І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Технологическая карта урока по биологии на тему "Роль бактерий в природе и жизни человека".

Некоторые виды бактерий вызывают заболевания в организме, такие как: туберкулез, ангина, сибирская язва, столбняк, бруцеллез. ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 12 Одними из этих болезней человек может заразиться при общении с больными через капельки слюны при чихании, кашле, при употреблении пищи или воды, в которую попали болезнетворные бактерии. Антисанитарные условия, создают благоприятные условия для размножения бактерий. Это может вызвать эпидемию, то есть массовое заболевание людей. У животных бактерии вызывают такие болезни, как сибирская язва, бруцеллез. Этими заболеваниями может заразиться и человек, поэтому, например, в районах, где скот, болеет бруцеллезом, нельзя употреблять в пищу сырое молоко. СЛАЙД 13 включить: Поражают бактерии и растения, вызывая пятнистость листьев, гниение стеблей. В настоящее время проводят специальные мероприятия для предупреждения заразных заболеваний. Установлен строгий врачебный контроль за источниками воды и продуктами. На водопроводных станциях воду хлорируют. Больные получают лекарства, которые убивают болезнетворные бактерии. Для уничтожения бактерий в помещении , где находится заразный больной, проводят дезинфекцию химическими веществами. Для предупреждения заразных заболеваний применяют прививки.
Просмотр
содержимого документа

  Технологическая карта  урока в 5 классе «Роль бактерий в природе и жизни человека».

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет  -   Биология

Класс  -  5

Учитель: Айрапетян Анжелика Вагифовна

Тема урока -Роль бактерий в природе и жизни человека.

Тип урока – Освоение новых знаний

Технология урока: Технология проблемного обучения, технология групповой работы.

Цель урока: создание условий для развития у учащихся умения решать познавательную проблему, сравнивая  и делая простейшие выводы; через решение проблемных ситуаций и практических заданий подойти к выводу о значении бактерий в природе и жизни человека.

 

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.

Определяют понятия «клубеньковые (азотофиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «молочнокислые бактерии», «эпидемия».

Формируются навыки работы с текстом и иллюстрациями, составления описания биологических объектов и проведение сравнительной характеристики.

 

Формируется интерес к предмету и положительная познавательная мотивация к изучению объектов природы.

 

 

Словарь урока: Бактерии разложения и гниения. Клубеньковые, или азотофиксирующие, бактерии. Симбиоз. Молочнокислые бактерии. Болезнетворные бактерии. Эпидемия.

Ресурсы урока:

  1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.- 141, (3) с.

2. Оценочные листы для каждого учащегося. 

3. Таблица «Роль бактерий в природе и жизни человека» для каждого учащегося.

 

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное и второстепенное в тексте, структурировать учебный материал, сопоставлять данные; устанавливать причинно – следственные связи.

Регулятивные УУД: способность постановки цели, ведущей к решению возникающих проблем;  способность к моделированию ситуации на основе имеющихся данных;  умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им; объективно оценивать себя и других участников учебного процесса.

Коммуникативные УУД:  развитие способности к организации и распределению ролей; формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества; формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Личностные УУД: развитие интереса к изучению  объектов живой природы; развитие потребности в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. Орг. Момент       1 мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анжелика Вагифовна! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Мы отправимся с вами в сказочное царство.  В сказках царство это волшебное государство, в котором живут цари, царевны. А что же такое царство в биологии? А в каком царстве Вы побывали на прошлом уроке?

Сегодня мы с вами узнаем о жителях этого таинственного царства. Но чтоб узнать загадочные тайны, мы  должны ответить на вопросы,  выполнить задания, и тогда мы попадем в эту сказку.

 

2. Актуализация знаний

 

 5    мин

 

СЛАЙД 1(ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ) А теперь ребята послушайте меня:В некотором Царстве, в некотором Государстве жила была царевна Бактерия.

 И жила она не одна, окружали ее сказочные герои других царств. (сразу) СЛАЙД 2(ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ)

Деятельность учащихся

Вступают в диалог с учителем.

Фронтальная беседа. Вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты) которые связаны с формулировкой проблемы. Определяют, каких знаний им не хватает, где и как их добыть.

 

 

Ой,  ребята , вы слышите эти голоса? Ребята, это же наши сказочные герои других царств, они обвиняют бактерии и дают им  самую ужасную характеристику, убеждая нас, выдвинуть решение выслать все бактерии, находящиеся на нашей планете Земля на другую планету. Они просят помощи, вы согласны им помочь и выслать бактерии?

Давайте мы расскажем им про обитателей Царства Бактерии.( по рядам)

Перед вами путевые листы в которых вы будете работать на протяжении урока, в результате чего получите оценку за урок. Оценивать себя вы будете сами либо ваш товарищ, об этом я вам сообщу.

-Какой формы бывают Бактерии?

- Какое строение имеют Бактерии?

-Как питаются бактерии?

На это вам отводится 1 минута.

Ребята время окончено. Я хочу узнать что вы ответили!

1 ряд Формы бактерий: внимание на доску(СЛАЙД 3)

2 ряд Строение бактериальной клетки (СЛАЙД 4)

3 ряд Питание бактерий.(СЛАЙД 5)

Молодцы ребята. Вы все справились с этим заданием!

Как Вы думаете ребята: Какая тема нашего сегодняшнего урока? Только ПОСЛЕ ОТВЕТА ДЕТЕЙ!(они сами называют тему)Включить (СЛАЙД 6)Что еще должны мы изучить?

Ученики отвечают на вопросы.

У учеников возникают противоречивые мнения.

1.Среди бактерий много паразитов, они вредны и без них стало бы только лучше на Земле.

2. Среди бактерий есть полезные, они нужны. Однако не могут ответить, какую пользу они приносят.

Приходят к выводу, что  необходимо получить новые знания о бактериях.

Называют тему урока:

« Роль бактерий в природе и жизни человека».

 

 

 

  1. Целеполагание

1 мин

А какая цель перед нами стоит?

Что мы еще должны узнать про жителей Царства Бактерии?

1.Изучить роль бактерий в природе.

2.Изучить роль бактерий в жизни человека.

4. «Открытие новых знаний»

(изучение новой темы)

10 мин

Вы знаете ребята, когда я шла к Вам на урок, мне передали послание. Посмотрите на них пожалуйста.

Ребята! Когда я проходила, я кое-что увидела: в ваших путевых листах исчезли целые слова, это все вредная бактерия-вот уж проказница. Вам важное поручение: пользуясь посланием выполнить задание в путевых листах.

Время на выполнение задание  3 минуты.

А что же нового вы узнали с нашего послания? Так как послания разные, давайте узнаем, что же там было такого необычного.

1 группа юных исследователей будет заниматься у нас : Бактерии разложения и гниения. (когда учащиеся рассказывают коротко о видах бактерии,включить!!! СЛАЙД 7 для 1 группы.

2 группа Почвенные бактерии (СЛАЙД 8)для 2 группы

3 группа Бактерии в хозяйственной деятельности человека.  (СЛАЙД 9) для 3 группы

 

Отложите ваши послания на край стола.

 

Деятельность учащихся

Осуществляют решение учебных задач.

 Работают с текстом, выделяют главное, фиксируют в таблице, свое «открытие»,

изучают рисунки, готовят выступление.

Рисунок дублируется на слайде, сопровождая объяснение учащихся.  Учащиеся делают вывод.

 

5.Физкультми

нутка

1 мин

 

 

 

 

 

 

3 мин

Что-то мы ребята засиделись, а давайте мы с вами отдохнем!

(СЛАЙД 10)Физ-минутка

Бактерии такие разные

Есть хорошие, а есть ужасные

Они болезни вызывают,

Организмы заражают

Мы бактерий не боимся

Моем руки мы всегда

Наши лучшие помощники:

Солнце, воздух и вода!!!

 

А теперь ребята садитесь. Я попрошу тишины. Сели ровненько, руки перед собой, внимание на меня. Я вам расскажу о бактериях ужасных, которых нам стоит остерегаться.

Включить СЛАЙД 11 (Некоторые виды бактерий вызывают заболевания в организме, такие как: туберкулез, ангина, сибирская язва, столбняк, бруцеллез.

ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 12 Одними из этих болезней человек может заразиться при общении с больными через капельки слюны при чихании, кашле, при употреблении пищи или воды, в которую попали болезнетворные бактерии. Антисанитарные условия, создают благоприятные условия для размножения бактерий. Это может вызвать эпидемию, то есть массовое заболевание людей. У животных бактерии вызывают такие болезни, как сибирская язва, бруцеллез. Этими заболеваниями может заразиться и человек, поэтому, например, в районах, где скот, болеет бруцеллезом, нельзя употреблять в пищу сырое молоко. СЛАЙД 13 включить: Поражают бактерии и растения, вызывая пятнистость листьев, гниение стеблей. В настоящее время проводят специальные мероприятия для  предупреждения заразных заболеваний. Установлен строгий врачебный контроль за источниками воды и продуктами. На водопроводных станциях воду хлорируют. Больные получают лекарства, которые убивают болезнетворные бактерии. Для уничтожения бактерий в помещении , где находится заразный больной, проводят дезинфекцию химическими веществами. Для предупреждения заразных заболеваний применяют прививки.) Сразу включить СЛАЙД 14

 

Выполняют упражнения в течение 1 минуты.

