Вы заявлены как участник конференции «Цифровое образование»: 2 дня полезной практики Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом»
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 31 декабря

Технологические карты урока алгебры по теме "Деление рациональных дробей" для 7 класса

Данная разработка представляет собой технологические карты к трём урокам алгебры по учебнику Макарычева по теме "Деление рациональных дробей".
Просмотр
содержимого документа

 22  1  «открытия» нового знания. 

 беседа, дискуссия, работа с учебником, самостоятельная работа.   условий для усвоения новых знаний и овладения новыми способами действий.

Образовательные: ввести понятие деления рациональных дробей, научить приему деления, сформировать умение применять алгоритм деления дроби на дробь.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать устную речь.

Воспитательные: воспитывать умение высказывать своё мнение, участвовать в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.

 

Планируемые результаты

Предметные: ученик должен знать правило деления дробей; ученик должен уметь выполнять деление дробей в примерах различной степени трудности Личностные: Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; осуществление самоконтроля при проверке ответа на соответствие условию.

Метапредметные:

П: применять установленные правила в планировании способа решения;

К: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Р: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

 

Оборудование: учебник, записи на доске (для объяснения новой темы и для проведения рефлексии); карточка для проведения с/р.

 

Этап урока

Деятельность учителя. Содержание работы.

Деятельность учащихся.

 

Оргмомент.

Мотивация.

Приветствует. Организует начало урока. Проверяет готовность. Мотивирует учебную деятельность.

Готовятся к уроку. Настраиваются на работу.

Проверка д/з

Фронтальная проверка выполнения д/з: № 122,127(а,б),129

Участвуют в проверке д/з. Исправляют ошибки.

Подведение к теме урока:

разрешение проблемной ситуации

Создает проблемную ситуацию, направленную на раскрытие значимости новой темы. Организует работу по её разрешению. Задание: преобразовать рациональное выражение, в котором присутствует деление  (12а+3/2х): (4а+1/х).

Контролирует процесс решения. Подводит к выводу.

Знакомит с темой урока: «деление рациональных дробей».

Участвуют в разрешении проблемной ситуации. Анализируют возникшие затруднения. Устанавливают их причину и делают вывод: знаний недостаточно, чтобы справиться с  поставленной задачей. Записывают тему урока в тетрадь.

Целеполагание.

 

Побуждает об-ся к постановке целей урока. Обобщает поставленные цели: познакомиться с приемом деления дробей, усвоить правило деления, научиться делить дробь на дробь.

Участвуют в постановке целей и задач.

Объяснение новой

Объясняет новый материал с опорой на учебник. Контролирует процесс усвоения темы. 

Слушают учителя. Воспринимают

 

темы

 

 

Осуществляет доказательство в совместной деятельности. Приводит примеры, ведущие в овладению практическими умениями и навыками.

Предлагает прочитать вывод на стр. 30 учебника.

 

новый материал. Работают в тетради. 

 

 

 

 

 

Читают вывод.

Закрепление темы урока

Организует работу по учебнику, направленную на закрепление темы урока.

-№ 132, с объяснением у доски; -№134, комментирование с места -№ 135, работа в парах.

Работают в тетради или у доски. Комментируют свои действия.

Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Участвуют в разминке.

Первичная проверка усвоения материала

Организует проведение с/р ( карточка).

Контролирует процесс выполнения работы.

Оказывает помощь обучающимся, испытывающим затруднения.

Выполняют с/р.

Проверка с/р.

Коррекция знаний

Организует проверку выполнения с/р. 

Осуществляет анализ допущенных ошибок.

Осуществляет коррекцию знаний путём решения подобных заданий с допущенными ошибками.

Проверяют с/р. Анализируют ошибки, исправляют их.

Повторение пройденного

Организует работу над повторением и закреплением ранее изученного материала:

-№145, решение задачи

Работают в тетради или у доски. Комментируют свои действия.

Подведение итогов урока

-С какой темой познакомились?

-Как выполнить деление дроби на дробь?

- Как  выполнить умножение?

Участвуют в подведении итога урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

-Оцените работу на уроке, продолжив предложения, записанные на доске:

«Я понял…

Я не понял…

Мне было сложно…

Мне было интересно…

Я не справился…»

Осуществляют рефлексию учебной деятельности, продолжают фразы, записанные на доске.

