[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Технологическая карта открытого урока по Окружающему миру

Урок по теме "Семейный бюджет". В технологической карте данного урока отображены методы и приемы работы с детьми с ООП. Для проведения данного урока были использованы мультимедийные средства (проектор, ноутбук). Заранее была разучена физминутка (ребята самостоятельно составили комплекс упражнений под выбранную музыку).
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта урока

«Семейный бюджет»

(окружающий мир, 3 класс)

 

Организационная информация

Тема урока

Семейный бюджет.

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Методическая информация

Тип урока

Урок открытия «нового знания»

Цели урока

 

1. Познакомить с понятием семейный бюджет, доход/расход, структурой семейного бюджета.

2. Научиться планировать семейный бюджет.

3. Формировать навыки самостоятельности, аккуратности,  культуры потребления, ответственности.

Задачи урока

 

Задачи урока:

  • Через проверку знаний учащихся актуализировать тему урока;
  • Дать учащимся конкретное представление о структуре бюджета, научить учащихся умениям приводить примеры факторных доходов;
  • Добиться в ходе подведения итогов урока закрепления и  повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

Планируемые результаты

Предметные:

- иметь представление о понятии «семейный бюджет», доходы и расходы;

- знать составные части семейных доходов и расходов.

Метапредметные:

Личностные:

- осознавать важность потребностей развития своего внутреннего мира и необходимость расходов на эти потребности.

Познавательные:

- характеризовать составные части семейных доходов и расходов.

Регулятивные:

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

- оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий.

Основные понятия

Бюджет, семейные доходы, постоянные расходы, сбережения.

Межпредметные связи

Математика.

Ресурсы:

Учебник «Окружающий мир» часть 2, А.А. Плешаков, УМК «Школа России», рабочая тетрадь «Окружающий мир» часть 2, А.А. Плешаков, УМК «Школа России», видео «Уроки тетушки Совуньи».

: Пазлы, «денежки», карточки «Доход-расход», цветные карточки, монеты – пятачки, карточки с фамилиями семей, корзинки «Бюджет».

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная , групповая работа.


Технология

проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: подготовить учащихся к изучению новой темы 

 

 

 

 

 

Выбирают и поднимают понравившуюся карточку.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

   Ребята, обратите внимание, на ваших столах лежат карточки с разными цветами, выберите цвет, который соответствует вашему настроению. Поднимите ту, которая вам нравится.

  Те, кто выбрал зеленый цвет стремятся к  одобрению и похвале.

 Те, кто выбрал красный, — хотят получить новые знания,любознательны;

Желтый — имеют богатую фантазию, но не готовы активно действовать.

 Я хочу рассказать одну древнюю притчу.

   Раньше была такая примета. Брали медный пятачок и наудачу перед ответственным моментом клали его в туфельку. Я тоже сегодня принесла пятачки, согрела их в своих ладонях и передаю каждому из вас. Почувствуйте мое тепло и добавьте своего.Пусть каждый уберет пятачок в кармашек  наудачу.

 

 

 

Определяют своё эмоциональное состояние и готовность к уроку. 

получат возможность узнать экономические термины, связанные с темой урока

Коммуникативные:

-адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Тема: Семейный бюджет и его составление

 

Цели:  Сформировать у учащихся представление о семейном бюджете и его структуре и роли в семье.

 

 

 Пытаются самостоятельно сформулировать понятие «бюджет».

 

 

 

 

 

 

Участвуют в сценке.

 

 

 

Определяют тему урока.

 

 

 

Приводят примеры из личного опыта.

Определяют цели урока.

 

Выполняют комплекс упражнений.

 

 

 

 Организует работу над понятием «Бюджет».

- А чтобы узнать тему занятия, я предлагаю просмотреть сценку.

Приглашаются 3 ученика.

СЦЕНКА ПРО СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.

Автор: Жила-была семья: мама, папа, дочь и сын. Папа и мама работали, дети учились в школе. Вроде бы и зарабатывали родители неплохо, а вот денег от зарплаты до зарплаты никак не хватало.  Папа постоянно возмущался и ворчал на маму

Папа: «Не умеешь ты деньги тратить. Куда они у нас деваются?»

Автор: А мама в недоумении оправдывалась.

Мама: «Цены в магазинах вон как быстро растут, каждый день на продукты по 300 рублей уходит. Сапоги вон модные дочери купили, у всех подруг такие и ей надо. Холодильник продуктами заполнила на неделю - чтобы каждый день в магазин не ходить. А сегодня увидела в магазине такой набор посуды, что не сдержалась и купила. Пусть стоит».
Автор: Папа выслушал маму, молча подошел к шкатулке, в которой хранились деньги, взял все и пошел покупать новые колеса к своей машине.

 -Вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на занятии? (Семейный бюджет)

- Какие ошибки при ведении семейного бюджета есть в этой семье?

  - А вы знаете, из чего состоит семейный бюджет?

  - А откуда берутся деньги?
-А вы знаете, что такое доход, расход? 

  - Предлагаю поставить цель нашего занятия.

  - Молодцы! А для того, чтобы занятие было для вас легким и понятным, предлагаю выполнить простой комплекс упражнений:

Кинезиологические упражнения:

- «Змейка»;

- «Колечки»;

- «Кулак, ребро, ладонь»;

- «Обезьянка».

 

 Решение проблемных вопросов.

 

 

 получат возможность самостоятельно поставить цель, исходя из поставленных проблемных вопросов

Личностные:

Формирование:

внутренней позиции школьника в вопросах финансово-экономической деятельности;

позитивной мотивации изучения финансовой грамотности;

учебно-познавательного интереса к финансовым и экономическим вопросам.

