[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

ТЕМА:«Подвижные игры: «Лисы и куры», «Зайцы в огороде».

Технологическая карта с дидактической структурой урока с учетом особых образовательных потребностей воспитанников с легкой степенью нарушений опорно-двигательного аппарата.
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта с дидактической структурой урока с учетом особых образовательных потребностей воспитанников с легкой степенью нарушений опорно-двигательного аппарата.

ТЕМА:  Подвижные игры: «Лисы и куры», «Зайцы в огороде».

ЦЕЛИ: способствовать развитию интереса к физической культуре посредством подвижных игр.

Образовательные: разучить технику игр «Зайцы в огороде» и «Лиса и куры», повторять технику безопасности на уроках подвижных игр

Коррекционно-развивающие: развивать физическое качество ловкость, координация, способствовать развитию адекватной самооценки.

Воспитательные: Воспитывать чувство взаимопомощи, самодисциплины

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: наглядный, практический, словесный.

Необходимое техническое оборудование: 4 гимнастические скамейки, мел, свисток.

Использованные технологии: здоровье сберегающие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационная структура урока

Основные этапы
организации учебной деятельности

Используемый дидактический и наглядный материал

Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся/деятельность учащихся с ОВЗ

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент

Эмоциональная,  психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к занятию, озвучивает тему занятия.  Организует беседу, которая помогает обучающимся  сформулировать  цели и задачи на занятие.

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе. Взаимодействуют с педагогом во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме./ Активно участвуют в беседе

Личностные, познавательные: обеспечение обучающимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание  ситуации успеха и доверия.

II. Актуализация знаний

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения поставленных задач.

 

 

Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний

обучающихся:

1. Беседа о правилах поведения на уроке во время подвижных игр.

2. Моделирует ситуацию, в которой обучающиеся вспоминают правила

Техники безопасности во время занятия

 

Осмысление

беседы.

Используют

речевые средства

для выполнения

задания. Самоконтроль

правильности выполняемых

действий. /Принимают участие в беседе

Познавательные:  Осуществлять

Актуализацию полученных ранее

знаний, основываясь, в том

числе, и на жизненном опыте

активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: Находят адекватные способы поведения

и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

III. Ходьба и ее разновидности/бег и его разновидности

Образовательная программа по физической культуре

Подает команды для выполнения обучающимися в ходьбе.

Корректирует выполнения упражнений в ходьбе.

Подает команды для выполнения обучающимися в беге.

Корректирует выполнения упражнений в беге.

 

Ходьба на носках

Ходьба на пятках

Ходьба на внутренней и на внешней стороне стопы

Перекаты с пятки на носок

Бег и его разновидности:

Один круг в ровном среднем темпе

Бег галопом левым боком/правым боком

Лёгкий бег

Бег спиной

Лёгкий бег

Быстрая ходьба

Ходьба с восстановлением дыхания

Перестроение по залу в колонны по три.

 

Выполняют упражнения в ходьбе.

Передвигаются по залу, выполняя команды преподавателя.

Придвигаясь по залу, соблюдают дистанцию 2 шага

 

Выполняют упражнения.


 

Выполняют упражнения в беге./Бег в более легком темпе по малому кругу в чередовании с ходьбой

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения./ Выполняют дыхательную гимнастику.

 

 

Выполняют расчёт
и перестроение.

 

 

 

Выполнят команды

Познавательные: наблюдать и анализировать собственную учебную деятельность и деятельность партнера в процессе совместной деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера; обмениваются мнениями

IV. ОРУ без предметов

 

Показывает комплекс ОРУ, Корректирует выполнения упражнений комплекса.

На осанку:(4 повтор.)

И.П: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1. Левая нога отводится назад, руки вверх, ладони смотрят друг на друга.

2. И.П

3. Правая нога отводится назад, руки вверх, ладони смотрят друг на друга.

4. И.П

На плечевой пояс: (4 повтор.)

И.П.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.

1-4 Вращение руками вперёд.

5-8 Вращение руками назад.

На кисти рук:(4 повтор.)

И.П : ноги на ширине плеч, руки вперед.

1-4 вращаем кисти рук во внутреннюю сторону

5-8 вращаем во внешнею сторону

Наклоны вперед:(4 повтор.)

И.П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1. Наклон к левой ноге.

2. И.П.

3. Наклон у правой ноге

4 И.П.

Наклоны в стороны (4 повтора)

ИП: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1. Наклон в левую сторону;

2. ИП

3. Наклон в левую сторону;

4.ИП

На мышцы туловища:(4 повтор.)

И.П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1.поворот руки в левую сторону за спину.

2. И.П

3. поворот руки в правую сторону за спину

4. И.П

На коленный сустав: (4 повтор.)

И.П: ноги чуть согнуты в коленях, руки на коленях.

1-4 вращаем по часовой стрелке.

5-8 вращаем против часовой.

На мышцы ног: (4 повтор.)

Приседания

И. П: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1. Приседаем, руки вперед;

2. ИП

3-4-повтор

Махи ногами: (4 повтор.)

И. П: Ноги чуть шире плеч, руки вперед в сторону.

1. Мах левой ноги, к правой руке

2. И.П.

3. Мах правой ногой, к левой руке.

4. И.П.

Прыжки: (4 повтор.)

И. П: Ноги на ширине плеч, руки на поясе

1-3 прыгают на двух ногах.

4 –ноги поджимают.

 

Выполняют задания, учитывая методические указания/ Выполняют посильные упражнения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют

V. Основная часть урока.

№ 1. Игра «Вызов номеров»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2. Игра "День и ночь"

Сравнивает суждения. На прошлых занятиях мы изучали элементы кросса такие как бег. Теперь ваши знания, быстрота и ловкость помогут вам быть лучшими в подвижных играх в которые мы с вами будем играть.

В колоннах рассчитываются по порядку. Учитель задает пример (например, 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен  оббежать кеглю, оббежать команду свою и возвратиться на свое место. Учитель подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков. Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Учащиеся из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

Задачи: учиться соблюдать правила игры.

Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только учитель произнесет: «Лови!», все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий.

 

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — учитель . Он в руках держит скакалку. Водящий вращает скакалку по кругу над самой землей. Студенты подпрыгивают таким образом, чтобы скакалка не задела их ног. Те участники, которых скакалка задела по ногам, выбывают из игры.

 

 

Внимательно слушают и вспоминают усвоенные знания на прошлых занятиях.

 

Активно принимают участие в игре, соблюдая правила./ Играют в игру малой подвижности «Кольцеброс»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют упражнения, договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности. / Играют в игру малой подвижности на концентрацию внимания и меткость «Боулинг»

 

Регулятивные: применяют полученные знания на практике; осмысление правил игры; самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий.Воспринимают  и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей на достижения положительного результата.

Коммуникативные: строят позитивные отношения в процессе учебной деятельности

 

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит игру на внимание.

Подводит итоги урока

 

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на занятии

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

 

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Информация о публикации
Загружено: 29 мая
Просмотров: 103
Скачиваний: 0
Магомедов Исламбег Батирович
Физкультура, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал