[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Тема милосердия в стихотворении И.С. Тургенева «Нищий»

Урок литературы в 7 классе спроектирован по технологии развития критического мышления. Ведущие приёмы смыслового чтения – «Ключевые слова», «Кластер », «Зигзаг», проблемная беседа.
Просмотр
содержимого документа

Тема милосердия в стихотворении И.С. Тургенева «Нищий»

 

Урок литературы в 7 классе спроектирован по технологии развития критического мышления.

Ведущие приёмы смыслового чтения  – «Ключевые слова», «Кластер », «Зигзаг», проблемная беседа.

Цели: 1. Формирование умений анализировать текст с разных читательских позиций; выявление жанровых особенностей стихотворения в прозе, художественной идеи стихотворения в прозе «Нищий»,

2. формирование навыков выразительного чтения, навыков комплексного анализа художественного текста в процессе самостоятельной исследовательской работы; развитие критического мышления; развитие связности речи при построении ответов; развитие коммуникативной культуры при взаимодействии в парах;

3. Воспитание милосердия, отзывчивости, доброты.

Оборудование: тексты стихотворения, проектор, компьютер, презентация

 

 

«Добрый мой читатель,

не пробегай этих

стихотворений сподряд…

Но читай их враздробь:

сегодня одно, завтра другое;

и которое - нибудь из них,

может быть, заронит тебе

что-нибудь в душу».

                  (Из предисловия

                  И.С. Тургенева к первому 

                  изданию)

 

 

  1. Оргмомент. (Выявление готовности класса к уроку. Психологический настрой на урок).

Добрый день. Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок: наш урок литературы я назвала уроком милосердия. Почему? – спросите вы. Я думаю, что в завершении  нашего разговора вы самостоятельно сможете ответить на этот вопрос.

  1. Этап вызова. Актуализация знаний.   (введение  в тему, мотивация, целеполагание)

 Мы  продолжаем с вами говорить о творчестве И.С.Тургенева, знакомимся с другими стихотворениями в прозе этого замечательного человека. Говорили  на наших уроках о том, что И.С.Тургенев - это настоящий мастер слова, очень метко подмечающий чувства, поведение человека, отношение к окружающим. Сегодня мы обсудим очень важную, трудную и вечную тему русской литературы на примере одного маленького произведения  Ивана Сергеевича Тургенева.

 

«Стихотворение в прозе» написаны в 1882 году, включают 82 произведения.

Что такое стихотворение в прозе?

Как написаны?

В чем особенности этого жанра?

А сейчас позвольте представить вам главное действующее лицо нашей сегодняшней встречи – стихотворение в прозе Ивана Сергеевича Тургенева «Нищий»

 

Какие ассоциации вызывает у вас слово «нищий»

 

(ответы детей, 2 ученика работают у доски, заполняют кластер «Нищий»)

 

Работа по кластеру

 

Предположите, о чем текст?

 

Учителем создаётся проблемная ситуация.

 

На сегодняшний день в мире насчитывается огромное количество благотворительных фондов, помогающих больным и бедным. Каждый второй россиянин когда – либо давал милостыню просящему. Однако уровень преступности, нетерпимости, агрессии и в России, и в мире растёт с каждым днём.  Можно ли человека, дающего милостыню, назвать по – настоящему милосердным? Дать милостыню и быть милосердным – это одно и то же?

 

 

- А что мы хотим сегодня понять? Записывается первая цель: Ответить на вопрос: Дать милостыню и быть милосердным – это одно и то же?

- Что нам поможет это понять? (Стихотворение  И.С. Тургенева).

- Что нам надо сделать, чтобы это понять?

(Для того чтобы решить поставленную проблему, его нужно внимательно прочитать, разобраться в нём, определить его главную мысль)

 

Работа с текстом стихотворения в прозе «Нищий»

 

Чтение учителем

 

Обращаемся к схеме.

 

 Может быть, что- то хотите добавить

В тексте нищий, какой

Что совпадает?

А еще новые слова появляются

Что происходит  при встрече

 

 

Исследовательская работа с текстом.

Литературное произведение – это живой организм, который имеет свое сердце, душу, ткань. И сегодня мы с вами постараемся проникнуть в глубины души выбранного текста, определить его идею, особенности художественного оформления. Первый этап нашей работы – смысловое погружение

1) Коллективная работа. Смысловое погружение.

- Заштрихуйте ключевые слова – смыслы. Подчеркиваем ключевые слова

 (Тексты у всех учащихся)

- Какие подчеркнули?