 (Познавательные УУД).

-использование различных способов поиска информации, необходимой для повышения своей финансовой грамотности.

(Коммуникативные УУД).

-слушать собеседника и вести диалог;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-аргументировать свою точку зрения и убеждать собеседника;

(Регулятивные УУД).

- принимать и ставить цели и задачи в финансовых вопросах.

III. Изучение нового материала

Цели: подготовить детей к составлению семейного бюджета

 

Дети распределяют роли, выбирают фамилию семье.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют комплекс упражнений под музыку.

 

Делятся своим жизненным опытом, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собирают пазл, распределяют семейный бюджет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята, ваша группа - это отдельная семья. Выберите главу семьи.

- А теперь я предлагаю вам посмотреть мультфильм о семейном бюджете.

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА.

-Ребята, вам понравился мультфильм?

-Всё ли было понятно?

-Предлагаю вам поучаствовать в блиц-опросе, отвечать нужно кратко.

БЛИЦ-ОПРОС:

-Что есть у каждой семьи?(доходы и расходы)

-Как называются все деньги, которые семья получает за месяц? (доход)

- Как называются деньги, которые семья планирует и разумно тратит на покупки и оплату услуг? (расходы)

- Какие бывают расходы? (регулярные и непредвиденные)

- Может ли сумма трад быть больше дохода? (нет)

- В какой стране придумали первые монеты? (в Китае)

- Куда нужно девать остатки денег после всех расходов? (в банк)

 - Молодцы, ребята! Предлагаю немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

- Отлично! Теперь у нас много энергии и мы можем продолжать наше занятие!

- Ребята, расскажите, а откуда берутся деньги в ваших семьях?(ответы ребят)

- Очень интересно было узнать про формирование бюджета в ваших семьях, спасибо! Предлагаю каждой группе собрать небольшой пазл и увидеть наглядно, из чего состоит семейный бюджет  и какие бывают доходы.

ИГРА-ПАЗЛ «СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ»

- Молодцы! Теперь вы видите, что разные доходы образуют одно целое.

1) На обратной стороне пазлов есть деньги, соберите их в кошельки.

2) Как мы можем назвать эти кошельки? (семейный бюджет)

3) Перед вами лежат таблицы, в них нужно распределить все деньги, это называется планирование семейного бюджета.

- Как видите, после распределния всех средств у вас остались еще деньги, что нужно с ними сделать?(ответы детей)

- Правильно, их нужно отнести в банк и сберечь. Пусть вашим банком на нашем занятии станут вот эти копилки. Положите туда остатки средств. Теперь в ваших семьях есть «финансовая подушка безопасности». Как вы думаете, зачем она нужна? (ответы детей)

Молодцы!

-Предлагаю немного отдохнуть и поучаствовать в игре-диалоге «Доход-расход». Перед вами карточки Д.-доход, Р.-расход. Поднимайте их после того, как посовещаетесь.

ИГРА-ДИАЛОГ «ДОХОД-РАСХОД»

  • Папа получил зарплату (д.)
  • Бабушка заболела (р.)
  • Выиграли в лотерею (д.)
  • Потеряли кошелек (р.)
  • Нашли 100 рублей (д.)
  • Порвались брюки (р.)
  • Купили автомобиль (р.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают выводы по мультфильму.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют понятия «доход», «расход», «планирование семейного бюджета», «финансовая подушка безопасности».

 

 

 

Получат возможность  научиться анализировать бюджет семьи, работать с дополнительными источниками, высказывать собственные мнения, суждения

(Коммуникативные УУД).

-слушать собеседника и вести диалог;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-аргументировать свою точку зрения и убеждать собеседника.

IV. Закрепление  нового

Цель: первичное закрепление новых знаний и умений

 

 

- Молодцы, ребята!

- Как мы знаем, первые монеты были изобретены в Китае. Так же, в этой стране символом достатка, изобилия и богатства является рыба. Предлагаю вам подвести итоги нашего урока, заполнив схему FISHBONE. Распределите предложенные причины и следствия, чтобы определить вывод урока.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось, какой вывод вы сделали. (ответы детей).

Задание: заполняют схему.

Предметные: получат возможность работать с дополнительными источниками, высказывать собственные мнения, суждения.

Личностные:

-Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;

-проявляют интерес к учебному материалу;

-выражают положительное отношение к процессу познания.

 

КоммуникативныеУУД

- ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

V. Домашнее задание

 

 

Дома постарайтесб вместе с родителями посчитать ваш семейный бюджет и распределить расходы на месяц.

Задание: составить бюджет своей семьи.

 

 

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: подведение итогов урока.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Читают стихотворение.

- Где пригодятся вам в жизни знания по семейному бюджету? 

- Главы семей, оцените работу вашей группы при помощи воздушных шариков. Выберите тот, который по вашему мнению соотвествует активности группы на уроке.   

- А завершить наш урок хотелось бы стихами.

Бюджет - не только все доходы,

Но и различные расходы!

Его составить не ленись,

Вокруг себя ты оглянись!

Подумай, что нужно купить,

Чтоб без забот весь месяц жить!

 

 

Делают вывод.

 

Личностные:

-выражают положительное отношение к процессу познания;

-оценивают личную работу и работу группы в целом.

 

 

Регулятивные УУД: самостоятельно прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

 

 

Информация о публикации
Загружено: 5 мая
Просмотров: 3143
Скачиваний: 33
Соколова Екатерина
Окружающий мир, 3 класс, Уроки
Скачать материал