[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Технологическая карта урока " Культурное пространство России в первой половине XIX в. "

технологическая карта урока истории в 9 классе к учебнику К.А.Соловьёва, А.П.Шевырева. К технологической карте прилагаются приложения в виде таблиц. В течение урока можно использовать различные методические приёмы для активизации познавательной деятельности учащихся. Соответствует требованиям ФГОС .
Просмотр
содержимого документа

 

 

Тема. Культурное пространство России в первой половине XIX в.

Цель: выяснить, что стоит за понятием « золотой век» русской культуры, познакомиться с достижениями  первой половины Х1Х века;

Задачи: познакомить с понятиями и терминами: классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм;

- рассмотреть направления культуры, познакомиться с выдающимися творениями этого периода в области литературы, театра и музыки, воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к деятелям культуры.

Результаты:

Предметные: Владение основными понятиями темы урока. Знание основных персоналий. Умение характеризовать особенности культурного развития основных сословий России в первой половине XIX в. Умение объяснять причины культурного разрыва между высшим и низшими сословиями. Умение высказывать своё мнение о степени западного влияния на русскую культуру в первой половине XIX в. Умение определять значение литературы XIX в. в духовном развитии русского народа. Умение характеризовать основные литературные направления, архитектурные и живописные стили первой половины XIX в. Умение рассказывать о развитии музыкального и театрального искусства в первой половине XIX в. Умение характеризовать развитие науки и техники; составлять план перечисление научных и технических достижений. Умение готовить и защищать тематические проекты и презентации.

Личностные: Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Принятие правил работы в группе. Умение согласовывать свои действия с членами группы. Уважительное отношение к чужому мнению. Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов, лежащих  в основе произведений литературы данного времени. Эстетическое восприятие литературных произведений, памятников архитектуры и изобразительного искусства первой половины XIX в. Осознание значения вклада российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру. Понимание важности сохранения историко-культурного наследия России XIХ в.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, искать, анализировать и структурировать информацию, осуществлять подбор критериев и источников для характеристики объектов, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, строить речевые высказывания в устной и письменной форме, готовить сообщения и презентации. Регулятивные УУД: умение определять цель и ставить задачи учебной деятельности, умение планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты, корректировать свои планы и действия, представлять и оценивать результаты своей работы. Коммуникативные УУД: умение представлять и сообщать содержание в устной и письменной форме, вступать в диалог, работать в группе, распределять функции между членами группы, планировать общие способы работы и формы представления её результатов.

Тип урока – комбинированный

Оборудование урока: учебник, презентация, раздаточный материал

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Настрой на работу

Прием « Комплимент»

Мотивационно - целевой

Беседа: « Россия есть европейская держава» Екатерина.

- роль государства в развитии культуры.

 

Вопрос урока: Что стоит за понятием « золотой век» российской культуры?

Какие достижения той эпохи сохранили значение до нашего времени?

Участвуют в беседе, отмечая роль правителей на развитие культуры.

 

Высказывают свои предположения, участвуют в формулировании темы урока и целей урока.

Введение в новый материал

  1. Продолжение беседы об особенностях культуры России первой половины Х1Х века.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Организация самостоятельной работы по характеристике

« Золотого века» русской литературы:

- сентиментализм;

- романтизм;

- реализм.

 

 

 

 

Физминутка

  1. Архитектура

Особенности архитектуры: Господствовал до 40-х гг. 19 века стиль ампир, выражавшийся в массивных монументальных формах, богатых украшениях, строгости линий, как в Древнем Риме.

С начала 30-х гг. начинает развиваться русско-византийский стиль.

Массово строятся архитектурные ансамбли – ряд зданий и сооружений, объединенных в единое целое.

- организация по раздаточному материалу ( Приложение № 2.);

- организация работы по иллюстративному ряду архитектурных сооружений: архитектурный ансамбль Дворцовой площади в Петербурге, Исаакиевский собор, здание Адмиралтейства в Петербурге, Казанский Собор в Петербурге, Храм Христа Спасителя.

4. Изобразительное искусство.

Организация работы по составлению ментальной карты.

В центре: Живопись первой половины 19 века

От центра: вправо – жанры, влево – стили

Ветви от « жанры» - портрет, лубки

Ветви от « стили» :

- сентиментализм – В.Л.Боровиковский- портрет А.Г.Гагариной

- романтизм – К.П.Брюллов – « Последний день Помпеи»

          \ О.А.Кипренский – портрет В.А.Жуковского

- реализм – В.А.Тропинин - «Кружевница», «Золотошвейка»

      \ П.А.Федотов – «Сватовство майора», « Свежий кавалер»

     \ А.А.Иванов – « Явление Христа народу»

Особенности живописи: Отказ от классицизма со свойственными ему библейско-мифологическими сюжетами и рост интересов художников к личности человека, к жизни простых людей.

Первичное закрепление знаний:

- прием « тонких» и « толстых» вопросов

2 урок

5. Театр и музыка

Сообщение « Театр и музыка в лицах»

- учащиеся получают раздаточный материал

 ( Приложение № 3).

Закрепляем материал, учащиеся отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводим итоги работы: В музыке 1 половины 19 века преобладала бытовая опера, т.е. композиторы обращались к героическим сюжетам исторического прошлого России.

 

6. Наука.

Организация самостоятельной работы по составлению таблицы: Достижения науки первой половины 19 века.

Организация проверки усвоения материала:

- установление соответствия .

Проверка по шаблону ( Приложение № 4)

 

Записывают в рабочие тетради особенности культуры:

  1. Отечественная война 1812 года и восстание декабристов, которые способствовали формированию передовых взглядов русского общества;
  2. Рост национального самосознания:

- сообщение о В.И.Дале (работа над Словарем в Оренбурге) – материал по краеведению « История Оренбургская»;

      3.  Народная культура;

      4. Дальнейшее разложение феодально-крепостнической системы и вызревание капиталистического уклада.

2. Самостоятельная работа с текстом параграфа стр.106-108.:

- уметь характеризовать стили отечественной литературы;

- называть известных писателей и их произведения.

- уметь презентовать результат работы.

Проверка с данными таблицы

( Приложение № 1).

Физминутка: Гимнастика для мозга

 

Участие в фронтальной беседе, работа по таблице и с иллюстрациями. ( Приложение № 2)

 

 

 

 

Преобразование материала в кластер:

Архитектура

Стили

/                                      \

Ампир

представители

Русско-византийский

представители

 

 

4. Работа с текстом учебника стр.110 – 112, иллюстрациями, рабочей тетрадью:

- составление ментальной карты « Живопись первой половины 19 века»

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов: Особенности живописи

 

 

 

Отвечают фронтально на вопросы.

 

 

Слушают сообщение одноклассника, делают записи в рабочих тетрадях.

Знакомятся с раздаточным материалом.

Отвечают на вопросы:

  1. О какой пьесе Николай 1 сказал: « Ну и пьеска! Всем досталось, а мне больше всех». ( « Ревизор» );
  2. О ком  говорили современники:  « Он первым создал правду на русской сцене»

( актёр М.С.Щепкин);

  1. Кому принадлежат слова: « Музыку создает народ, мы, композиторы, лишь аранжируем её».( М.И.Глинка);
  2. Какому произведению принадлежат слова: « Боже, царя храни» ( Государственный гимн)

 

  1. Учащиеся работают с текстом учебника стр. 114 – 117, составляют таблицу.

 

Работа в парах: установить соответствие – деятель науки и открытие.

Проверка по шаблону

Подведение итогов

Беседа: Можно ли этот период назвать «Золотым веком» русской культуры? Почему?

Первая половина 19 века была отмечена значительным прогрессом русской культуры, сопровождавшаяся развитием просвещения, науки, литературы и искусства. В нем отразились и рост самосознание народа, и новые демократические начала, утверждавшиеся в русской жизни в эти годы. Культурное влияние все шире проникало в самые различные слои общества, входя в тесный контакт с действительностью и соответствуя практическим требованиям общественной жизни. Начало 19 века – время культурного подъема России..

 

Участвуют в беседе, подкрепляя свои суждения фактами.

Рефлексия

Составить синквейн.

Обсуждение синквейнов.

Работают над составлением синквейна.

Озвучивают свои работы.

Домашнее задание

§ 14 – 15, составить тест из 15 заданий: 5 заданий на выбор ответа, 5 заданий на соответствие, 5 заданий на суждения.

Записывают в дневники домашнее задание.

 

 

 

 

Приложение № 1

Стили литературы первой половины 19 века

Стиль

Характеристика

Представители

Классицизм

Обращение к античным идеалам, культ гражданственности, обличие человеческих пороков.

 

Сентиментализм

Культ простых человеческих чувств, естественного, а не героического поведения.

Н.М. Карамзин – писатель и историк

«История государства Российского», « Бедная Лиза».

Романтизм

Возвеличивание сильных чувств, культ героя, бросающего вызов природной стихии или человеческому обществу, обращение к нереальному миру, будь то далекое прошлое или фантастические видения.

В.А. Жуковский – баллада « Светлана», Е.А.Боратынский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов.

Реализм

Изучение реальной жизни и воспроизведение ее в художественных формах.

А.С.Пушкин – « Евгений Онегин»,

М.Ю. Лермонтов – «Герой нашего времени»,

Н.В.Гоголь - «Шинель», «Ревизор»,

 И.А.Крылов – знаменитый баснописец.

 

 

Приложение 2

 

Архитектура первой  половины 19 века.

1

Карл Иванович Росси, представитель русского ампира

здание Русского музея, архитектурный ансамбль Дворцовой площади в Петербурге со зданием Главного штаба и Аркой.

2

Огюст Монферран, представитель русского ампира

Исаакиевский собор

3

Андреян Дмитриевич Захаров, представитель русского ампира

здание Адмиралтейства в Петербурге

4

Андрей Никифорович Воронихин, представитель русского ампира

Казанский Собор в Петербурге

5

Жан Том де Томон, представитель русского ампира

Здание Биржи

6

 Константин Андреевич Тон, представитель русско-византийского стиля

Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский Дворец, Оружейная палата, Николаевский (сегодня Ленинградский) вокзал в Москве

 

 

Приложение №3

 Музыка в первой половине 19 века

 

Опера  М. И. Глинки  «Иван Сусанин», « Руслан и Людмила»,

опера «Жизнь за царя».

Заложил основы русской национальной школы. Утвердил в музыке реалистические традиции. Основоположник  основных жанров отечественной профессиональной музыки

Опера А. С. Даргомыжского  «Русалка»

Родоначальник  народно-бытовой психологической драмы.

Государственный гимн Российской империи А.Ф.Львова

« Боже , царя храни» на слова В.А.Жуковского.

 

Приложение № 4

 

Наука в первой половине 19 века

Н.И. Лобачевский

Создал Неевклидову геометрию в 1826 г.

Н.Н. Зинин

Синтезировал анилин, разработал способы производства и применения нитроглицерина.

П.Л. Шиллинг

Создал первый в мире электромагнитный телеграф – прибор для передачи письменных сообщений по проводам в 1832 г.

Б.С. Якоби

Изобрел гальванопластику – метод нанесения тонкого слоя металла на нужную поверхность с помощью электричества в

1840г.

П.П.Аносов

Раскрыл утерянный секрет изготовления древнего булата.

Н.И. Пирогов

В годы Крымской войны впервые на поле боя применял наркоз в ходе операции, использовал для лечения переломов гипсовую повязку.

И.Ф. Крузенштерн (за открытия удостоен звания академика), Ю.Ф. Лисянский.

На кораблях «Надежда» и «Нева» предпринята 1 русская кругосветная экспедиция, длилась 3 года с 1803 – 1806 гг.

Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев

Новая  кругосветная экспедиция на шлюпах «Восток», «Мирный».

Подошли к берегам неизвестной Антарктиды, которую назвали «льдинным материком». Считаются первооткрывателями этого континента.

В.М.Головнин

Исследование Курильских островов, был захвачен японцами в плен.

Г.И. Невельской

Доказал, что Сахалин является островом.

В.Я.Струве

Основатель Пулковской обсерватории под Петербургом.

Великий князь Константин Николаевич

Возглавлял Русское географическое общество.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 4 марта
Просмотров: 3065
Скачиваний: 28
Уразмбетова Кульшат Бухарбаевна
История России, 9 класс, Уроки
Скачать материал