Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» март 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 марта по 31 марта

"Технологическая карта урока Биологии, 7 класс"

Технологическая карта урока поможет правильно сформулировать задачи урока,УУД. Подскажет правильный выбор методов при изучении нового материала, формы урока.
Просмотр
содержимого документа

Технологическая  карта  урока

Предмет: биология

Класс: 7 (ФГОС)

Выполнена Учителем  биологии 1-категории Имангуловой  Нинель Леонидовной, МБОУ Средняя школа № 28, город Ульяновск.

Тип урока: урок   изучения учебного материала.

Тема  урока

Общая характеристика  типа Членистоногие.

Цель  урока

Сформировать у учащихся  знания  о типе  Членистоногие.

Задачи  урока

Познавательные:

Изучить  признаки типа Членистоногие. Устанавливать причинно-следственные  связи.

Регулятивные:

Развивать  умения  планировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

Развивать  учебные навыки  по поиску и систематизации  информации, умения перерабатывать полученную информацию  и  представлять ее  графически.

Личностные:

Формировать культуру умственного труда, прививать  бережное отношение к природе,  развивать  у учащихся эмоционально-ценностное  отношение   к животным.

Формирование УУД

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы);  нравственно-этическое оценивание  усваиваемого  содержания.

Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.

Основные понятия

Тип Членистоногие, сегментированность тела, смешанная полость, хитин, гемолимфа, зеленые железы.

Ресурсы

УМК: Биология 7, Биология В.М. Константинов,В.Г. Бабенко,В.С. Кучменко.

Презентация учителя, ученические презентации.

Формы урока

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуально.

Методы

Проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, проектный.

 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

 

2. Актуализация   знаний

1) Фронтальная беседа:

- Что такое «Классификация»  как понятие в биологии?

-Какие Царства , Типы живой природы мы уже изучили?

 

Вспоминают, проговаривают определение.

Называют царства Бактерий, Грибов, Растений, Животных.Типы:Саркодовые и Жгутиконосцы; Инфузории, Кишечнополостные, Плоские, Круглые, Кольчатые черви, Моллюски.

Личностные УУД

Смыслообразование

Познавательные УДД

Целеполагание

Использование знаково-символических средств

3. Проверка выполнения домашнего задания

Этап проверки домашнего задания:

 

- проверка знаний терминов;

- ответы на вопросы;

 

 Презентация «Это интересно»

- Какую цель поставим перед собой?

- Зачем нам эти знания?

Учащиеся класса комментируют ответы, дополняют.

 

 

 

Тип Членистоногие

 

Высказывают предположения

Построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Учет разных мнений.

Познавательные УДД.

Использование знаково-символических средств.

Подведение  под понятие.

Аналогия, обобщение.

Установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Выражение своих мыслей с достаточной  полнотой и точностью.

Аргументация своего мнения и позиции.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиции.

 

4. Изучение нового материала

 

 1. Работа в паре: Работа с учебником по рис.82.

Используя ключевые слова, составить рассказ, ответив на вопрос «Что представляет собой Тип Членистоногие? Из каких классов состоит Тип Членистоногие?

Термины:

Наружный скелет, хитиновый покров, смешанная полость тела, головогрудь, панцирь, сложные глаза, ногочелюсти, клешни.

Учащиеся готовят рассказ с использованием терминов:

Наружный скелет, смешанная полость тела,  членистоногие, головогрудь панцирь, сложные глаза, ногочелюсти, клешни.

 Составляют  план  рассказа.

 Монологическая речь.

 Диалог.

 Проверяют друг у друга знание основных терминов.

 

Познавательные УДД

Анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения.

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.

Личностные УДД

Осознание ответственности за общее дело.

 

Тип Членистоногие

 Эвристическая беседа:  

-Что является структурной и   функциональной  единицей всего живого?

- Давайте вспомним строение растительной и животной клетки.

Сообщение учащегося с использованием презентации.

 

Учащиеся готовят вопросы по презентации и высказывают свое мнение.

 

 

 

 

 

Познавательные УДД

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные УДД

Контроль.

Коррекция.

5. Практическая часть урока

 

Работа в тетради

Задания на выбор.

1. Заполнить таблицу «Строение тела Членистоногих».

2. Зарисовать строение растительной и животной клетки и подписать все части клетки.

 

 

Проверка выполненного задания.

Беседа по заданию.

Контроль по эталону. Образцы заполненной таблицы демонстрируются на доску, показываются образцы рисунков.

Познавательные УДД

Анализ, синтез, сравнение, обобщение

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные УДД

Контроль и коррекция

6. Закрепление материала

 Работа с текстом учебника стр.111

Составление схемы «Основные признаки Типа Членистоногие»  с  помощью логической цепочки  вопросов:

- какой тип питания характерен для животных?

- Как будут добывать пищу животные?

- Каким образом животные находят пищу?

-  Какие органы есть у животных?

(конспект)

Составление схемы (конспект)

«Основные признаки Типа Членистоногие»

 

Особенности строения тела, конечностей, покровов тела.

Наружный скелет, хитиновый покров, смешанная полость тела, гемолимфа,  ногочелюсти, сложные глаза.особенности строения дыхательной системы у разных классов Членистоногих. Нервная система, органы чувств. Зеленые железы.

 

 

Познавательные УДД

Анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Структуирование знаний.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Коммуникативные УУД

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Аргументация своего мнения и позиции.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

        Работа с дополнительной информацией

Практическая работа  с объектами по разъяснению понятия «Симметрия тела»  по инструктивной карте.

 

 

Симметрия тела (двухсторонняя)

Познавательные УДД

Использование знаково-символических средств.

Подведение  под понятие.

Регулятивные УУД

Оценка.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

7. Домашнее задание

Домашнее задание

творческое задание 1. проект « Насекомые, разводимые человеком.»

 

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

 

-Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.

-Определяют свое настроение в конце урока.

Познавательные УДД

Осознанное и произвольное  построение  речевого высказывания.

Определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения.

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.

Личностные УДД

Осознание ответственности  за общее дело.

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 24 августа
Просмотров: 1051
Скачиваний: 10
Имангулова Нинель Леонидовна
Биология, 7 класс, Уроки
Скачать материал