Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе на тему: «Ecological problems».

План-конспект урока по учебнику «Happy English. ru» 7 класс. Авторы: Кауфман М.Ю., Кауфман К.И.
Просмотр
содержимого документа

 

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе

на тему: «Ecological problems».

Работу выполнила:

План-конспект урока по учебнику «Happy  English. ru» 7 класс. Авторы: Кауфман М.Ю., Кауфман К.И.

Тьютор на уроке – Сторожилова Наталья Вильгельмовна (школьный библиотекарь).

 

 

Тема: «Ecological problems»

(Технологическая карта изучения темы)

 

Тема

Школа

Цель темы

Обучающие:

  1. Формировать лексические навыки по теме «Ecological problems»
  2. Формировать грамматические навыки: употребление форм неопределенного артикля
  3. Формирование коммуникативных навыков через работу в команде.

Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
  2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе выполнять групповую работу.

Воспитывающие:

  1. Воспитывать у учащихся толерантное отношение к природе, животным, растениям и всему, что нас окружает.
  2. Профилактика загрязнения  окружающей среды.

 

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень)
  2. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации (базовый уровень)
  3. Догадываться о значении незнакомых слов  по сходству с русским языком (повышенный уровень)
  4. Создавать обучающие плакаты в  ограниченное время
  5. Научиться использовать формы неопределенного артикля

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы  и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Неопределенный артикль и его формы, виды экологических проблем, пути их решения

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 

география, биология

Индивидуальная, групповая,

-учебник

- звуковое приложение (CD)

- компьютерная презентация лексического материала

- раздаточный материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

 

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный момент

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

  1. Учитель дает задание прочитать стихотворение на слайде ( организует отработку навыков чтения, создает проблемную ситуацию, выводит учащихся на знакомство с новой лексикой).
  2. Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели занятия
  3. Знакомит учеников с новой информацией в форме видеоролика по теме: «Ecological problems» - https://www.youtube.com/watch?v=8PmmrgEs3ec, помогает ученикам распределиться по группам для работы с новой темой

Читает стихотворение, делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, задает вопросы, выбирает английские слова по запросу учителя, учащиеся выбирают  разноцветные карточки , распределяются в группы по 4 человека 

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять сопоставление знаний по теме на родном языке.

Распределяют обязанности в группе для решения поставленной задачи

1, Работают индивидуально, вслух или по очереди.

2. Обсуждают стихотворение все вместе, выделяют незнакомые слова

3. Обсуждают свои варианты в классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу, как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

2 этап – Исполнительский

Распределяет форму работы для каждой группы с помощью жеребьёвки.

По одному из группы вытягиваю карточку с формой работы группы

Семантизировать слова на основе языковой догадки

Выполняют групповую работу в соответствии с заданием группы

Задавать вопросы для организации собственной деятельности

 

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Организует работу группы, которая выполняет задание на раздаточном материале. (Работа с текстом, разбитым на части, с пониманием общего  содержания текста; работа с географической картой и территориальное обозначение мест, в которых локализуются экологические проблемы из содержания текста.)

 

Обучающиеся сканируют части текста, выделяя необходимую лексико-грамматическую информацию, восстанавливают текст, раскладывая части текста по логическому содержанию. Выделяют ключевые единицы.

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя, осознанно задавать вопросы, анализировать знания грамматических и лексических единиц, развивать навыки аудирования

Отвечают на вопросы с использованием новой лексики, запрашивают информацию, слушают ответы своих одноклассников

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать как в паре, так и в группе.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и напарника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий

 Контролирует выполнение заданий учащимися на платформе Uchi.ru

отработка грамматических навыков употребления форм неопределенного артикля

 

Работают с компьютером на платформе Uchi.ru.

Отрабатывают грамматические навыки через практические упражнения.

Взаимодействует с учителем в случае возникновения вопросов в ходе выполнения заданий.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания текста.

Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль.

С помощью тьютора организует работу группы, которая составляет лексико-грамматический справочник к уроку.  

Пользуясь раздаточным материалом оформляют под руководством тьютора лексико-грамматический справочник по теме урока в форме обучающего плаката.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету, уметь работать с раздаточным материалом,  выделять главную информацию и систематизировать полученную информацию.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения и ответов.

Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

В ходе заслушивания ответов одноклассников осуществляют самоконтроль понимания текста.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Осуществляет контроль перехода групп по заданиям по истечении отведенного на выполнение задания.

Учащиеся выполняют задания в различных формах, которые определены для каждой группы.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Взаимодействуют с одноклассниками в классе, выполняют поставленные задачи

Умение взаимодействовать в группах, парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

3 этап – Рефлексия

Предлагает  подвести итога работы на уроке- https://videouroki.net/tests/89301211/   

  Организует оценивание работы на уроке.

Озвучивает домашнее задание на следующий урок.

 

Называют

Выполняют лексико-грамматический тест по пройденной на уроке теме.

Оценивают работу одноклассников в каждой группе с помощью оценочного листа.

Записывают домашнее задание

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Оценивают результаты достигнутого на уроке.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

 

Информация о публикации
Загружено: 29 ноября
Просмотров: 185
Скачиваний: 2
Малькова Александра Владимировна
Английский язык, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал