[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Технологическая карта урока немецкого языка 5 класс "Was kostet das?"

Урок немецкого языка в 5 классе с использованием дистанционных образовательных технологий, в том числе с использованием интерактивных образовательных платформ
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе на тему: «Was kostet das?».

Технологическая карта урока математики в 5 классе на тему: «Действия с натуральными числами».

 

Работу выполнили: Малькова Александра Владимировна, учитель немецкого языка;

                                  Петраченко Павел Михайлович, учитель математики.

План-конспект урока по учебнику «Horizonte» 5 класс. Авторы: Аверин М.М., Ф. Джин, Л. Рорман

«Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова.»

 

Тема: «Was kostet das

Тема: «Действия с натуральными числами»

 

(Технологическая карта изучения темы)

 

Тема

Школа

Цель темы

Обучающие:

1. Формировать лексические навыки по теме «Was kostet das?»

2. Формировать вычислительные  навыки: перевод иностранной валюты  в  российскую путём математических вычислений (умножение).

3. Формирование коммуникативных навыков через работу в команде.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе выполнять групповую работу.

3.      Развивать навыки финансовой грамотности в обращении с деньгами в иностранной валюте (евро).

4.       Развивать социокультурные навыки поведения.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у учащихся навыки грамотной речи.

2. Воспитывать культуру общения в условиях создания межязыковой коммуникации.

3.          Формировать познавательную активность.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

Предметные:

  1. Использовать в речи изученные лексические единицы.
  2. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
  3. Выполнять вычислительные действия на умножение.

Метапредметные:

1. Воспринимать на слух иноязычную речь с выборочным пониманием значимой информации

2. Догадываться о значении незнакомых слов  по сходству с русским языком (повышенный уровень)

3. Создавать мини-проекты в  ограниченное время.

Личностные:

1. Выстраивать линию поведения в соответствии с культурой страны изучаемого языка.

2.Развивать  навыки сотрудничества при работе в группе.

3.Формировать навыки оценивания собственной деятельности.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на немецком  языке и математике.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы  и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Евро (

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 

математика, факультативный курс «Финансовая грамотность»

Индивидуальная, групповая,

-учебник

- ноутбук

- звуковое приложение (CD)

- раздаточный материал

- сайт Центрального банка Российской Федерации http://www.cbr.ru

- цифровой образовательный ресурс для школ – Якласс https://www.yaklass.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

 

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный момент

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

  1. Учитель немецкого зыка приветствует учащихся.
  2. Организует просмотр видеоролика для определения темы урокаhttps://www.youtube.com/watch?v=hVZjicLe47U&feature=emb_title
  3. Записывает ключевые слова урока, обозначенные учащимися.

Задает организационные вопросы: Welcher Tag ist heute?, Wie geht`s Ihnen?, Wie ist das Wetter heute?

Включает видеоролик; задает наводящие вопросы;

Учащиеся формулируют цели и задачи урока.

Осуществлять сопоставление знаний по теме на родном языке.

 

 Работают индивидуально, вслух или по очереди.

 Обсуждают  все вместе видеоролик, выделяют ключевые слова урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.

Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

2 этап – Исполнительский

С помощью расстриженных денежных купюр учащиеся формируют группы для работы на уроке  (Приложение 1).

 4 разные купюры расстригаются на 4 части.

У каждого на столе лежит фрагмент купюры.  По данному фрагменты учащиеся ищут недостающие фрагменты, чтобы собрать купюру.

После соединения всех фрагментов формируется рабочая группа учащихся.

Каждая группа занимает обозначенное для нее рабочее место.

Составляют целого из отдельных фрагментов

Выполняют задание на формирование рабочей группы учащихся  в соответствии с заданием группы

Соотносить фрагменты

 

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от образца..

Учитель  математики предлагает ознакомиться с информацией, которая находится в раздаточном материале на столе у каждой группы (Приложение 2).

Просит одного из учащихся прочитать информацию вслух.

Работают с раздаточным материалом. Читают  информацио-нный текст.

Обсуждают информацию с участниками группы.

Выделять главную информацию

Определять новизну

Самостоятельно изучать информацию, анализировать, выделять главное.