Оценивание

Оценивает работу класса и отдельных обучающихся. Выставляет отметки за урок. Обосновывает их.

Воспринимают оценку.

Домашнее задание

Организует анализ заданий домашней работы: № 133, 136.

Анализируют задания под руководством учителя. Записывают

д/з в дневник

 23  2

 закрепления материала. 

 беседа, работа с учебником, самостоятельная работа.   условий для закрепления  новых знаний и совершенствования новых способов действий.

Образовательные: закрепить понятие деления рациональных дробей и  прием деления, сформировать умение применять алгоритм деления дроби на дробь в более сложных ситуациях.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать устную речь.

Воспитательные:  дать представление  о социальной роли ученика;  создать адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.

Планируемые результаты

Предметные: ученик должен знать правило деления дробей; ученик должен уметь выполнять деление дробей в примерах различной степени трудности, в т.ч. с применением формул сокращённого умножения.

Личностные: Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; осуществление самоконтроля при проверке ответа на соответствие условию.

Метапредметные:

П: применять установленные правила в планировании способа решения;

К: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок; Р: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

 

Оборудование:- учебник, записи на доске (ответы к домашней работе, записи для проведения рефлексии); текст  с/р на слайде, ключ для проверки с/р. -Интерактивная доска, проектор, ноутбук. 

-Кимы ОГЭ, 2016год, Автор – Лысенко.

 

Этап урока

Деятельность учителя. Содержание работы.

Деятельность учащихся.

 

Оргмомент.

Мотивация.

Приветствует. Организует начало урока. Проверяет готовность. Мотивирует учебную деятельность.

Готовятся к уроку. Настраиваются на работу.

Проверка д/з

Проверка выполнения д/з: № 133, 136 с помощью ответов.

Участвуют в проверке д/з. Исправляют ошибки.

Подведение к теме урока: разрешение проблемной ситуации

Создает проблемную ситуацию, направленную на раскрытие значимости новой темы. Организует работу по её разрешению. Задание: преобразовать рациональное выражение, в котором присутствует деление с предварительным применением формул сокращённого умножения.  (4а²+4а+1/2х): (4а²-1/х).

Контролирует процесс решения. Подводит к выводу.

Знакомит с темой урока: «Деление рациональных дробей».

Участвуют в разрешении проблемной ситуации.

Анализируют возникшие затруднения. Устанавливают их причину. Записывают тему урока в тетрадь.

Целеполагание.

 

Побуждает об-ся к постановке целей урока. Обобщает поставленные цели: продолжить знакомство с приемом деления дробей, закреплять правило деления, научиться делить дробь на дробь, применяя при этом формулы сокращенного умножения.

Участвуют в постановке целей и задач.

Закрепление темы урока

Организует работу по учебнику, направленную на закрепление темы урока.

-№ 137 (2 столбик), с объяснением у доски;

Работают в тетради или у доски. Комментируют

 

-№138, комментирование с места

-№ 140, нахождение значения выражения при заданных значениях переменных.

свои действия.

Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Участвуют в разминке.

Контроль знаний

Организует проведение с/р ( текст работы на слайде для ИД).

 

Контролирует процесс выполнения работы.

Оказывает помощь обучающимся, испытывающим затруднения.

Выполняют с/р.

Проверка с/р.

Коррекция знаний

Организует проверку выполнения с/р с помощью ключа.

Осуществляет анализ допущенных ошибок.

Осуществляет коррекцию знаний путём решения подобных заданий с допущенными ошибками.

Проверяют с/р. Анализируют ошибки, исправляют их.

Повторение пройденного

Организует работу над повторением и закреплением ранее изученного материала:

-№146, работа с формулой.

-выполнение упражнений с формулами из КИМов ОГЭ ( вар. 1-6)

Работают в тетради или у доски. Комментируют свои действия.

Подведение итогов урока

-С какой темой познакомились?

-Как выполнить деление дроби на дробь?

-Какие формулы сокращённого умножения сегодня применялись на уроке?

- Как  выполнить умножение дробей?

Участвуют в подведении итога урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

-Оцените работу на уроке, продолжив предложения, записанные на доске:

«Я понял…

Я не понял…

Мне было сложно…

Мне было интересно…

Я не справился…»

Осуществляют рефлексию учебной деятельности, продолжают фразы, записанные на доске.

