Слайд 1: Тема урока «Ценности жизни _ Функции семьи»
Цель: формирование у подростков представление о семье как о главной жизненной ценности, определить функции семьи.
Задачи:
Слайд 2: Актуализация знаний
- Давайте вспомним, что такое семья?
- А благополучная семья?
- Благополучная семья - это группа родственников, дружная и сплоченная общими интересами.
Семья существует в обществе, в каждой семье складываются определенные отношения между ее членами и другими родственниками. Каждая семья выполняет определенные функции.
Слайд 3: - Какие функции семьи Вы знаете? (ответы и обсуждение)
Слайд 4: Важнейшими, из них являются:
(Обсуждение)
Вывод: Не менее двух, т.е. не меньше, чем родителей, а желательно трех. Двое детей не в полной мере воспроизводят численность двоих родителей. Это происходит, потому что не каждая девушка выходит замуж, а юноша женится, не каждая жена становится матерью.
Как вы думаете, почему сейчас у нас нередко встречаются семьи с одним ребенком? Что несет с собой рождение ребенка?
Репродуктивная функция семьи находится в прямой зависимости от стабильности семьи. Объяснение: если в семье ссоры, постоянные выяснения отношений, жена постоянно прогоняет мужа. Влияют ли подобные отношения на вопрос о рождении детей?
Важно: приобщение детей к ведению домашнего хозяйства, формирование навыков самообслуживания, помощи старшим в домашнем хозяйстве, разумному потреблению материальных и духовных благ. Уважение к труду других, ориентация на определенное содержание труда в профессии (в любой профессии важно быть трудолюбивым).
Семья - воспитательная колыбель человека. Семья – школа жизни, школа труда, школа отношений. В семье главным образом воспитываются дети, но кроме этого в семье происходит и самовоспитание ее членов. Семейный коллектив оказывает воспитательное воздействие на каждого члена семьи в течение всей его жизни.
Слайд 5
- Предлагаю вам жизненные ситуации.
- Ваша задача определить, какая функция семьи выполнена в каждом конкретном случае:
Ситуация 1
В зимние выходные дни вся семья выходит на лыжные прогулки. И младшему трехлетнему сыну приобрели детские лыжи, и стали брать его с собой (восстановительная функция).
Ситуация 2
Бабушка по вечерам читает внукам книжки. Закончит читать, усмехнется да и расскажет что-то, на что натолкнула книжка, из своей жизни. Дети так привыкли к этим вечерам, что, даже научившись читать самостоятельно, просят бабушку почитать и рассказать что-либо (воспитательная функция).
Ситуация 3
Мать с отцом распределили в семье обязанности, связанные с повседневным обслуживанием: приготовление пищи, стирка белья, уборка, приобретение продуктов. При этом некоторые посильные обязанности достались детям (хозяйственно-потребительская функция).
Ситуация 4
У людей любовь родителей к детям заложена природой. Родители видят смысл жизни в своих детях и готовы пожертвовать для них всем. А уважение детей к родителям должно воспитываться. Оно – результат социализации (репродуктивная функция).
Ситуация 5
Примерно к 20 годам дети, взрослея, отдаляются от родителей, они готовы создать свою собственную семью, выпорхнуть из родительского гнезда и обзавестись собственными детьми, чтобы отдать им свою любовь, переданную им природой и родителями (репродуктивная функция).
Ситуация 6
«Детей нельзя учить при помощи правил, которые всегда будут ускользать из их памяти. Заставляйте их все усваивать путем необходимой практики, приурочивая это к каждому подходящему случаю, или сами создавайте эти случаи» - Джон Локк «Мысли о воспитании» 1693 (педагогическая функция рекомендательного характера).
Слайд 6
Изучение основной проблемы урока
– Я расскажу вам притчу:
«Однажды к маленькому ребёнку пришёл волшебник и сказал «Вот тебе клубок ниток, в них нить твоей жизни. Если ты будешь быстро разматывать клубок, жизнь пройдёт быстро и бесцельно, а если медленно, то она будет идти медленно, равномерно, и ты сможешь многого достичь, но самое главное, что ты должен будешь делать – это следовать всем жизненным ценностям».
– Определить, понять, что такое жизненные ценности в вашей жизни – очень важно. Жизненные ценности формируют наше поведение, наши отношения, решения. Каждый человек должен для себя определить, что же для него является ценным в этой жизни? В чем смысл жизни? Что он хочет от этой жизни? К чему ему надо стремиться, чтобы этого достичь? Чтобы ответить на все волнующие вопросы, каждый должен для себя определить, что же действительно для вас важно в жизни. Ценность (в данном случае) – важность, значимость чего-либо.
Слайд 7
- Какие же ценности лежат в основе счастливой семьи?
1) любовь;
2) материальное благополучие;
3) взаимопонимание и взаимоуважение в семье;
5) дети;
6) здоровье;
7) дружба;
8) слава;
9) семейные традиции;
10) доверие.
Слайд 8
Тренинг «Чудо-семья» (работа в группах)
Один исполняет роль отца, который должен вечером отдохнуть перед очень ответственным для него днем. Второй исполняет роль старшего ребенка, который хочет провести шумную вечеринку именно сегодня вечером. Третий – это младший ребенок, у которого какие-то проблемы; он погружен в свои мысли; он нуждается в поддержке, совете и участии.
- Участники должны договориться, как пройдет вечер в семье.
Итог: Когда решение будет принято, каждая группа расскажет: удалось ли им договориться; чьи интересы пострадали; кто достиг своей цели; что каждый чувствовал в процессе игры; о чем сожалеют участники; что бы хотелось изменить.
Психолог: Человек, который может критически мыслить, способен к самоанализу, не будет винить другого в том, что его не понимают. Он не ждет изменений в других людях или обстоятельствах. Он меняет себя.
