опёнок. Шампиньон. Бледная поганка

Номер слайда 11

Критерия оценивания продукта письменной коммуникации 1 Критерий «Информативность инструкции в соответствии с заданными пунктами» (0 –2 балла)2 балла – в инструкции раскрыты все перечисленные пункты. Биологические ошибки отсутствуют.1 балл – в инструкции верно раскрыты два любых пункта. Биологические ошибки отсутствуют. 0 баллов – инструкция имеет биологические ошибки.2 Критерий «Грамотность и лаконичность публичного выступления» (0 –1 балл)1 балл – оратор представляет инструкцию лаконично, эмоционально и не допускает ошибок, ИЛИ количество ошибок не более 20 баллов – монологическая речь оратора невнятная, его трудно слушать, он допустил более 2 ошибок.3 Критерий «Целесообразность использования наглядности» (0 –1 балл)1 балл – использованные иллюстрации грибов подобраны верно и демонстрируют описанные отличительные признаки0 баллов – использованные иллюстрации не соответствуют описанным отличительным признакам или низкого качества и изображения на них невозможно различить

Номер слайда 12

Индивидуальный опросный лист для анализа коммуникативного взаимодействия в группе{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Вопросы. Ответы (подчеркни или напиши свой)Какие затруднения я испытывал при выполнении задания?-не понял сути задания-меня не слушали-не понравилась моя роль-трудно выбрать материал в тексте-свой ответ ________________________Как я преодолевал возникающие затруднения?-помогли одноклассники-справился сам-свой ответ ________________________Какие мои действия помогли группе успешно выполнить задание?-руководил работой-отбирал материал-подбирал иллюстрации-презентовал инструкцию-был хранителем времени-свой ответ ________________________

Номер слайда 13

Контролирующие задания№ 1. Грибом двойником для опёнка настоящего является …(1), для белого гриба - …(2), для настоящей лисички - …(3), для шампиньона - …(4). Перечень грибов для справки: мухомор красный, лисичка ложная, поганка бледная, ложный опёнок, желчный гриб, сатанинский гриб№ 2. Рассмотрите коллекцию грибов, запишите номера пар съедобных и ядовитых грибов- двойников и укажите их название, например, 4-7 (ложный опенок – настоящий опенок).№ 3. Вставьте пропуски в таблицу «Характерные признаки съедобных и ядовитых грибов-двойников»

Номер слайда 14

Коллекция грибов. Внимание! В этой коллекции есть грибы, которые не представляют пары: съедобные – ядовитые грибы-двойники, поэтому название к ним подбирать не нужно.

Номер слайда 15

Характерные признаки съедобных и ядовитых грибов-двойников{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Название грибов. Шляпка, ножка. Мякоть на изломе. Вкус, запах1 Сетка белая по всей ножке. Всегда белая. Приятный2 Верхняя часть ножки имеет тёмную сетку. Мякоть розовеет. Очень горький3 Светло-жёлтая шляпка с волнистым краем. Белая жидкость не выделяется. Приятный 4 Желто-оранжевая шляпка с ровным краем. Выделяется белая жидкость5 Желтовато-бежевая шляпка, пленочное кольцо на ножке. Цвет не меняет. Приятный6 Серо-желтая или светло-кремовая шляпка. Пластинки на нижней стороне шляпки становятся лиловато-бурыми или черно-оливковыми. Не приятный7 Пластинки - у молодых розовые ,у старых - коричневые. При нажатии - розовеетприятный8 Всегда белая. При нажатии желтеет, при срезе ножки – ярко жёлтая. Не приятный

Номер слайда 16

Рекомендации начинающему грибнику (шаблон){5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Название гриба и его изображение. Отличительные признаки. Как правильно собирать грибы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информация о публикации
Загружено: 17 мая
Просмотров: 257
Скачиваний: 0
Удилова Татьяна Александровна
Биология, 5 класс, Разное