[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе по теме: «Зачем нужны карманные деньги»

Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе по теме: «Зачем нужны карманные деньги», содержит упражнения, отрабатывающие грамматическую конструкцию "Образование инфинитивного оборота um zu ... Infinitiv"
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта  урока немецкого языка

Класс: 5          Предмет: немецкий язык                        Учебник: Немецкий язык   УМК Бим И.Л.

Автор: И. Л. Бим                    Тема учебного занятия: «Зачем нужны карманные деньги»  

Продолжительность учебного занятия: 45 минут        Тип учебного занятия: урок

Цель урока:

  • Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Карманные деньги, покупки»

Задачи урока:

Практические:

  • систематизировать знания обучающихся в употреблении лексических единиц по теме Карманные деньги, покупки», активизировать употребление глагола «haben» (иметь), brauchen (нуждаться в чём-либо)  в единственном и во множественном числе в настоящем времени, повторить образование инфинитивного оборота um zu  = Infinitiv.

Образовательные:

  • формировать навыки аудирования через повторение изученной лексики по теме «Карманные деньги, покупки»;
  • развивать умения чтения вслух по теме урока;

Развивающие:

  • способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;
  • формировать способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому  языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, мультимедийная презентация, аудиозапись к уроку, раздаточный материал, учебник.

Технологическая карта урока

Этап урока и его цели

Результаты

(Предметные, УУД, личностные)

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Организационный момент.

Цель: организация обучающихся на работу.

личностные,

познавательные УУД

 

Учитель приветствует обучающихся.

- Guten Tag!

- Wie geht es dir?

- Freut mich ! Also, beginnen wir!

В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему, побуждая обучающихся догадаться о теме урока.

Обучающиеся приветствуют учителя.

 

-Guten Tag!

- Danke, gut  !

 

 

 

Обучающиеся догадываются о теме урока

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

2.Фонетичекая зарядка.

Цель: 1) формирование  навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»;

2) развитие умения чтения вслух.

предметные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

регулятивные УУД;

 

 

познавательные УУД (моделирование)

Lesen wir das Gedicht!

На слайде  представлено стихотворение по теме включается аудиозапись данного стихотворения.

Учитель предлагает найти знакомые лексические единицы и догадаться о значении незнакомых лексических единиц.

-Lesen wir!

Учитель предлагает прочитать стихотворение.

На последующих слайдах основные лексические единицы по теме   кодируются (вместо слов - рисунки).

Обучающиеся прослушивают стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающие называют слова и догадываются о значении незнакомых.

Обучающиеся декодируют стихотворение

После первого прослушивания часть обучающихся поймут стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

После многократного чтения стихотворения все обучающиеся поймут его содержание.

3.Основная часть.

Цель: 1)систематизация знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»;

2)активизация употребления фраз в отрицательной форме.

коммуникативные и регулятивные УУД

- Sagen sie, bitte-

« Мы имеем

, у нас нет  ».

Учитель предлагает обучающимся вспомнить фразы на немецком  языке «Мы имеем  » и «У нас нет   ».

После ответов обучающихся фразы предоставляются на слайде.

Arbeiten  wir zusammen!

Учитель организует  работу в группах при помощи раздаточного материала (картинки с изображением различных вещей и посторонних предметов (животные, овощи, фрукты, игрушки и т. д.)).

Обучающиеся называют фразы

« Wir haben…  » и «Wir haben nicht … ».

Обучающиеся в группах составляют мини рассказ на тему «Что есть и чего нет  у них ?»

Например Wir haben   Wir haben nicht

 т.д». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

4.Физкультминутка

Цель: релаксация обучающихся

личностные, коммуникативные УУД

-Spielen wir!.

Выбирается ведущий, который побуждает обучающихся к выполнению команд по теме Например: wir singen(мы поем), wir schreiben(мы пишем), wir lesen(мы читаем), wir springen (мы прыгаем), wir tanzen(мы танцуем), wir hören(мы слушаем), wir lachen(мы смеемся) и т.д.

Учитель выступает в роли модератора.

Обучающиеся демонстрируют действия жестами и мимикой.

Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.

5. Организация тренировки грамматического навыка.

Цель: активизация употребления глагола «haben » в единственном и во множественном числе в настоящем времени.

предметные,

коммуникативные УУД

 

 

 

 

 

 

познавательные УУД

-Also, was  ist  das”haben”.

Учитель организует игру-цепочку, для того чтобы вспомнить формы глагола.

После ответов обучающихся, спряжение глагола появляется на слайде.

 

 

Machen wir eine Űbung.

Учитель предлагает следующее упражнение.

На слайде представлены 3 колонки: 1 колонка – местоимения; 2 колонка – формы глагола «haben»; 3 колонка -  лексические единицы по

Обучающиеся переводят  и активизируют употребление глагола «haben».

- Ich habe

Du hast

Er hat

Sie hat

Es hat

Wir haben

Ihr habt

Sie haben

Обучающиеся составляют фразы.

Ich habe  ein Papier. Du hast  einen Spitzer. Er hat  eine Schultasche. Sie hat  Farben. Wir haben Bücher.  Ihr habt Bleistifte.  Sie haben Hefte. 

«Сильные» обучающиеся легко справятся с заданием и будут координировать ответы «слабых» обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Ознакомление с жизнью в Германии.

Цель: развитие мотивации к изучению  немецкого  языка. 

предметные, познавательные,

личностные.

Wir lernen Deutsch, um frei zu sprechen. Мы учим немецкий, чтобы свободно говорить.

На основе презентации учитель рассказывает о жизни немецких  школьников.

Зачем получают немецкие дети карманные деньги?

Зачем многие дети копят карманные деньги.

Работа с монолог. высказываниями детей в группах.

Обучающиеся слушают рассказ учителя.

Ответы

  • инфинитивный оборот

 um zu  = Infinitiv.

Зачем нужны   карманные деньги?

Дополнительная фраза Мы идем в магазин, чтобы… что-либо  купить.

Обучающиеся с интересом будут смотреть презентацию и слушать рассказ учителя, что позволит им расширить свой кругозор.

   

 

 

Spielen wir!

«В нашем виртуальном магазине вы можете получить реальные закладки в качестве приза, если правильно ответите на вопрос, зачем вам та или иная вещь»

Соблюдаем последовательность действий.

Виртуальный магазин закрывается

Wozu kaufen wir   еin Heft?

 

Wozu kaufen wir Schlittschuh?

Wozu kaufen wir einen Schlitten?

Wozu kaufen wir Bondons?

Wozu kaufen wir ein Auto?

Wozu kaufen wir Eis?

Wozu kaufen wir ein Flugzeug? 

 

 

 

um zu laufen

um zu rodeln

um zu schreiben

um zu spielen

um zu essen

um zu lesen

um zu singen

um zu essen

um zu springen

um zu fahren

 

7. Заключительная часть.

Домашнее задание.

 

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

В качестве домашнего задания обучающимся предлагается  оформить диалог  со словами –картинками(нарисовать, наклеить слова с подписью на немецком языке).

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Составить диалог на основе монолог высказываний.

Придумать свой рассказ о карманных деньгах.

 

8. Подведение итогов. Рефлексия.

 

Учитель подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке (учитель раздает «смайлики», предлагая обучающимся отдать «смайлики» тому, кто лучше работал на уроке). Учитель координирует действия обучающихся.

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

-Danke schön! Auf Wiedersehen!

Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Auf  Wiedersehen!

Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников с помощью «смайликов» и «радуги»- по одному высказыванию-

 

Дополнительные задания для продвинутых групп учащихся.

um +(zu)+ Infinitiv

Самый распространенный значения.

оборот, который имеет два

• Обозначает цель и переводится для того, чтобы.

Wir lernen Deutsch um frei zu sprechen.

Мы учим немецкий, чтобы свободно говорить.

Der Großvater geht in den Park um sich zu erholen.

Дедушка идёт в парк, что­бы отдохнуть.

• Обозначает следствие и переводится также для того, чтобы

Das Mädchen ist zu klein um den Text zu verstehen.

Девочка слишком мала, чтобы понять текст.

Оборот um+zu+Infinitiv может стоять не только в конце, но и в начале предложения.

Um eine Fremdsprache zu beherrschen muss man sehr viel arbeiten.

Чтобы овладеть иност­ранным языком, нужно много работать.

{ А теперь можете проверить свои знания на прак­тике. Прочитайте диалог и инсценируйте его.

Vater:   Stefan, du liest sehr wenig, Junge, du musst

mehr lesen.

Stefan: Wozu?

Vater:   Um mehr zu wissen.

Stefan: Wozu mehr wissen?

Vater:   Um gebildet zu werden.

Stefan: Wozu gebildet werden?

Vater:   Um klug zu sein.

Stefan: Wozu klug sein?

Vater:   Um alles richtig zu begreifen.

Stefan: Wozu alles richtig begreifen?

Vater:   Um keine dummen Fragen zu stellen.

{2 Вставьте пропущенные глаголы и частицы.

1. Wir lernen___________________________________

2. Wir gehen heute in die Disko_____________________

3.  Die Studenten brauchen an der Sprache viel ________

4. Wir müssen viel _______________________________

5.  Man darf nicht ________________________________

6.  Diese Übung ist heute__________________________

7.  Man muss diesen Text laut_______________________

8.  Ich bin hungrig und möchte______________________

 

Устали от грамматики?

Давайте улыбнемся!

- Mein Sohn, du bist noch zu unerfahren um zu heiraten.

- Und wann ist der Mensch erfahren genug um zu heiraten?

- Wenn er versteht, dass es sich nicht lohnt zu heiraten.

 

 

Информация о публикации
Загружено: 21 января
Просмотров: 798
Скачиваний: 6
Игнатова Лариса Бориславовна
Немецкий язык, 5 класс, Уроки
Скачать материал