Слайд 9
Упражнение «корзина мнений»
Учащимся предлагается «корзина мнений», где находятся листы, на них написаны правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию. Учащиеся вытаскивают из «корзины» листы и зачитывают их вслух:
Правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию
1. Ставь интересы других людей выше собственных.
2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать ее.
3. Будь верен и надежен.
4. Уважая других людей, уважай себя.
5. Терпимо относись к чужим точкам зрения.
6. Воспринимай людей как равных себе.
7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
8. Умей прощать и не будь обидчив.
9. Живи в согласии с самим собой и другими людьми.
10. Проявляй чуткость.
11. Будь уверен в себе и достоин своего дома.
12. Будь свободен ото лжи и обмана.
13. Умей контролировать свои желания и поступки.
14. Упорно иди к цели, невзирая на препятствия.
15. Стремись все делать как можно лучше.
16. Делай первым шаг навстречу, если возникает ссора или конфликт.
Слайд 10
В каждой семье есть свои семейные нормы, то есть правила взаимоотношений между ее членами. Но, к сожалению, грубость процветает во многих семьях. Именно она становится источником многих конфликтов в семьях. Но не только грубость во всем виновата.
Конфликт - это столкновение противоположно направленных, не совместимых друг с другом тенденций в сознании отдельно взятого человека, в межличностных отношениях людей или групп людей, связанное с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями.
Слайд 11
Задание. Психологический тест «Список претензий».
Представьте невероятное: вы поменялись ролями со своими родителями. Сегодня вы придете домой, и вам предстоит оценить их действия. Выберите один из трех вариантов ваших действий.
а) хватаетесь за ремень;
б) моете сами;
в) начинаете «читать мораль».
2. Мама не заправила за собой постель и не убрала учебники со стола. Вы:
а) сбрасываете одеяло и учебники на пол;
б) все убираете сами;
в) проводите воспитательную беседу.
3. Папа разбросал свои вещи (одежду, обувь) по всей квартире. Вы:
а) начинаете все разбросанное пинать ногами;
б) все собираете сами;
в) объясняете, как вы вели себя в их годы.
4. Когда вы делали уроки, мама включила музыку на всю мощь. Вы:
а) вырвали шнур из розетки;
б) заткнули уши;
в) объяснили, что так поступать неэтично.
5. Папа пришел домой за полночь, а вы не сомкнули глаз, ожидая его. Вы:
а) даете ему пощечину;
б) предлагаете поесть и скорее лечь спать;
в) объясняете, что в его возрасте так не поступают.
6. Мама не хочет делать работу, которую ей поручили сделать дома. Вы:
а) хватаете в руки шнур от утюга;
б) очень просите не подводить вас;
в) звоните сослуживцу мамы и спрашиваете, что было ей поручено.
7. Папа в очередной раз устроил дома сборище друзей, пока вас не было дома. Вы:
а) всех вытолкали за порог;
б) тихо отсиделись на кухне;
в) поговорили с папой с глазу на глаз.
8. Папа и мама взяли без разрешения вашу одежду (куртку, пальто, перчатки) и испачкали ее. Вы:
а) устроили скандал;
б) пошли стирать испачканную вещь;
в) объяснили, что это неэстетично и негигиенично.
9. Мама на час «повисла на телефоне», ведет совершенно бездумные разговоры с подругами. Вы:
а) отключаете телефон;
б) покорно ждете;
в) объясняете предназначение телефона.
10. Папа «до упора» смотрит телевизор. Вы:
а) выключаете телевизор;
б) изредка подсаживаетесь и смотрите те же передачи;
в) объясняете вред длительного просмотра телепередач.
Слайд 12
Если среди выбранных вами ответов преобладает:
вариант а), то вы относитесь к деспотическому типу личности. Вам абсолютно неинтересна дальнейшая судьба ваших родителей. Для вас важно, чтобы «сейчас все было хорошо». Вы не понимаете, что в результате такого обращения у ваших родителей может развиться так называемый комплекс вины. Постоянно опасаясь наказания или грубости с вашей стороны, они будут стараться избежать его любой ценой. Начнут лгать, хитрить, изворачиваться, приспосабливаться. Немного повзрослев, начнут на ваши «решительные» действия отвечать грубостью. Не исключено, что сможете ощутить и силу ответного удара. Тогда беда - вам уже никогда не пользоваться авторитетом.
Если преобладает вариант б), вы относитесь к безвольному типу. Вам кажется, что если вы никаких действий в отношении явных нарушений предпринимать не будете, то «все равно все само собой образуется». Вы сами формируете у своих родителей ощущение полной вседозволенности и безнаказанности. Это приводит к развитию расхлябанности и беспорядочности поведения. Родители никогда не поймут, когда нужно включать тормоза, когда нужно себя пересилить, когда необходимо взять себя в руки и начать работать над собой.
Преобладает вариант в) - вы относитесь к морализаторскому типу.
Слайд 13
Заключительное слово учителя:
Семья - хранительница человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактор стабильности и развития общества. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа. Во все времена о развитии страны судили по положению семьи в обществе и по отношению к ней государства.
В 1993 году Организация Объединенных Наций установила Международный день семьи – 15 мая.
С 2008 года в России 8 июля отмечается День семьи, любви, верности в память о святых Петре и Февронии – покровителях семейного счастья. Символом Всероссийского Дня семьи, любви и верности стала ромашка.
От семейного благополучия зависит самочувствие человека, в семье происходит становление его личности, в семье формируются основы его мировоззрения.
Слайд 14
Желаю счастья вам и вашим семьям!
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы, и смех,
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные и отчий свой дом
Сердце навеки останется в нём!
Слайд 15: Благодарю за урок!