Оценивание

Оценивает работу класса и отдельных обучающихся. Выставляет отметки за урок. Обосновывает их.

Воспринимают оценку.

Домашнее задание

Организует анализ заданий домашней работы: № 137( 2 столбик), 139.

Анализируют задания под руководством учителя.

Записывают д/з в дневник

 

 

 

 24  3

 закрепления материала. 

 беседа, работа с учебником, самостоятельная работа.   условий для совершенствования  новых знаний и  способов действий.

Образовательные: закрепить понятие деления рациональных дробей и  прием деления, сформировать умение применять алгоритм деления дроби на дробь в более сложных ситуациях.

Развивающие: развивать интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действий на уроке, умение гордиться своими достижениями и получать удовлетворение от своих успехов.

Воспитательные:  дать представление  о социальной роли ученика;  создать адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.

Планируемые результаты

Предметные: ученик должен знать правило деления дробей; ученик должен уметь выполнять деление дробей в примерах различной степени трудности, в т.ч. в нестандартных задачах.

Личностные: Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; осуществление самоконтроля при проверке ответа на соответствие условию.

Метапредметные:

П: применять установленные правила в планировании способа решения;

К: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок; Р: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Оборудование:- учебник, записи на доске (ответы к домашней работе, записи для проведения рефлексии); текст  с/р на слайде, ключ для проверки с/р. -Интерактивная доска, проектор, ноутбук. 

Этап урока

Деятельность учителя. Содержание работы.

Деятельность учащихся.

 

Оргмомент.

Мотивация.

Приветствует. Организует начало урока. Проверяет готовность. Мотивирует учебную деятельность.

Готовятся к уроку. Настраиваются на работу.

Проверка д/з

Проверка выполнения д/з: № 137( 2 столбик), 139.с помощью ответов.

Участвуют в проверке д/з. 

Подведение к теме урока: разрешение проблемной ситуации

Создает проблемную ситуацию, направленную на раскрытие значимости новой темы. Организует работу по её разрешению.

 

 

Участвуют в разрешении проблемной ситуации. Анализируют возникшие затруднения. Устанавливают их причину. Записывают тему урока в тетрадь.

 

 

Контролирует процесс решения. Подводит к выводу.

Знакомит с темой урока: «Деление рациональных дробей».

 

Целеполагание

Побуждает об-ся к постановке целей урока. Обобщает поставленные цели: продолжить знакомство с приемом деления дробей, совершенствовать применение правила деления.

Участвуют в постановке целей и задач.

Закрепление темы урока

Организует работу по учебнику, направленную на закрепление темы урока.

-№ 141, с объяснением у доски;

-№142, самостоятельно

-решение нестандартных заданий 

ПРИМЕР 1

 

 

Работают в тетради или у доски. Комментируют свои действия.


 

 

 

Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Участвуют в разминке.

Контроль знаний

Организует проведение с/р ( текст работы на слайде для ИД).

Контролирует процесс выполнения работы.

Оказывает помощь обучающимся, испытывающим затруднения.

Выполняют с/р.

Проверка с/р. Коррекция знаний

Организует проверку выполнения с/р с помощью ключа.

Осуществляет анализ допущенных ошибок.

Осуществляет коррекцию знаний путём решения подобных заданий с допущенными ошибками.

Проверяют с/р. Анализируют ошибки, исправляют их.

Подведение итогов урока

-С какой темой познакомились?

-Как выполнить деление дроби на дробь?

-Какие задания выполняли сегодня на уроке?

- Как  выполнить умножение дробей?

Участвуют в подведении итога урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

-Оцените работу на уроке, продолжив предложения, записанные на доске:

«Я понял…

Я не понял…

Мне было сложно…

Мне было интересно…

Я не справился…»

Я усвоил/не усвоил тему «Деление рациональных дробей»

Осуществляют рефлексию учебной деятельности, продолжают фразы, записанные на доске.

Оценивание

Оценивает работу класса и отдельных обучающихся. Выставляет отметки за урок. Обосновывает их.

Воспринимают оценку.

Домашнее задание

Организует анализ заданий домашней работы: № 143 , 144.

Анализируют задания. Записывают д/з в дневник

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 8 ноября
Просмотров: 55
Скачиваний: 1
Кузьминова Татьяна Николаевна
Алгебра, 8 класс, Уроки
Скачать материал