 

- С помощью каких художественных деталей Тургенев подробно прорабатывает портрет нищего? Что подчеркивает писатель в образе героя? (Воспаленные слезливые глаза, посинелые синие губы, нечистые раны, дряхлый старик, несчастное существо, красная, опухшая, грязная, трепетная рука)

Найдите слова, употребленные в несвойственном сочетании (грязная, трепетная; он стонал, мычал; обглодала бедность).

Описание помогает увидеть воочию старика нищего, даже услышать его голос, шорох его лохмотьев. Как эти звуки передает автор? Аллитерации ([ш], [х], [с], [ч], [щ] - нищий, дряхлый, шершавые лохмотья, нечистые, несчастное существо, прошамкал. опухшую и т.д.) помогают нам не только увидеть, но и услышать.

• Какие глаголы передают состояние нищего? О чем свидетельствует выбор лексики?

Стонал, мычал, прошамкал. Автор хочет передать состояние героя. Старику трудно говорить, голос героя становится все глуше.

• Найдите  причастия, передающие состояние лирического героя в стихотворении.

Потерянный, смущенный, похолодевшие.

Как называет лирический герой нищего? Посчитайте количество словоупотреблений. О чем свидетельствует выбор лексики?

Лирический герой называет нищего «несчастным существом», нищим - 3 раза (2 раза как существительное и 1 раз как прилагательное), слово брат употреблено 5 раз (3 раза лирическим героем и 2 раза нищим).

Лирический герой способен думать и чувствовать. Он увидел в старике человека, достойного уважения и сострадания.

 

 

 

 

Работа в группах.

1 группа – Сюжет произведения.

1878 Тургенев    был во Франции, в местечке Буживаль и увидел вот эту картину. С увиденным захотел поделиться с   Л.Н.. Толстым. Но у него с собой только открытка. Он решил описать. Строчки ограничены. Всего пять предложений. Предположите, что он напишет?

 

2 группа -  основная идея

передать телеграмму

Стихотворение И.С. Тургенева «Нищий» - это призыв к уважению достоинства человека, к осмыслению идеи братства всех людей и значимости каждого человека.

 

3группа -  актуальность  произведения

Из 19 века перенесемся в 21 век. Он написал смс

 

 

 Есть ли у нас произведения о нищих. Какие можете вспомнить?

В коми – пермяцкой литературе тоже есть произведения о нищих

Выразительное чтение отрывков

 

Ситуативное погружение.

- А как сегодня мы реагируем на просьбу подаяния? Часто на улицах наших городов можно встретить человека в лохмотьях? Изменилось ли отношение к этим людям со времен Тургенева?

5) Слово учителя

Тургенев стремился к тому, чтобы эта возвышенная, с философскими раздумьями речь пробудила отклик в читателе и вызвала в нем такие же чувства, отрешенность от обыденщины и благородную красоту переживаний.

 

 

6. Итоги урока. Выставление и комментирование оценок.

- Вспомните вопрос, прозвучавший в начале нашего урока: почему наше занятие носит название урок милосердия? (Тургенев демонстрирует пример милосердия, сострадания и призывает к тому, чтобы хотя бы один маленький текст оставил след в душе читателя, не прошел стороной. И доказывает, что для воздействия на сердце, душу человека порой может быть достаточно одного слова. К сожалению, мы не всегда торопимся говорить такие добрые слова нашим друзьям и близким,  родным и знакомым или незнакомым людям, нуждающимся в поддержке)

А сейчас пришло время подвести итог нашей работе на уроке. Я предлагаю вам самостоятельно оценить себя с использованием заранее подготовленных листов самооценки. Взгляните, на них представлена таблица, содержащая описание основных этапов вашей работы на уроке. Задумайтесь, все ли у вас получилось, что нового узнали, каких результатов достигли. Поставьте плюсы в тех столбцах, с заданиями которых, по- вашему мнению, вы справились полностью. Оцените, что вам дал сегодняшний урок.

Карта самоанализа

я на сегодняшнем уроке…

Узнал и усвоил, что такое стихотворение в прозе, литературный цикл

Занимался анализом текста, работал с литературоведческими терминами и понятиями 

Был активен

Грамотно формулировал ответы на вопросы

Понял смысл стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий» и сделал из него выводы

 

 

 

 

 

Поставь + в каждой пустой графе под утверждением, если вы с ним согласны.

 

7. Домашнее задание.

1.Читать Климов В.В  «Я уже большая»

 

2.Дифференцированное задание (выберите 1 вариант из предложенных) :

  • 1 вариант. Попробуйте себя в роли писателя, сочините свое стихотворение в прозе и представьте его одноклассникам.
  • 2 вариант. Напишите сочинение-миниатюру «Милосердие в нашей жизни».

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 1082
Скачиваний: 5
Останина Татьяна Николаевна
Литература, 7 класс, Уроки
Скачать материал