Организует работу группы, которая выполняет задание на обучающей платформе Я-класс https://www.yaklass.ru/TestWorkRun/Preview/10138681 (логин - Макеев Данил; пароль – 12345).

 

Обучающиеся отвечают на вопросы теста, определяя необходимую информацию.

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы анализировать запрашиваемуюинформацию, развивать навыки чтения.

Слушают ответы своих одноклассников. В группе совместно принимают решение о выборе ответа на вопросы теста.

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в группе.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний участников группы, оценивают правильность выполнения задания.

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий

 Контролирует выполнение заданий учащимися (Работа с тестом на знание информации о денежной единице Евро  €.)

Работают с ноутбуком на платформе Я-класс

Отрабатывают грамматические навыки через практические упражнения.

Взаимодействует с учителем в случае возникновения вопросов в ходе выполнения заданий.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания текста.

Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль.

Вводит теоретическую информацию о необходимости рассмотрения данной темы. Приводит примеры, в каких случаях необходимы знания об иностранной валюте.

Высказывают  собственное мнение по теме.

Отрабатывают коммуникативные навыки

Взаимодействуют с педагогом. 

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания изучаемой темы.

Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль

Учитель немецкого языка осуществляет переход к следующему заданию. Включает аудиозапись на немецком языке. Обозначает задание  (учащиеся должны услышать и выписать цену из прослушиваемого диалога – «Einkaufen am Kiosk»).

Осуществляет проверку ответов.

Слушают аудиозапись.

Выписывают запрашиваемую информацию в тетрадь.

Отрабатываю навыки аудирования на понимание запрашиваемой информации.

Взаимодействуют с участниками группы.

Понимать на слух воспроизводимую информацию на немецком языке, выделять главное, принимать совместные решения.

В ходе выполнения этого задания осуществляется развитие навыков коммуникативной деятельности как индивидуальной, так и коллективной.

Понимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

 

Учитель математики обращает внимание детей на экран и переходят по ссылке - Центральный банк Российской Федерации http://www.cbr.ru   - для просмотра курса Евро по отношению к рублю.

Изучают предложенную информацию.

 

Взаимодействуют с педагогом. 

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания изучаемой темы.

Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль

Вводит теоретический материал по математическим вычислительным действиям. Объясняет актуальность выполнения предложенного задания.

Повторяют теоретическое правило выполнения вычислительного действия – умножение.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Взаимодействуют с педагогом

Умение взаимодействовать в группах, парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Контролируют правильность ответов участников группы, оценивают свою деятельность, корректируют.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Предлагает осуществить перевод денежной единицы Евро в рубли. (по курсу с сайта Центрального банка РФ) путём вычислительного действия – умножения.

Организует выполнение вычислительных действий учащимися.

Проверяет и корректирует ответы по заданному образцу.

Выполняют практическое задание на умножение.

Осуществлять вычислительное действие - умножение

Взаимодействуют с участниками группы, педагогом.

Умение взаимодействовать в группах, умение оперировать теоретическим знаниями в процессе выполнения задания.

Контролируют правильность ответов участников группы, оценивают свою деятельность, корректируют

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль

3 этап – Рефлексия

Учитель немецкого языка предлагает выполнить итоговое задание.

У каждой группы на столе есть набор картинок, с изображением  продуктов  и ценников, список необходимых продуктов для вечеринки. (Название продуктов, цена обозначены на немецком языке на отдельных карточках)- Приложение 3.

Учащимся необходимо соотнести изображения с названиями, а затем наполнить продуктовую корзину для встречи с друзьями, посчитав стоимость корзины,  как в Евро так и в рублях.

Лучше всех справится та группа,  которая соберёт самую полезную продуктовую корзину.

  Организует оценивание работы на уроке.

Учитель немецкого языка и учитель математики озвучивает домашнее задание на следующий урок.

 

Называют

Выполняют творческое задание.

Озвучивают результаты работы всей группы. Помещают свою работу на доску.

Записывают домашнее задание

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Оценивают результаты работы  на уроке.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

 

Информация о публикации
Загружено: 29 ноября
Просмотров: 911
Скачиваний: 23
Малькова Александра Владимировна
Немецкий язык, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал