[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Технологическая карта по теме "Передача информации"

Технологическая карта урока информатика по теме _Передача информации_
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта урока информатика

(для обучающихся с ОВЗ)

Молчанова Светлана Николаевна, учитель математики, информатики  МБОУ ООШ №2 р.п. Солнечный

Солнечного муниципального района Хабаровского края

 

Тема урока: Передача информации

 

Место и роль урока в изучаемой теме: урок №5   открытие  нового знания

Цель урока:

  1. Содержательная: создание условий для формирования у учащихся понятия передачи информации
  2. Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся умений реализации новых способов действий.

 

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Ученик научится:

  • Определять источник, приемник информации и  информационный канал передачи информации, познакомиться  со способами передачи информации и понятием электронная почта
  • Ученик получит возможность научиться:
  • формулировать собственное мнение;
  • позитивно сотрудничать и принимать мнение своих одноклассников.

 

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллек­тивном обсуждении; отстаивать и аргументиро­вать свою позицию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвое­но, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном; оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки.

Познавательные: осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации;

Формирование устойчивой мо­тивации к изуче­нию и закреп­лению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; фор­мирование умения осуществлять со­вместную информа­ционную деятель­ность

 

Задачи урока

Обучающая – Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струк­турированию и систематизации изучаемо­го предметного содержания: актуализация первичных знаний передачи информации с опорой на личностный опыт учащих­ся,  навыки и способы  передачи информации.

Развивающая – развивать наглядно-образное мышление, память, внимательность, познавательный интерес.

Воспитательная  воспитание информационной культуры.

Здоровьесберегающая -  соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке.

 

Формировать у учащихся планируемые универсальные учебные действия

 

Ресурсы, оборудование и материалы

Учебник, компьютеры,  мультимедийный проектор,  экран, презентация, карточка с заданиями,  листы самоконтроля.

Список учебной и дополнительной литературы

УМК: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учеб­ник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 5класса. М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2019.

БосоваЛ.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5—6 клас­сы: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложе­ние к учебнику «Информатика. 5 класс».

Материалы авторской мастерской Л.Л. Босовой (metodist.lbz.ru)

Презентация

 

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Технологии: проблемного обучения, здоровьесберегающие, технология развития критического мышления через работу с учебной литературой и учебными упражнениями.

*Методы и приёмы работы на уроке: интерактивный метод обучения (И), проблемно-поисковый метод (П-П), частично-поисковый (Ч-П); методы контроля (К), самоконтроля (С).

ФОУД на уроке: фронтальная (Ф), групповая (Г), индивидуальная (И).

 

Дополнительная необходимая информация

Методическая рекомендация: Учащиеся до начала урока делятся на пары. Настроить тест в технологии «Несколько мышей»

Характеристика этапов урока

Этап урока

Цель\Задача этапа урока

Содержание учебного

материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация

(самоопределение)

к учебной

деятельности

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к учебной деятельности.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

- Добрый день, ребята! Все готовы к уроку?

Давайте встанем в круг, возьмемся ь за руки и пожелайте друг другу внимания, быстрой реакции, сообразительности, удачи. Отлично, приступим к работе.  С играем  в «сломанный телефон». Я шепну информацию и посмотрим какая дойдет до конца.

И

С

Ф

Определяет готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся.

 

Проверяют готовность к уроку.

 

 

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовка мышления учащихся, и организация внутренней потребностей УД

Задача: Актуализация опорных знаний

- Сегодня очень хорошая, прекрасная, солнечная погода

 

 

 

 

 

 

 

 Передайте свою информацию

 

- Что Вы только выполняли?

- А что надо иметь, чтобы передавать информацию?

 

А всегда ли надо иметь собеседника для передачи информации?

 

А с помощью чего мы можем передавать информацию? Какие средства связи Вы знаете?

 

Так кто-нибудь догадался какая будет  сегодня тема на уроке?  И что мы должны будем узнать?

 

Молодцы ребята, давайте займем места за рабочими столами и продолжим нашу работу.

Сегодня тема урока «передача информации»

П-П

 

 

Г

Учитель говорит 1 ученику информацию

 

 

 

 

 

 

Учитель дает следующее задание

Ведет учебный диалог

Создает проблемную ситуацию

 

 

 

 

Подводит к теме урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Просит детей записать в тетради предполагаемую тему урока.

 

Ребята передают друг другу информацию

 

Прослушиваю конечную информацию

Делают сравнение с первой информацией

 

 

-Передавали информацию

-Слушателя (друга, собеседника)

- Да

 

- Телефон, телевизор , ПК…

Формулируют тему и цель урока

 

-Передача Информации

 

-Учащиеся формируют тему урока, цели и задачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, выражение свих мыслей, аргументация своего мнения.

Регулятивные: волевая само регуляция в ситуации затруднения

Выявление места и причины затруднения

Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий, организация анализа учащимися возникшей ситуации

Задача: выявление затруднений и проблемы урока

 

- Мы сказали, что бы передавать информацию необходимо 2 человека.

Как они будут называться?

И как они могут передавать информацию?

(Вводится понятие источника, и приёмника информации, информационного канала, т.е. схема передачи информации)

 

Давайте подумаем (слайд №4)

 

 

 

Приведите примеры схемы передачи информации

 

 

 

 

Через что человек может получать информацию?

 

А какие бывают средства связи?

 

И

С

Г

Активизирует знания учащихся.

 

 Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

 

 

Предлагает учащимся обсудить схему, как они её понимают

Учащиеся вступают в учебный диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся вступают в учебный диалог.

 

 

 

 

Учащиеся приводят примеры

 

- Органы чувств

 

- Перечисляют средства связи и осознают что перечислили не все, что их множество

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование темы, анализ объектов с целью выделения признаков, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: определение темы урока.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация.

Построение проекта выхода из затруднения

Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации

Задача: обеспечение мотивации ученика, принятие цели урока

А где мы можем познакомится в новой информацией?

 

В нашем случаи помощником послужит компьютер.

 

 

 

 

 

П-П

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 Предлагает учащимся,

используя ПК Выписать все средства связи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В учебнике или ПК

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа за ПК

Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: постановка цели.

Коммуникативные: постановка вопросов, выражение своих мыслей, аргументация.

 

Физ. пауза

 

 

 

 

Учащиеся переходят за компьютерные столы, делают разминку для рук

 

Реализация построения проекта

Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование его применение

Перед вами презентация 

 

- Что необходимо выполнить?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П-П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Активизирует знания учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно в просматривают презентацию и выписывают информацию

 

 

 

Учащиеся в находят средства связи и выписывают их.

 

 

Коммуникативные: действия поискового планирования как умения разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели Регулятивные: волевая само регуляция в ситуации затруднения.

 

Предлагаю вернуться за рабочие столы и проверить свои записи

 Так какие средства связи существуют?

 

 

Задание: Оцените свою деятельность в «Листах самоконтроля»

 

 

 

 

 

 

 

 

С

 

 

 

ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует учебный диалог

(фронтальный опрос по группам).

 

Организует самооценку

 

Самопроверка, Учащиеся вступают в учебный диалог,

 

 

Оценивают деятельность в «Листах самоконтроля»

 

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащимися нового способа действий при решении типичных задач

Задача: закрепление способов действий, вызвавших затруднения.

Хорошо. Все сели  ровно и ответили на мой вопрос

(Слайд №5) Когда вы переходите дорогу, светофор указывает вам действия. Какие? Вы можете влиять на него? 

 

 

 

 

Мы сегодня начали урок с игры Сломанный телефон. Смогли ли мы передать точно информацию?

Почему что Нам помешало?

 

Так какие каналы передачи информации существуют? Перечислите их. 

Ч-П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует учебный диалог

Обсуждаем слайд №5-8

 

 

 

 

 

 

Организует учебный диалог (обсуждаем слайд № 11)

 

Обсуждаем слайд № 12

 

 

Организует учащихся на выполнение самостоятельной работы

 

 

Организует проверку работы

 

 

 

Организует самооценку

Учащиеся вступают в учебный диалог,

 

 

 

 

 

 

 

 

- нет

 

 

 

 

Учащиеся вступают в учебный диалог

 

 

Сам. работа

 

 

 

 

 

 

Зачитывают примеры, обсуждают решение

 

 

Оценивают деятельность в «Листах самоконтроля»

Коммуникативные: инициативное сотрудничество.

Познавательные: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные: планирование, прогнозирование Личностные: самоопределение

Самостоятельная работа с самопроверкой

 

 

 

 Включение в систему знаний и повторение

Интерпретация нового способа действий, и исполнительская рефлексия цели пробного учебного действия применительно к новой ситуации

 

Запишите в тетрадь примеры передачи информации, подчеркните 1 чертой источник, 2 –передатчик информации, а сверху запишите какой канал связи был использован.

 Проверим некоторые записи

 

 

 

 

Задание: Оцените свою деятельность в «Листах самоконтроля»

 

 

Назовите самую распространённую службу передачи информации

 

 

 

Существует удивительный знак в электроном адресе почты он называется…

Но не везде он так называется. А например во Франции…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание: Оцените свою деятельность на этом этапе в «Листах самоконтроля»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С

 

 

ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г

 

 

Ведет учебный диалог

Обсуждают слайд 13-15

 

 

Организует деятельность учащихся на получение новых знаний,

дает задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует самооценку

 

Вступают в учебный диалог

Предлагают ответы на поставленные вопросы.

 

- Собака

 

Учащиеся просматривают информацию и вместе отвечают.

 

 

Выполняют задание, с использование системы «Несколько мышей»

 

Оценивают деятельность в «Листах самоконтроля»

 

 

Познавательные: рефлексия способ и условий действия, контроль и оценка процессов результата деятельности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Коммуникативные: аргументация своего мнения

 

Рефлексия учебной деятельности

Самооценка учащимися результатов деятельности (себя и класса)

Задача: Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности взаимодействия с другими детьми.

Каждый из вас знает, что такое смайлик? Как он рисуется?

 

Просчитайте свои баллы и поставьте себе  отметку

 

- Какие отметки вы получили за урок?  Все согласны с отметками товарищей?

 

 

  • Домашнее задание:

§ 6 (читать)  №-7

 

 

  •     Спасибо за урок

И

С

Ф

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждаем слайд 19 предлагаю нарисовать тот смайлик своё отношения на уроке

Организует рефлексию и итоги по результатам самооценки учащихся.

Комментирует полученные отметки учеников

 

Задает ДЗ

 

Изображают смайлики

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цели и результаты деятельности на уроке.

Подводят итоги «Листа самооценки деятельности»

 Выставляют отметки в дневник.

Записывают домашнее задание и разбирают его выполнение.

Регулятивные: осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Коммуникативные: аргументация своего мнения.

Личностные: навыки самооценки и оценивания других работ, 

адекватности понимания, учащимся причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 102
Скачиваний: 1
Попова Елена Юрьевна
Информатика, 9 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал