Не пропустите! 29.02-01.03 — онлайн-конференция «Образовательные технологии 2020» Быстрая регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» февраль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 февраля по 29 февраля

Тема проекта: Легко ли быть предпринимателем?

Модуль: Предпринимательство. Цель проекта: познакомиться с участниками предпринимательской деятельности. Задачи (раскрыть): Общеобразовательные: способствовать формированию знаний по предпринимательству и навыков предпринимательской деятельности, необходимых в жизненных ситуациях; Воспитательные: организация команд, распределение ролей сплочение коллектива. Развивающие: Решение задач, выполнение заданий, подведение итогов Планируемые результаты: Личностные: умение работать в команде и слушать друг друга. Метапредметные: формировать навыки планирования, контроля, оценки предпринимательской деятельности. Предметные: научить ребят ориентироваться в теме предпринимательство.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Тема проекта: Легко ли быть предпринимателем?Продолжительность: 90 минут. Целевая аудитория: Ученики 8 класса. Количество: 20 человек. Состав группы: Махнева Е. Е.

Номер слайда 2

Модуль: Предпринимательство. Цель проекта: познакомиться с участниками предпринимательской деятельности. Задачи (раскрыть): Общеобразовательные: способствовать формированию знаний по предпринимательству и навыков предпринимательской деятельности, необходимых в жизненных ситуациях;Воспитательные: организация команд, распределение ролей сплочение коллектива. Развивающие: Решение задач, выполнение заданий, подведение итогов. Планируемые результаты: Личностные: умение работать в команде и слушать друг друга. Метапредметные: формировать навыки планирования, контроля, оценки предпринимательской деятельности. Предметные: научить ребят ориентироваться в теме предпринимательство.

Номер слайда 3

Возрастная категория детей 13-14 лет 8 класс. Психологические особенности детей в данном возрасте заключаются в том, что у них возрастает интерес к деньгам, собственным заработкам, первые шаги к формированию своей собственной карьере, через узнавание новых профессий, а так же в дальнейшем поступления в высшие или средние профессиональные учебные заведения. Поэтому именно финансовая грамотность позволит углубить знание учеников в той или иной теме, и сформировать комплексные знания, что позволит в дальнейшем хорошо ориентироваться в экономической сфере жизни. Возрастные особенности детей при обучении финансовой грамотности.

Номер слайда 4

Для успешной реализации проекта и освоения темы «Легко ли быть предпринимателем?» необходимо провести 2 урока:1. Я-предприниматель.2. Реально ли стать богатым?

Номер слайда 5

Пояснительная записка к уроку «Я-предприниматель.» Цель урока: познакомить участников предпринимательской деятельности с теоретическом аспектом. Задачи урока:1. способствовать формированию знаний по предпринимательству и навыков предпринимательской деятельности, необходимых в жизненных ситуациях;2. выявить особенности правовой грамотности предпринимательства;3. содействовать пониманию необходимости знаний по предпринимательству в современных условиях экономики. Продолжительность урока: 45 минут.

Номер слайда 6

Ход первого урока: Вводная часть: Приветствие. Мотивация с помощью видеофильма и ответа на вопрос. Что сделал человек, чтобы стать богатым?Основная часть:1. Входная диагностика. 2. Информационный блок.3. Аналитический блок. Заключительная часть: 1. Оценочный блок.2. Рефлексивный блок.

Номер слайда 7

Входная диагностика. ( вопросы по теме): -А вы знаете что такое предпринимательство?«Предпринимательство — это, когда кто-то продает свою продукцию или проставляет услуги »По 2-4 реплики на каждый вопрос -А как часто в жизни вы сталкивались с этим понятием?-Какие трудности у вас возникали?Итоговый вывод: Студенты, хорошо ориентируются в понятиях предпринимательства, за исключений небольших углубленных понятий, у каждого есть уже хотя бы небольшой опят в сфере предпринимательства.

Номер слайда 8

Информационный блок. Фрагмент рассказа учителя. С того момента, когда Россия перешла на рыночные отношения, когда появились реальные возможности зарабатывать большие деньги, многие граждане решили, что смогут стать бизнесменами и предпринимателями. Профессия предпринимателя до сих пор очень актуальна, она многих притягивает, и многие молодые люди мечтают получить образование по предпринимательской деятельности. На самом деле это сделать очень сложно, ни у каждого это получается. Наша задача разобраться в этой проблеме, найти пути ее решения. Ответить на вопрос – легко ли быть предпринимателем?Права предпринимателя: Каждый предприниматель имеет право: самостоятельно формировать производственную программу, выбирать поставщиков и потребителей своей продукции, устанавливает на нее цены в пределах, определяемых законодательством РФ, и договорами, оспаривать в суде в установленном законом порядке действия граждан, юридических лиц, органов государственного управления. Презентация. Задания для проверки усвояемости материала - Игра «Да», «нет», составление кроссворда.

Номер слайда 9

Аналитический блок1. Что необходимо для того, что бы наладить собственный бизнес?2. Что такое валовой национальный продукт?3. Дайте определение понятию "маркетинг". Как вы поняли задачи маркетинга?4. Кого мы называем предпринимателем?

Номер слайда 10

Учебно-методические наглядные материалы, задания, проблемные ситуации, проектор, компьютер, флип-чарт или меловая доска, маркеры или мел, белые листы А4. Оборудование и материалы.

Номер слайда 11

Оценочный блок: от 2 до 5 баллов.1. Что из ниже перечисленного не является особенностью предпринимательской деятельности: Выберите один ответ: Предпринимательство - это одна из организационно-правовых форм предприятий. Предпринимательство - это неотъемлемая часть хозяйственной деятельности предприятий. Предпринимательство - это процесс создания чего-то нового, вечный поиск улучшения своего положения, форм и методов развития.2. Что из ниже перечисленного не является характерной чертой предпринимательской деятельности: Выберите один ответ: Экономическая заинтересованность, преследующая цель получение прибыли. Творческий потенциал общества. Самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов, действующих в рамках правовых норм.3. Что является главной целью предпринимательской деятельности: Выберите один ответ: Удовлетворение потребностей населения в различных товарах, услугах. Самореализация предпринимателя как активно развивающейся личности. Получение прибыли.4. Какая из указанных функций не является функцией предпринимательства: Выберите один ответ: Общеэкономическая функция. Творческо-поисковая (инновационная) функция. Ресурсная функция. Контрольная функция.5. Что является документом, закрепляющим необходимые условия для реализации коммерческой сделки: Выберите один ответ: Сертификат о качестве товара. Расчет цены товара. Контракт. Рефлексивный блок (Итоговая диагностика): Поставить по шкале знаний себе оценку:1-2 я ничего не понял, у меня возникли трудности.3-4 я все понял, но не очень хорошо потрудился лень была впереди меня.5-7 я молодец я сделал все задания и хорошо разбираюсь в теме.

Номер слайда 12

Технологическая карта урока.

Номер слайда 13

Пояснительная записка к уроку «Реально ли стать богатым?» Цель урока: Разъяснить сущность предпринимательства и предпринимательских отношений; Задачи урока: На уроке создать свою фирму и почувствовать себя предпринимателем. Сформировать представление учащихся о таких понятиях как : предприимчивость, предприниматель, бизнес, единоличное владение, товарищество, корпорация. Развивать познавательные и творческие способности учащихся; Продолжительность урока: 45 минут.

Номер слайда 14

Ход второго урока «Реально ли стать богатым?» »Вводная часть: приветствие, организационный блок-постановка цели, задачи. Мотивация с помощью игры «Угадай общее», с помощью 3 картинок нужно понять о чем пойдет речь в течении урока. Основная часть:1. Входная диагностика: Тест.2. Интерактивное взаимодействие.3. Аналитический блок. Заключительная часть: 1. Оценочный блок.2. Рефлексивный блок.

Номер слайда 15

1. Входная диагностика.1. Какая группа промышленности определяет уровень жизни людей?2. Что такое спрос и предложение?3. На какие две области делится важнейшая отрасль народного хозяйства- промышленность?4. Сформулируйте основные достоинства и недостатки  малого бизнеса.5. Опишите основные формы организации бизнеса.

Номер слайда 16

1. Разъяснение задания (3 мин.)Вы объединены в три группы. В группах вы должны будете подготовить, а потом перед другими группами презентовать свой вариант фирмы в нашем поселке (микрорайоне). При выполнении задания пользуйтесь памяткой для создания фирмы, а также помните, что основной целью предпринимательской деятельности является получение прибыли и удовлетворение потребностей общества. Памятка для создания фирмы. Основная направленность деятельности (что будете производить?). Средства на открытие предприятия. Название предприятия. Место расположения вашего предприятия в поселке. Рекламная компания по продвижению своего товара (виды рекламы). Правовая форма предприятия (индивидуальное предпринимательство, партнерство, корпорация). Основной потребитель вашего товара (для кого производить?). Свою презентацию оформите на ватмане. Интерактивное взаимодействие2. Подготовка к проведению презентации (8 мин.)Во время подготовки продолжайте консультировать ребят, если у них есть вопросы.3. Демонстрация презентации (15 мин.)Каждой группе дается 2-3 минуты, чтобы продемонстрировать свою презентацию. Представители других групп могут задавать по 2 вопроса. Почему вы выбрали именно это предприятие?Это сфера услуг или промышленное предприятие?Почему не открыли производство чего-либо? (нет быстрой прибыли, не выгодно, информационное общество способствует производству услуг и т. д.)Почему не открыли магазин розничной торговли? (Конкуренция)4. Голосования по итогам презентации (2мин.)Предварительно раздайте разноцветные жетоны для голосования по числу групп. Группа за себя не голосует. Подведите итоги голосования. Почему данное предприятие набрало наибольшее количество голосов?

Номер слайда 17

Деньги. Грамоты. Разбивка. Ватманы, клей, фломастеры, цветная бумага, ножницы.

Номер слайда 18

Аналитический блок1. Кто такой предприниматель?2. Можно ли “делового человека” назвать предпринимателем?3. Назовите основные цели предпринимательской деятельности.4. Каков залог успешной предпринимательской деятельности?5. Ваше отношение к современным предпринимателям.

Номер слайда 19

Оценочный блок от 2 – 5 баллов. Рефлексивный блок.

Номер слайда 20

Оценочный блок: за каждый вопрос 1 балл. А1. Примером предпринимательства является:устройство  на  работу  на более выгодных условиях           2) разработка дизайна своей квартиры   3)  организация новой коммерческой услуги для населения    4) получение повышения зарплаты на работе. А2. Верны ли следующие суждения о предпринимательстве?А. Основной целью предпринимательской деятельности является получение прибыли. Б. предпринимательство развивается в условиях рыночной экономики1) верно только А   2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны. А3. Прибылью является:сумма затрат на производство и реализацию товара   2) разница между выручкой от продажи товара и затратами на его производство и реализацию   3) разница между затратами на производство товара и затратами на его реализацию   4) сумма выручки от продажи товара и затрат на его производство. А4. Формой предпринимательской деятельности является:индивидуальное предпринимательство      2) партнёрское предпринимательство      3) корпорация     4) всё выше перечисленное. А5. Верны ли следующие суждения о малом бизнесе?А. В малом бизнесе один и тот же человек может одновременно являться и предпринимателем и менеджером.   Б. Фермерское хозяйство является примером малого бизнеса. 1) верно только А   2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны. Рефлексивный блок. Ребенок сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности во время урока.

Номер слайда 21

Номер слайда 22

Технологические приемы практикоориентированного образовательного процесса 1. Интерактивные технологии обучения. На том уроке преобладает прием интерактивного обучения, так как ученик взаимодействует с учителем и учениками окружающими его. Ученик становится полноправным участником учебного процесса. Педагог не дает готовых знаний особенно на 2 уроке, который предполагает игру, но и на первом уроке есть специальные групповые и индивидуальные задания и небольшой рассказ учителя сопровождающийся наглядной презентацией. Интерактивное обучение – это одна из разновидностей активного метода обучения. Взаимодействие при интерактивном обучении осуществляется не только между педагогом и учеником, в данном случае все обучаемые контактируют и работают сообща (или в группах). Интерактивные методы обучения – это всегда взаимодействие, сотрудничество, поиск, диалог, игра между людьми или человеком и информационной средой. Используя активные и интерактивные методы обучения на уроках, педагог повышает объем усвоенного учениками материала до 90 процентов.

Номер слайда 23

История Обществознание. Внеурочная деятельность

Номер слайда 24

Форма урочной деятельности ролевая игра

Номер слайда 25

Технологическая карта урока.

Номер слайда 26

Результаты проекта «Легко ли быть предпринимателем?» Знают1. Кто такой предприниматель, что такое прибыль;2. Формы предпринимательства; Умеют1. Разъяснять сущность предпринимательской деятельности;2. Моделировать поведение предпринимателя в данной экономической среде;3. Работать в группе, выступать публично; Владеют понятиямипредпринимательство,прибыль,индивидуальное предпринимательство,партнерство,корпорация,Вывод: Студенты хорошо ориентируются в теме предпринимательство, могут работать по группам и индивидуально, делать выводы и презентовать свои «продукты» знаний и умений.

Номер слайда 27

Спасибо за внимание!

Информация о публикации
Загружено: 15 декабря
Просмотров: 138
Скачиваний: 2
Махнева Елизавета Евгеньевна
Обществознание, 8 класс, Презентации
Скачать материал