6.Закрепление знаний (2 мин)

 

Ой что, что ты там говоришь? Она решила вас проверить. Приготовила вам тесты в ваших путевых листах.

Тестирование

1.В пищевой промышленности для получения простокваши и сметаны используются:

а) клубеньковые бактерии;

б) молочнокислые бактерии.

2.  Симбиоз с бобовыми растениями образуют следующие бактерии:

а) болезнетворные;

б) клубеньковые.

3)Основная роль бактерий в природе - это

а) производство органических веществ;

б) разрушение растительных и животных останков.

4) Какие бактерии вызывают ангину, кариес зубов, холеру

а) гниения;

б) болезнетворные.

5) Клубеньковые бактерии обитают в:

а) воде;

б) на корнях бобовых растений.

 

А теперь обменялись работами и проверили друг у друга по критериям. Внимание на слайд .

ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 15

 

 

7.Ответ на проблемный вопрос

 3 мин

Ребята а что мы все здесь сегодня делаем вообще? Зачем нам все эти знания?

1. Бактерии также участвуют в создании полезных ископаемых на Земле.

 2. Бактерии играют важную роль в пищеварительном процессе человека и других животных. Их очень много в кишечнике. Эти бактерии разлагают пищу. В то же время они вырабатывают витамины, которые использует затем организм.

Ребята, давайте пофантазируем, что произошло бы, если бы бактерии исчезли.

 Давайте с вами подведем итог и дадим ответ на главный вопрос нашего урока

Участвуют в обсуждении.

Жизнь на Земле без бактерий невозможна.

Называют причины.

  1. Бактерии гниения и разложения превращают погибших растений, животных и мусор, который  образует человек в перегной почвы.
  2. Почвенные бактерии превращают перегной в минеральные вещества. Минеральные вещества нужны растениям для роста.
  3. Клубеньковые бактерии обитают в почве на корнях растений  и обогащают почву азотом, который нужен растениям.

Сравнивают свои выводы с текстом слайда.

 

 

Предполагают:

Если бы не было бактерий, Земля покрылась бы кучей мертвого вещества, и мы бы просто утонули в нем.

Минеральные  вещества в почве исчерпались. Не было бы пищи растениям.

Погибли бы растения, закончился  кислород в атмосфере.

Жизнь на земле исчезла бы.

 

8. Рефлексия( 1 мин)

ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 16 Ребята а теперь давайте оценим сегодняшний наш урок. Если вам понравился урок и все было понятно, тогда переверните путевой лист, на обратной стороне есть место и нарисуйте свою правую руку и поставьте рядом оценку по 5-ти бальной шкале, если вам было что-то не понятно тогда нарисуйте левую руку и оцените урок.

Участвуют в обсуждении. Предполагаемые ответы. Знания о бактериях помогают понять, что бактерии могут быть полезные и вредные. Зная это, можно  защищаться от вредных бактерий и бороться с ними. 1. Мы всегда будем мыть  руки перед едой, мыть овощи и фрукты.2. Необходимо использовать носовой платок, если  у тебя кашель.3. Нужно делать профилактические прививки, проветривать помещения 4. Нельзя пить сырое молоко.

9. Домашнее задание

 

1 мин

Дети мне с вами было так приятно сегодня работать, мне понравилось как Вы работали. Я хочу поделиться с вами частичкой своих знаний. Я дарю вам на память этот буклет о нашем уроке. В этом буклете вы узнаете много интересного. ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД  17 Обратите внимание на последней странице буклета записано ваше домашнее задание.

Домашнее задание:

  1. параграф 12 – читать, пересказывать.
  2. Написать творческую работу на тему: «Мир без бактерий это…. «(ответ сказочным государствам ) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Информация о публикации
Загружено: 24 марта
Просмотров: 266
Скачиваний: 3
Айрапетян Анжелика Вагифовна
Биология, 5 класс, Уроки
Скачать материал