[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Водные богатства".

Тема урока: «Водные богатства» Класс: 2 Цели фрагмента урока: создать условия для осознания роли водных богатств и разумное их использование. Задачи фрагмента урока: Дидактические: познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и определениями; с разнообразием водоёмов планеты: океанами, морями, озёрами, реками, каналами, прудами, водохранилищами; с частями реки. Развивающие: развивать мышление, память, внимание, устную речь, способность сопоставлять, анализировать, делать выводы, интерес к предмету. Воспитательные: воспитывать уважение к водным ресурсам планеты, бережное отношение к природным богатствам.
Просмотр
содержимого документа

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника Кушхаунова Алина Аслановна

Тема урока: «Водные богатства»

Класс: 2

Цели фрагмента урока: создать условия для осознания роли водных богатств и разумное их использование.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и определениями; с разнообразием водоёмов планеты: океанами, морями, озёрами, реками, каналами, прудами, водохранилищами; с частями реки.

Развивающие: развивать мышление, память, внимание, устную речь, способность сопоставлять, анализировать, делать выводы, интерес к предмету.

Воспитательные: воспитывать уважение к водным ресурсам планеты, бережное отношение к природным богатствам.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока

Образовательная задача урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности (Ф
фронтальная, И индивидуальная П-парная, Г групповая

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самооценки

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П- познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

1.

Мотивация к учебной деятельности

(мотивационный этап)

 

Настроить учеников на урок. Формировать положительное отношение к предмету.

Наглядный метод: презентация, словесный метод: беседа.

 Проверка готовности

Установление эмоционального контакта. Зачитываю стихотворение для мотивации детей к уроку.

 Включились в ситуацию урока. Слушают учителя.

 Фронтальная, групповая

Интерактивная доска

 

Развитие мотивации у детей

Регулятивные: уметь слушать учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать речь учителя.

Выражение желания учиться поведением.

 2. Актуализация опорных знаний

Создания условий для воспроизведения знаний, умений необходимых для построения нового знания.

Словесный: вопросы к детям, беседа.

 Спрашиваю о разделе, который они проходят. Задаю задание: вставить пропущенные слова в поговорки.

Вспоминают предыдущие темы по разделу, которые проходят. Отгадывают пропущенные слова в поговорках.

Фронтальная, индивидуальная.

Интерактивная доска

 

Уметь самостоятельно решать задания

Познавательные: ориентироваться в своих знаний.

Развивать внимательность на уроке, сообразительность, самостоятельность.

3.

Открытие новых знаний

 

Узнать о водоемах планеты, частях реки, различать естественные и искусственные водоемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный: обьяснения, вопросы детям, беседа.

Наглядна: презентация, рабочая тетрадь, интерактивный стол, частично- поисковой метод.

Эврестический метод.

 

Объясняю материал, задаю вопросы детям, показываю презентацию, даю задания, проверяю решения вместе с детьми. Помогаю там, где детям трудно.

 

 

 

 

Слушают объяснения учителя, смотрят презентацию, выполняют задания, оценивают себя и сверстников.

 

 

 

 

Фронтальная, парная, индивидуальная.

 

 

 

 

Интерактивная доска, интерактивный стол, рабочая тетрадь А.А. Плешаков 2 класс 2 часть.

 

 

 

 

Должны выставить оценку по 5- бальной шкале себе и своим сверстникам.

 

 

 

 

Узнать о водоемах планеты, различать их, узнать о частях реки, уметь строить схему реки, знать о различии между искуственными и естественными водоемами.

 

 

 

 

Регулятивные: определять тему и цель урока, уметь ставить задачи, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: научиться оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

 

 

Уметь проводить самооценку и оценку деятельности своих сверстников.

 

 

 

 

4.

Первичное закрепление

 

 

Научить детей различать водоемы планеты, уметь составлять схему реки и ее частей, различать искуственные и естественные водоемы.

 

Словесный: вопросы к детям, словесная оценка результатов, беседа.

Даю задания детям н Коммуникат

ивные: уметь

слушать

а закрепление пройденного на уроке материала. Отвечаю на вопросы. Задаю вопросы детям, даю указания к успешной работе детей.

Делятся по группам, парам, выполняют задания, оценивают друг друга, закрепляют материал, который узнали на уроке, отвечают на вопросы или же задают их учителю.

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Интерактивная доска, интерактивный стол, электронная панель, документ- камера, карточки с заданиями.

Проверка работ на документ- камере, оценка работ других групп, пар, учеников по 5- бальной шкале.

Уметь различать водоемы, уметь составлять схему реки, знать строение реки, уметь различать водоемы естественного и искусственного происхождения.

Регулятивные: инициативность и самостоятельность при работе в группе, паре, индивидуально.

Коммуникативные: уметь защищать свою работу и работу группы, уметь формулировать свою точку зрения.

Оценивать сверстников, уметь работать в группе, паре, выражать положительное отношение к уроку своим поведением, речью.

5.

Подведение итогов урока

 

 

Обобщить и систематизировать знания, полученные на уроке, подвести итоги.

 

 

 

 

Репродуктивный метод, словесный: беседа, вопрос-ответ.

 

 

 

 

Задаю вопросы по теме, которую мы прошли на уроке, подвожу итоги.

 

 

 

 

Ученики соотносят цель урока, которую они ставили и результаты своей деятельности. Подводят вместе с учителем итоги урока, обобщают всё и делают выводы.

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная.

 

 

 

 

Интерактивная доска, презентация.

 

 

 

 

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

 

 

 

 

Знать ключевые понятия по теме урока.

 

 

 

 

Регулятивные: управление своей деятельность (подведение итогов).

Коммуникативные: вступать в беседу с учителем и сверстниками.

 

 

 

 

Осознают накоплена опыта по теме.

 

 

 

 

6. Рефлексия

 

 

 

 

Осуществить рефлексию собственной деятельности

 

 

 

 

Словесный метод: беседа, вопросы-ответы, наглядна: показ того, как выполнять упражнение.

 

 

 

 

Оценить работу каждого ученика. Провести рефлексию при помощи упражнения по методике «Зарядка».

 

 

 

 

Выполняют упражнения, оценивают свою деятельность, отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная.

 

 

 

 

Интерактивная доска, презентация, музыка.

 

 

 

 

Оценка учащимися своей деятельности при помощи движений.

 

 

 

 

Уметь анализирован результат своей деятельности.

 

 

 

 

Регулятивные: контроль и оценка результатов своей деятельности на уроке.

Коммуникативные: уметь вступать в диалог с учителем при проведении рефлексии

Осознание накопленного опыта по теме, положительное отношение к себе,

 своему труду, своей деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 26 ноября
Просмотров: 498
Скачиваний: 2
Кушхаунова Алина Аслановна
Окружающий мир, 2 класс, Уроки
Скачать материал