[18-20 августа!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Технология использования в обучении игровых методов

Игровые технологии связаны с игровой формой взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в содержание игры.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Технология использования в обучении игровых методов. Смирнова В. Н., учитель технологии, педагог-организатор МБОУ «Нахабинская СОШ № 2»

Номер слайда 2

Наибольший интерес, в образовательном процессе, представляют игровые технологии. Игровые технологии связаны с игровой формой взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в содержание игры. В образовательном процессе используют занимательные, театрализованные, деловые, ролевые, компьютерные игры.

Номер слайда 3

Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др. Игра является моделью игры как таковой. Игра важнейшее средство воспитания школьников. Игра деятельность спонтанная, непринужденная. Мир игр очень разнообразен. Существуют разные варианты классификации игр. Каждая игра уникальна, содержит в себе различные функции. Каждый вид игр помогает в развитии ребенка, как здорового человека, так и здоровой личности. При правильном подборе игр можно спланировать и создать условия для нормального развития и социализации ребенка.

Номер слайда 4

Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:1) правильно организованная с учётом специфики материала игра тренируетпамять, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развиваетвнимание и познавательный интерес к предмету;3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников.

Номер слайда 5

У каждого вида игры своя полезность. Выделим наиболее важные функцииигры как педагогического феномена культуры. Социокультурное назначение игры. Игра – сильнейшее средствосоциализации ребенка, включающее в себя как социальноконтролируемыепроцессы целенаправленного воздействия их на становление личности,усвоение знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу илигруппе сверстников, так и спонтанные процессы, влияющие наформирование человека. Функция межнациональной коммуникации. И. Кант считал человечествосамой коммуникабельностью. Игры национальны и в то же времяинтернациональны, межнациональны, общечеловечны. Игры даютвозможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход из конфликтов.

Номер слайда 6

Функция самореализации человека в игре. Это одна из основных функцийигры. Для человека игра важна как сфера реализации себя как личности. Именно в этом плане ему важен сам процесс игры, а не ее результата,конкурентность или достижение какой-либо цели. Диагностическая функция игры. Диагностика – способность распознавать,процесс постановки диагноза. Игра обладает предсказательностью; онадиагностичнее, чем любая другая деятельность человека, во-первых, потому,что индивид ведет себя в игре на максимуме проявлений (интеллект,творчество); во-вторых, игра сама по себе – это особое «полесамовыражения». Игротерапевтическая функция игры. Игра может и должна бытьиспользована для преодоления различных трудностей, возникающих учеловека в поведении, в общении с окружающими, в учении.

Номер слайда 7

Функция коррекции в игре. Психологическая коррекции в игре происходитестественно, если все учащиеся усвоили правила и сюжет игры, если каждыйучастник игры хорошо знает не только свою роль, но и роли своихпартнеров, если процесс и цель игры их объединяют. Коррекционные игрыспособны оказать помощь учащимся с отклоняющимся поведением, помочьим справиться с переживаниями, препятствующими их нормальномусамочувствию и общению со сверстниками в группе. Развлекательная функция игры. Развлечение – это влечение к разному,разнообразному. Развлекательная функция игры связана с созданиемопределенного комфорта, благоприятной атмосферы, душевной радости какзащитных механизмов, т.е. стабилизации личности, реализации уровней еепритязаний. Развлечение в играх – поиск.

Номер слайда 8

Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреактивными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Спасибо за внимание.

Информация о публикации
Загружено: 31 июля
Просмотров: 29
Скачиваний: 0
Смирнова Виктория Николаевна
Технология, 5 класс, Презентации
Скачать материал